Descripción

El movimiento, como herramienta para el desarrollo y la potenciación de las funciones cognitivas, es la clave del desarrollo y la implantación de la Neuroeducación en la Educación Física. Un concepto novedoso de enorme trascendencia en la calidad de vida del alumnado”

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La ciencia ha avanzado en el estudio del cerebro como órgano de aprendizaje, con el fin de contribuir a que cada estudiante pueda desarrollar sus potencialidades cognitivas, intelectuales y emocionales al máximo. Si bien, la educación actual apunta a una educación integral, sigue estando centrada en lo cognitivo, con un escaso desarrollo en lo que respecta a lo emocional: escaso o no manejo de las emociones propias y ajenas, escasa auto-motivación y autocontrol, escaso desarrollo de las habilidades comunicativas.

El presente programa, surge con la finalidad de ampliar los beneficios que se pueden ofrecer desde la materia de educación física al alumnado, desde la perspectiva del rendimiento deportivo, del rendimiento académico y, además, con relación al desarrollo personal con base en el bienestar físico y emocional. Para ello se parte de los nuevos conocimientos de la ciencia del cerebro para centrarse, de manera práctica en cómo implementarlos en la realidad de los centros educativos.

La Educación Física adquiere una dimensión de extraordinaria importancia, trascendiendo los importantes objetivos de desarrollo de habilidades motoras, para acceder al uso del movimiento como herramienta para el desarrollo y mejora de las funciones cognitivas.

Los prestigiosos docentes de este programa han depositado su conocimiento especializado y avanzado basado en la experiencia y los rigurosos criterios científicos, en la elaboración de esta capacitación de elevado rigor científico y académico.

Todos los módulos se acompañan de abundante iconografía, con fotos y vídeos de los autores, con los que se pretende ilustrar, de manera muy práctica, rigurosa y útil, conocimientos avanzados en Neuroeducación y Educación Física para los fisioterapeutas.

Un Máster título propio de alta eficacia que te proporcionará las herramientas necesarias para aplicar el enfoque de 
la neurociencia en la Educación Física” 

Este Máster título propio en Neuroeducación y Educación Física en el Deporte contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son: 

  • Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Neuroeducación y Educación Física
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
  • Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras en Neuroeducación y Educación Física
  • Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo, fijo o portátil, con conexión a internet
  • Contenidos complementarios disponibles en formato multimedia

La calidad de un programa concebido para impulsar la Educación Física con el refuerzo de la Neuroeducación, dándole un lugar de relevancia en la capacitación del alumnado”

Incluye, en su cuadro docente, profesionales pertenecientes al ámbito de la Neuroeducación y la Educación Física, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.
 
Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.
 
El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de la práctica profesional que se le planteen a lo largo de la especialización. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, realizado por reconocidos expertos en el campo de la Neuroeducación y la Educación Física y con gran experiencia docente.  

Incorpora el enfoque de las neurociencias a tu trabajo en el área de la Educación Física y aporta, a tus objetivos, la meta de desarrollo cognitivo y emocional de esta nueva forma de intervención educativa"

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Los nuevos avances y desarrollos de las neurociencias, aplicadas a la docencia, en el área de la Educación Física, desde un planteamiento eminentemente práctico"

Temario

La estructura de los contenidos ha sido creada para que el alumno sea capaz de adquirir todos los conocimientos necesarios en el área de las neurociencias. Mediante un temario completo se irán desarrollando las diferentes áreas de interés que el profesional va a necesitar dominar en el ejercicio de su profesión.  

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Este Máster título propio en Neuroeducación y Educación Física en el Deporte , contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Bases de las neurociencias

1.1. El Sistema Nervioso y las neuronas

1.1.1. Introducción
1.1.2. El Sistema Nervioso y las neuronas

1.2. Anatomía básica de las estructuras relacionadas con el aprendizaje

1.2.1. Estructuras relacionadas con el aprendizaje
1.2.2. Anatomía básica de las estructuras relacionadas con el aprendizaje

1.3. Procesos psicológicos relacionados con el aprendizaje

1.3.1. Procesos psicológicos del aprendizaje

1.4. Las principales estructuras cerebrales relacionadas con la motricidad

1.4.1. Motricidad y principales estructuras cerebrales

1.5. El cerebro plástico y la Neuroplasticidad

1.5.1. ¿Qué es la plasticidad cerebral? 
1.5.2. Neuroplasticidad

1.6. La epigenética

1.6.1. Definición de epigenética

1.7. Los efectos del ambiente en el desarrollo cerebral

1.7.1. El ambiente y el desarrollo cerebral

1.8. Los cambios en el cerebro del infante

1.8.1. El cerebro infantil

1.9. La evolución del cerebro del adolescente

1.9.1. El cerebro adolescente

1.10. El cerebro adulto

1.10.1. El cerebro adulto

Módulo 2. La Neuroeducación

2.1. Introducción a la Neuroeducación

2.1.1. Definición y desarrollo

2.2. Los principales neuromitos

2.2.1. Neuromitos en Neuroeducación

2.3. La atención

2.3.1. Concepto y desarrollo

2.4. La emoción

2.4.1. Concepto y desarrollo

2.5. La motivación

2.5.1. Concepto y desarrollo

2.6. El aprendizaje

2.6.1. Concepto y desarrollo

2.7. La memoria

2.7.1. Concepto y desarrollo

2.8. La estimulación y las intervenciones tempranas

2.8.1. Estimulación
2.8.2. Intervención temprana

2.9. La importancia de la creatividad en la Neuroeducación

2.9.1. Creatividad y Neuroeducación

2.10. Las metodologías que permiten la transformación de la educación en Neuroeducación

2.10.1. Metodología

Módulo 3. La incidencia de las emociones en los Procesos Neuroeducativos, desde la acción motriz

3.1. El concepto de emoción y las principales teorías emocionales

3.1.1. Principales teorías emocionales

3.2. La educación de las emociones

3.2.1. Educación emocional

3.3. La inteligencia emocional
3.4. El papel de la emoción en el cuerpo y la acción motriz

3.4.1. La acción motriz y las emociones

3.5. El cerebro emocional

3.5.1. Fundamentos y desarrollo

3.6. El proceso emocional en las estructuras cerebrales

3.6.1. Estructuras cerebrales de la emoción

3.7. La amígdala y los procesos emocionales

3.7.1. La amígdala y la emoción

3.8. Las emociones positivas y el sistema de recompensa cerebral

3.8.1. El cerebro y la emoción positiva

3.9. La química emocional en respuesta a la acción motriz

3.9.1. Química emocional y acción motriz

3.10. La salud emocional gracias a la acción motriz

3.10.1. Salud emocional y acción motriz

Módulo 4. El cerebro social en la acción motriz, desde la perspectiva neurocientífica

4.1. El ser humano: un ser social

4.1.1. Planteamiento

4.2. El cerebro social

4.2.1. Definición y desarrollo

4.3. Las neuronas espejo

4.3.1. Estructura y funcionamiento

4.4. Las funciones sociales complejas

4.4.1. Funciones sociales complejas

4.5. La salud integral a partir de la competencia social

4.5.1. Salud y competencia social

4.6. El papel de la acción motriz en el desarrollo de la salud social

4.6.1. Salud social y acción motriz

4.7. La relación social en el bienestar personal

4.7.1. Relación social y bienestar

4.8. La salud mental y las relaciones interpersonales

4.8.1. Salud mental y relaciones interpersonales

4.9. La relevancia de la cooperación desde la perspectiva neuroeducativa

4.9.1. Cooperación y neuroeducación

4.10. El clima en los ambientes de aprendizaje

4.10.1. Clima y aprendizaje

Módulo 5. La incidencia de la acción motriz en los procesos cerebrales de aprendizaje y en el desarrollo de la salud

5.1. Impacto de la acción motriz en los procesos de aprendizaje

5.1.1. Acción motriz y aprendizaje

5.2. Acción motriz y factores neutrófilos. BDNF

5.2.1. BDNF

5.3. Acción motriz, neurotransmisores y hormonas

5.3.1. Acción motriz
5.3.2. Neurotransmisores y hormonas

5.4. La importancia del cerebelo en los procesos coordinativos y cognitivos

5.4.1. El Cerebelo

5.5. Impacto de la acción motriz en los procesos de memoria

5.5.1. Los procesos de memoria y la acción motriz

5.6. La corteza prefrontal, sede de las funciones ejecutivas del cerebro

5.6.1. Las funciones ejecutivas

5.7. El impacto de la acción motriz con los procesos ejecutivos: toma de decisiones

5.7.1. La toma de decisiones

5.8. El impacto de la acción motriz con los procesos ejecutivos: respuesta de pausa y reflexión

5.8.1. Respuesta de pausa y reflexión

5.9. La acción motriz y la predisposición al aprendizaje

5.9.1. Acción motriz y aprendizaje

5.10. Impacto de la acción motriz en los procesos de neuroprotección

5.10.1. La neuroprotección

Módulo 6. La neuroeducación física y el aprendizaje

6.1. El lenguaje del cuerpo-cerebro y la cognición corporizada

6.1.1. La cognición corporizada

6.2. La salud mental y el ejercicio

6.2.1. Salud mental y ejercicio

6.3. El desarrollo de las funciones cognitivas gracias a la práctica física

6.3.1. Funciones cognitivas y ejercicio físico

6.4. La atención ejecutiva y el ejercicio
6.5. La memoria de trabajo en la acción motriz

6.5.1. Memoria de trabajo

6.6. La mejora del rendimiento cognitivo derivado de la acción motriz
6.7. Los resultados académicos y su relación con la práctica física
6.8. La influencia positiva de la motricidad en el alumnado con dificultades de aprendizaje
6.9. El placer, elemento fundamental en la Neuroeducación Física
6.10. Recomendaciones generales para la implementación de propuestas didácticas

Módulo 7. Las prácticas motrices que indicen en el desarrollo cerebral

7.1. La sabiduría del cuerpo
7.2. El ejercicio aeróbico
7.3. El ejercicio anaeróbico
7.4. El juego
7.5. La fuerza muscular
7.6. Las actividades coordinativas
7.7. Las actividades de relajación y meditación
7.8. Las actividades expresivas y artísticas y el desarrollo cerebral desde la perspectiva socioemocional
7.9. Las actividades en el medio natural y el desarrollo cerebral
7.10. Propuestas globales de Neuroeducación Física

Módulo 8. El entrenamiento invisible en el desarrollo cerebral

8.1. Concepto de entrenamiento invisible
8.2. El papel de las principales miokinas con relación con el ejercicio y la salud
8.3. La alimentación
8.4. La relevancia del sueño en el aprendizaje
8.5. Los descansos activos
8.6. La prevención de hábitos nocivos
8.7. La postura corporal desde la mirada neurocientífica
8.8. La prevención de enfermedades y la mejora de la calidad de vida en cuanto a enfermedades de riesgo cardiovascular (obesidad, diabetes o síndrome metabólico)
8.9. La prevención de enfermedades y la mejora de la calidad de vida, derivada de la práctica física a nivel mental (alzheimer, parkinson, etc.)
8.10. La prevención y mejora de los procesos cancerígenos debido a la acción motriz

Módulo 9. Modelos pedagógicos y evaluación en Neuroeducación Física

9.1. Aproximación conceptual de los términos relacionados con la metodología en Educación Física
9.2. Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Neuroeducación Física
9.3. Evaluación del aprendizaje del alumnado centrado en la Neuroeducación Física
9.4. Aprendizaje Cooperativo
9.5. Modelo de Educación Deportiva (MED)
9.6. Modelo de Responsabilidad Personal y Social
9.7. Modelo Comprensivo de Iniciación Deportiva (TGfU)
9.8. Modelo Ludotécnico
9.9. Modelo de Educación Aventura
9.10. Otros modelos

Módulo 10. Metodologías, métodos, herramientas y estrategias didácticas favorecedoras de la neuroeducación física

10.1. Flipped Classroom o clase invertida
10.2. Aprendizaje basado en problemas y en retos
10.3. Aprendizaje por proyectos
10.4. Método de casos y aprendizaje servicio
10.5. Ambientes de aprendizaje
10.6. Creatividad motriz o sinéctica corporal
10.7. Aprendizaje basado en juegos
10.8. Ludificación o gamificación
10.9. Otros métodos, herramientas y estrategias didácticas favorecedoras de la Neuroeducación Física
10.10. Orientaciones metodológicas y recomendaciones para el diseño de programas, unidades y sesiones basadas en la Neuroeducación Física

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Impulsa tu desarrollo profesional con una capacitación única en el mercado docente”