Descripción

El Máster Semipresencial en Fisioterapia en Atención Temprana combina la teoría con la práctica, siguiendo las últimas novedades en este campo” 

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El campo de la fisioterapia temprana recoge la valoración, tratamiento y seguimiento del niño desde que nace para evaluar las situaciones de riesgo y los posibles trastornos que puedan darse en esta etapa, perjudicando su desarrollo futuro. Aquí también se tiene en cuenta el medio que rodea al infante y su familia. El profesional en este campo realiza un diagnostico desde el punto de vista funcional, promoviendo la adquisición de nuevas habilidades.  

El Máster Semipresencial en Fisioterapia en Atención Temprana pone a disposición de los estudiantes lo mejor del conocimiento teórico y la adquisición de nuevas habilidades por medio de la práctica. Este campo de trabajo es de suma importancia para el desarrollo de nuevos tratamientos y técnicas que permita mejorar las destrezas motoras de los niños. De esta forma, proporciona un conocimiento profundo por medio de un programa desarrollado por expertos en el sector y que va desde la generalidad del desarrollo hasta las patologías que se pueden desarrollar en esta área. 

Los problemas del desarrollo motor no son el único tema que se estudiará en este problema. La obesidad infantil se ha convirtiendo en un problema de salud pública que preocupa a muchos profesionales. La Organización Mundial de la Salud estimó en 2016 que cerca de 41 millones de niños menores de cinco años en todo el mundo ya contaban con esta condición. En muchos casos, la mayoría de estos infantes continúan siendo obesos en la edad adulta, por lo que contar con una nueva perspectiva para tratar esta situación es fundamental. En este sentido, en el Máster se cuenta con la perspectiva de expertos en esta área para permitirle al profesional conocer nuevas terapias disponibles que mejoraran la movilidad de los niños con sobrepeso u obesidad. 

Para complementar este Máster, se presenta una capacitación practica ideada por expertos que cada día se enfrentan con nuevos retos en su área de trabajo. De esta forma, se trabaja bajo un programa muy práctico y accesible para cualquier fisioterapeuta que quiera dirigir su trayectoria profesional especializándose en cualquier rama de la fisioterapia en atención primaria. Se trata de prácticas muy completas que abarcan cualquier tratamiento y que le ayudará al estudiante a llevar los conocimientos teóricos a su campo laboral de una forma eficiente.  

Disfruta de una estancia intensiva de 3 semanas en un centro de prestigio y actualízate en los últimos procedimientos clínicos para crecer profesionalmente como fisioterapeuta en atención temprana” 

Este Máster Semipresencial Fisioterapia en Atención Temprana contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son: 

  • Desarrollo de más de 100 casos clínicos presentados por profesionales fisioterapeutas expertos en tratamientos y terapias novedosas en atención temprana
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas médicas indispensables para el ejercicio profesional
  • Valoración y monitorización del paciente infantil y las terapias más empleadas en la práctica clínica y, en concreto, en Atención Primaria
  • Planes integrales de actuación sistematizada ante las principales patologías que alteran el desarrollo normal del niño
  • Presentación de talleres prácticos sobre técnicas diagnósticas y terapéuticas en el paciente infantiles
  • Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas
  • Guías de práctica clínica sobre el abordaje de los tratamientos más novedosos y alternativos
  • Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
  • Además, podrás realizar una estancia de prácticas clínicas en uno de los mejores centros hospitalarios de España

Desarrolla una forma de evaluar al paciente de manera más holística y no tanto estructural llevando el aprendizaje teórico a la practica en un centro de alto nivel"

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Adapta el programa a tus necesidades y actualiza tus conocimientos contando con un programa basado en problemas"

Temario

Desde el primer módulo el estudiante verá ampliados sus conocimientos gracias a un programa diseñado siguiendo los requerimientos que la fisioterapia en atención temprana posee actualmente. Además, gracias al equipo docente, se complementó los contenidos para adecuarlos a las exigencias laborares que pueden surgir en una jornada diaria. Se ha establecido así un plan de estudios cuyos módulos ofrecen una amplia perspectiva de los tratamientos y patologías que padecen los infantes, incorporando todos los campos de la medicina que intervienen para crear un equipo multidisciplinar.

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La mejor manera de complementar tu educación en Fisioterapia en Atención Temprana es contando con un programa que se adapte a las exigencias de actuales de esta profesión” 

Módulo 1. Atención temprana

1.1. Evolución de la Fisioterapia en Pediatría
1.2. Evolución de las teorías del desarrollo

1.2.1. Principales teorías de control motor  

1.2.1.1. Teoría de programación motora 
1.2.1.2. Teoría de sistemas 
1.2.1.3. Teoría de acción  

1.2.2. Aprendizaje motor 
1.2.3. Principales métodos de intervención e influencia de la CIF  
1.2.4. FBE.

1.3. Atención Infantil Temprana 

1.3.1. La atención infantil Temprana en España 
1.3.2. Marco legislativo  
1.3.3. Libro Blanco de la Atención Temprana  

1.4. Centros de Atención Temprana
1.5. Atención Temprana en escolarización

1.5.1. Atención Temprana en Primer Ciclo de Educación Infantil 
1.5.2. Atención Temprana en Segundo Ciclo de Educación Infantil 

1.6. CIF.
1.7. Organización Diagnóstica para la Atención Temprana (ODAT)

1.7.1. Presentación de la ODAT, qué es y para qué sirve
1.7.2. Distribución por ejes y contenido

1.8. La familia y su implicación
1.9. Comunicación con la familia
1.10. Conocimiento de manejo psicológico en los niños

Módulo 2. Desarrollo normal y patológico del niño

2.1. Desarrollo intrauterino
2.2. El niño a término y su desarrollo

2.2.1. Clasificación de neonatos
2.2.2. Características morfológicas
2.2.3. Reacciones normales

2.3. Desarrollo del niño de 0 a 12 meses

2.3.1. Desarrollo normal del niño de 0 a 12 meses 
2.3.2. Actitud y actividad motriz del niño de 0 a 12 meses 
2.3.3. Respuesta a estímulos del niño de 0 a 12 meses 
2.3.4. Manipulación del niño de 0 a 12 meses 
2.3.5. Signos de alarma a observar del niño de 0 a 12 meses 
2.3.6. Desarrollo patológico del niño de 0 a 12 meses 
2.3.7. Patologías del niño de 0 a 12 meses 

2.4. Desarrollo del niño de 12 meses a 3 años

2.4.1. Desarrollo normal del niño de 12 meses a 3 años
2.4.2. Actitud y actividad motriz del niño de 12 meses a 3 años
2.4.3. Respuesta a estímulos del niño de 12 meses a 3 años
2.4.4. Manipulación del niño de 12 meses a 3 años 
2.4.5. Signos de alarma a observar del niño de 12 meses a 3 años
2.4.6. Desarrollo patológico del niño de 12 meses a 3 años
2.4.7. Patologías del niño de 12 meses a 3 años

2.5. Desarrollo del niño de 3 a 6 años

2.5.1. Desarrollo normal del niño de 3 a 6 años
2.5.2. Actitud y actividad motriz del niño de 3 a 6 años
2.5.3. Respuesta a estímulos del niño de 3 a 6 años
2.5.4. Manipulación del niño de 3 a 6 años
2.5.5. Signos de alarma a observar del niño de 3 a 6 años
2.5.6. Desarrollo patológico del niño de 3 a 6 años
2.5.7. Patologías del niño de 3 a 6 años

2.6. Desarrollo del juego en los niños

2.6.1. Desarrollo evolutivo del juego en niños/as de 0-6 meses 
2.6.2. Desarrollo evolutivo del juego en niños/as de 6-12 meses
2.6.3. Desarrollo evolutivo del juego en niños/as de 1-2 años 
2.6.4. Desarrollo evolutivo del juego en niños/as de 2-3 años 
2.6.5. Desarrollo evolutivo del juego en niños/as de 3-4 años 
2.6.6. Desarrollo evolutivo del juego en niños/as de 4-5 años 
2.6.7. Desarrollo evolutivo del juego en niños/as de 5-6 años 

2.7. Desarrollo de la lateralidad
2.8. Reflejos normales y patológicos

2.8.1. Valoración neurológica: estructura y contenido 
2.8.2. Reflejos primitivos: definición, utilidad y explicación 
2.8.3. Ontogénesis postural

2.9. Relación entre habilidades motoras y otras áreas del desarrollo
2.10. Desarrollo cognitivo y verbal de los niños

Módulo 3. Patologías en la infancia

3.1. Periodos críticos en el desarrollo de los niños y causa de patología infantil
3.2. Enfermedades Neuromusculares

3.2.1. Etiología e incidencia
3.2.2. Tipos
3.2.3. Tratamiento
3.2.4. Tratamiento en fisioterapia 

3.3. Atrofia muscular espinal (AME)

3.3.1. Etiología e incidencia
3.3.2. Tipos
3.3.3. Tratamiento  
3.3.4. Tratamiento en fisioterapia  
3.3.5. Terapia Génica

3.4. Tortícolis muscular congénita y plagiocefalia

3.4.1. Etiología e incidencia
3.4.2. Manifestaciones clínicas
3.4.3. Tratamiento  
3.4.4. Tratamiento en fisioterapia  

3.5. Espina bífida y Parálisis Braquial Obstétrica

3.5.1. Etiología e incidencia
3.5.2. Manifestaciones clínicas
3.5.3. Tratamiento  
3.5.4. Tratamiento en fisioterapia  

3.6. Niños prematuros
3.7. Acondroplasia

3.7.1. Etiología e incidencia
3.7.2. Manifestaciones clínicas
3.7.3. Tratamiento 
3.7.4. Tratamiento en fisioterapia 

3.8. Artrogriposis

3.8.1. Etiología e incidencia
3.8.2. Manifestaciones clínicas
3.8.3. Tratamiento 
3.8.4. Tratamiento en fisioterapia 

3.9. Trastornos auditivos y visuales
3.10. Patología cardiaca congénita

3.10.1. Etiología e incidencia
3.10.2. Manifestaciones clínicas
3.10.3. Tratamiento 
3.10.4. Tratamiento en fisioterapia

Módulo 4. Parálisis cerebral infantil (PCI) y síndromes

4.1. PCI 

4.1.1. Etiología e incidencia

4.2. Clasificación de la PCI

4.2.1. Clasificación según el tono muscular y la postura 

4.2.1.1. PCI Espástica  
4.2.1.2. PCI Disquinesia o Atetoide  
4.2.1.3. PCI Espástica  
4.2.1.4. PCI Mixta  

4.2.2. Clasificación por criterios topográficos 

4.2.2.1. Hemiplejia  
4.2.2.2. Paraplejia
4.2.2.3. Monoplejia
4.2.2.4. Diplejia  
4.2.2.5. Tetraplejia  

4.2.3. Gross Motor Clasification System 

4.3. Espasticidad y tratamientos médicos  

4.3.1. Causas de la espasticidad
4.3.2. Diferencia entre espasticidad e hipertonía
4.3.3. Consecuencias de la espasticidad
4.3.4. Escalas de valoración de la espasticidad
4.3.5. Tratamiento médico-farmacológico de la espasticidad
4.3.6. Abordaje fisioterapéutico de la espasticidad

4.4. Atetosis, ataxia e hipotonía
4.5. Problemas asociados en la PCI
4.6. Alteraciones musculoesqueléticas
4.7. Crisis epilépticas
4.8. Síndrome de Down

4.8.1. Etiología e incidencia
4.8.2. Manifestaciones clínicas
4.8.3. Tratamiento  

4.9. Síndrome de Prader-Willi, Síndrome de Angelman y Síndrome de Turner

4.9.1. Etiología e incidencia 
4.9.2. Manifestaciones clínicas
4.9.3. Tratamiento 

4.10. Otros Síndromes

4.10.1. Etiología e incidencia
4.10.2. Manifestaciones clínicas
4.10.3. Tratamiento

Módulo 5. Avances de la neurociencia en pediatría

5.1. Anatomía del Sistema Nervioso Central (SNC)

5.1.1. Neuroanatomía 
5.1.2. Estructuras fundamentales del SNC 

5.2. El funcionamiento del SNC

5.2.1. Neurofisiología del SNC 
5.2.2. Sinapsis neuronal 

5.3. Desarrollo del SNC

5.3.1. Etapas del desarrollo del SNC 
5.3.2. Períodos críticos y sensibles del desarrollo 

5.4. Plasticidad cerebral

5.4.1. Plasticidad neuronal 
5.4.2. Características del SNC para favorecer la plasticidad 
5.4.3. Cambios estructurales y funcionales del SNC 
5.4.4. Potenciación y depresión a largo plazo 

5.5. Evaluación del SNC
5.6. Aprendizaje motor
5.7. Implicación del fisioterapeuta en patología del SNC 
5.8. Evidencia sobre métodos y técnicas en neurorehabilitación
5.9. Diagnóstico por imagen
5.10. Telerehabilitación

5.10.1. Qué se entiende actualmente por telerehabilitación 
5.10.2. Qué casos serían idóneos para beneficiarse de la teleintervención 
5.10.3. Ventajas e inconvenientes

Módulo 6. Valoración en pediatría 

6.1. Valoración motora 
6.2. Valoración de la marcha

6.2.1. Observación 
6.2.2. Signos de alarma 
6.2.3. Escalas 

6.3. Valoración del tono muscular

6.3.1. Observación 
6.3.2. Signos de alarma 
6.3.3. Escalas 

6.4. Valoración de la actividad de miembros superiores

6.4.1. Observación 
6.4.2. Signos de alarma 
6.4.3. Escalas 

6.5. Valoración de musculoesquelética y valoración de cadera
6.6. Valoración de la motricidad fina y gruesa
6.7. Gross Motor Function Measure
6.8. Habilidades motoras generales, cribado: MABC-2 en el niño de 3 a 6 años
6.9. Escalas de desarrollo motor: Bayley Scales of Infant and Toddler Development-3 y Peabody Developmental Motor Scales-2
6.10. Cuestionarios: ASEBA y Strengths and Difficulties Questionnaire

Módulo 7. Evaluación e intervención efectiva en el autismo

7.1. Trastorno del Espectro Autista (TEA) 

7.1.1. Manifestaciones clínicas 
7.1.2. Criterios diagnósticos DSM-5 

7.2. Factores de riesgo y epidemiología del TEA

7.2.1. Factores de riesgo pre, peri y postnatales 
7.2.2. Prevalencia del TEA 

7.3. Pesquisa precoz del TEA

7.3.1. Hitos del desarrollo 
7.3.2. Características e importancia de la pesquisa precoz 
7.3.3. Pruebas de pesquisa precoz 
7.3.4. Presentación de M-CHAT R/F, SCQ 

7.4. Diagnóstico del TEA 

7.4.1. Características del diagnóstico de TEA 
7.4.2. Características de las pruebas diagnósticas 
7.4.3. Principales pruebas diagnósticas de TEA 
7.4.4. Presentación de ADOS-2, ADIR 

7.5. Intervenciones basadas en evidencia en TEA

7.5.1. Generalidades de intervenciones basadas en evidencia 
7.5.2. Presentación de principales intervenciones basadas en evidencia 

7.6. Análisis aplicado de conducta (ABA)

7.6.1. Principios de ABA 
7.6.2. Enseñanza de habilidades nuevas 
7.6.3. Manejo de conductas problema 

7.7. Trastornos motores asociados al TEA

7.7.1. Signos asociados al diagnóstico TEA 
7.7.2. Signos motores  de personas con TEA 

7.8. Evaluación motora

7.8.1. Características de la evaluación motora 
7.8.2 Pruebas y test para valorar signos motores 

7.9. Ejercicio físico y TEA

7.9.1. Actividad física en personas TEA 
7.9.2. Ejercicio físico en personas con TEA 
7.9.3. Deporte y actividades recreativas en personas con TEA 

7.10. Sesión tipo y programa de intervención

7.10.1. Parámetros de la sesión 
7.10.2. Materiales y condiciones para una adecuada sesión 
7.10.3. Sesión tipo de fisioterapia en personas con TEA 
7.10.4. Planificación de sesión de fisioterapia en personas con TEA 

Módulo 8. Fisioterapia respiratoria en pediatría   

8.1. Fisioterapia respiratoria basada en la evidencia 
8.2. Bronquiolitis
8.3. Neumonías
8.4. Atelectasias
8.5. Asma
8.6. ORL
8.7. Valoración fisioterapia respiratoria pediátrica
8.8. Técnicas en Fisioterapia respiratoria
8.9. Fisioterapia Respiratorio en el niño neurológico
8.10. Medicación habitual

Módulo 9. Fisioterapia en atención temprana 

9.1. Atención centrada en la familia

9.1.1. Beneficios de la atención centrada en la familia en Atención Infantil Temprana  
9.1.2. Modelos actuales centrados en la familia

9.2. El juego como método terapéutico

9.2.1. Propuestas de juegos y juguetes de 0-6 meses 
9.2.2. Propuestas de juegos y juguetes de 6-12 meses 
9.2.3. Propuestas de juegos y juguetes de 1-2 años 
9.2.4. Propuestas de juegos y juguetes de 2-3 años 
9.2.5. Propuestas de juegos y juguetes de 3-4 años 
9.2.6. Propuestas de juegos y juguetes de 4-5 años 
9.2.7. Propuestas de juegos y juguetes de 5-6 años 

9.3. Equilibrio.

9.3.1. Desarrollo evolutivo del equilibrio 
9.3.2. Trastornos relacionados con equilibrio 
9.3.3. Herramientas para trabajar el equilibrio 

9.4. Terapia acuática

9.4.1. Propiedades del agua 
9.4.2. Efectos fisiológicos de la inmersión
9.4.3. Contraindicaciones de la terapia acuática
9.4.4. Evidencia de la terapia acuática en niños con discapacidad
9.4.5. Métodos de terapia acuática: Halliwick, Terapia acuática específica (WTS) y Método de los anillos de Bad Ragaz

9.5. Ayudas ortopédicas y a la movilidad 

9.5.1. Ortesis de miembro inferior 
9.5.2. Ortesis de miembro superior 
9.5.3. Ayudas a la movilidad 
9.5.4. Elementos elaborados por el fisioterapeuta 

9.6. Sedestación y asientos pélvicos
9.7. Psicomotricidad

9.7.1. Marco teórico de la psicomotricidad 
9.7.2. Aplicación práctica en las sesiones de fisioterapia en AT 

9.8. Fisioterapia en prematuros
9.9. Programas de bipedestación

9.9.1. Desarrollo evolutivo de la cadera  
9.9.2. Herramientas para favorecer la bipedestación 
9.9.3. Programas de bipedestación 

9.10. Otras terapias: 

9.10.1. Bobath 
9.10.2. Vojta 
9.10.3. Masaje Shantala 
9.10.4. Le Metayer

Módulo 10. Nuevas perspectivas en la atención temprana

10.1. Terapia con animales

10.1.1. Contextualización de la terapia con animales 
10.1.2. Aplicación en Atención Temprana 

10.2. Estimulación sensorial

10.2.1. La sala de Estimulación Sensorial 
10.2.2. Aplicaciones en Fisioterapia en Atención Temprana 
10.2.3. Diferencias entre Estimulación Sensorial e Integración Sensorial 

10.3. Obesidad infantil
10.4. Estimulación pre y post natal
10.5. Participación social

10.5.1. Importancia de la participación social en la discapacidad 
10.5.2. Papel del fisioterapeuta en la participación social 

10.6. Espacios y patios  inclusivos 

10.6.1. Objetivos de los espacios y/o patios inclusivos 
10.6.2. Papel del fisioterapeuta en la creación de los mismos 

10.7. Programa de evaluación y cuidado individualizado del desarrollo del recién nacido (NIDCAP)
10.8. Aplicaciones web y móviles terapéuticas MHELP
10.9. Nuevas tecnologías (realidad virtual e inmersiva)
10.10. Intervención basada en la evidencia

10.10.1. Bases de datos y motores de búsqueda 
10.10.2. Descriptores de búsqueda 
10.10.3. Revistas científicas 
10.10.4. Artículo científico  
10.10.5. Práctica basada en la evidencia

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