Este Máster Título Propio en Inteligencia Emocional para docentes generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

En este Máster Título Propio se ofrece una visión amplia y completa del complejo mundo de la Inteligencia Emocional desde la perspectiva aplicada, partiendo desde las bases teóricas y biológicas, recogiendo los distintos enfoques prácticos, para que cualquier profesional sepa qué es la Inteligencia Emocional, cómo evaluarla e interpretarla y, sobre todo, cómo aplicarlas a su puesto de trabajo. 

Con esta formación se avanza en los programas eminentemente teóricos, pero el alumno también se adentra en el campo de la práctica. Esta visión permite comprender mejor el funcionamiento desde distintos ámbitos, de forma que el profesional pueda tener distintas opciones para su aplicación en su puesto de trabajo según su interés.  

En este Máster Título Propio se aborda la práctica de la Inteligencia Emocional en los campos más demandados actualmente, de forma que supera los programas basados en la propia práctica de los profesionales individuales. 

Es por ello que este Máster Título Propio se convierte en referente de temas tan relevantes socialmente como la aplicación de la Inteligencia Emocional en el ámbito de la salud, así como orientado en la práctica a resolver las principales demandas de padres, docentes o líderes empresariales. 

Los alumnos del Máster Título Propio accederán a los últimos desarrollos relacionados con la Inteligencia Emocional a nivel teórico para aprender cómo aplicarlos en su profesión presente o futura, ofreciendo de esta forma una ventaja cualitativa sobre otros profesionales del sector. 

Facilitando, igualmente, la incorporación al mercado de trabajo o la promoción en el mismo, con un extenso conocimiento teórico y práctico que mejorará sus habilidades en el desempeño de su puesto. 

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Este Máster Título Propio en Inteligencia Emocional contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

• El desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por expertos en Inteligencia Emocional
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
• Las novedades sobre la Inteligencia Emocional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en Inteligencia Emocional.
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este Máster Título Propio es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Inteligencia Emocional, obtendrás un título de Máster Título Propio por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Inteligencia Emocional, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo de la formación. Para ello, el docente contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Inteligencia Emocional y con gran experiencia.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación para poder intervenir en la formación y acompañamiento de los alumnos en inteligencia emocional, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Las Emociones

1.1. El Cerebro Emocional.
1.2. Emociones positivas vs. negativas.
1.3. Arousal vs Valencia.
1.4. La Inteligencia Emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey.
1.5. Otros modelos de Inteligencia Emocional y trasformación emocional.
1.6. Competencias socio-emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia.
1.7. Coeficiente Emocional vs. Inteligencia.
1.8. Alexitimia vs. HiperEmotividad.
1.9. La salud emocional.
1.10. El cerebro social.

Módulo 2. La Inteligencia Emocional

2.1. Concepto de la Inteligencia Emocional.
2.2. Teorías y modelas de la Inteligencia Emocional.
2.3. Componentes de la Inteligencia Emocional.
2.4. Fisiología de la Inteligencia Emocional.
2.5. Evolución de la Inteligencia Emocional.
2.6. Evaluación de la Inteligencia Emocional.
2.7. Diferencias de género de la Inteligencia Emocional.
2.8. Influencia social de la Inteligencia Emocional.
2.9. Familia e Inteligencia Emocional.
2.10. Mitos y verdades de la Inteligencia Emocional.

Módulo 3. Coaching Educativo

3.1. Definiendo el Coaching
3.2. Herramientas del Coaching
3.3. Requerimientos del Coaching
3.4. Coaching aplicado al aula

3.4.1. Ejercicios del coaching en clase
3.4.2. Herramientas del coaching en clase

3.5. Evaluación de la intervención del coaching educativo
3.6. Eficacia del coaching educativo
3.7. Propuestas educativas desde el coaching
3.8. Participación del personal educativo en el coaching

Módulo 4. Liderazgo Educativo

4.1. Estructuras de Poder en el centro educativo
4.2. Elección y funciones del líder
4.3. Ambiente de trabajo
4.4. Conflictividad escolar entre docentes
4.5. Conflictividad con el alumnado
4.6. Técnicas de intervención grupal
4.7. Técnicas de liderazgo
4.8. Intervención entre profesores
4.9. Intervención en el aula
4.10. Cambio en el aula

Módulo 5. Inteligencia Emocional en la Infancia 0 a 6 años

5.1. Características de la infancia
5.2. Las emociones en la infancia
5.3. El papel de los padres en la infancia
5.4. El papel de los otros en la infancia
5.5. Desarrollo de la infancia
5.6. Desajustes emocionales en la infancia
5.7. Diagnóstico en la infancia
5.8. Herramientas de I.E. de intervención en la infancia
5.9. Intervención con I.E. en la infancia
5.10. Evaluación de la eficacia del I.E. en la infancia

Módulo 6. Inteligencia Emocional en la Profesores de Infancia

6.1. El papel del docente de infantil
6.2. Funciones y límites del docente de infantil
6.3. Detección y diagnóstico del docente de infantil
6.4. Herramientas de I.E. del docente de infantil
6.5. Intervención en I.E. del docente de infantil
6.6. Efectividad de intervención en I.E. del docente de infantil
6.7. Conflictividad con compañeros del docente de infantil
6.8. Conflictividad con padres por parte del docente de infantil
6.9. Intervención de I.E. en la conflictividad del docente de infantil
6.10. Intervención de I.E. en el ambiente de trabajo del docente de infantil

Módulo 7. Inteligencia Emocional en la Primaria 6 a 12 años

7.1. Características de primaria.
7.2. Las emociones en primaria.
7.3. El papel de los padres en primaria.
7.4. El papel de los otros en primaria.
7.5. Desarrollo de primaria.
7.6. Desajustes emocionales en primaria.
7.7. Diagnóstico en primaria.
7.8. Herramientas de I.E. de intervención en primaria.
7.9. Intervención con I.E. en primaria.
7.10. Evaluación de la eficacia del I.E. en primaria.

Módulo 8. Inteligencia Emocional en Profesores de Primaria

8.1. El papel del docente de primaria.
8.2. Funciones y límites del docente de primaria.
8.3. Detección y diagnóstico del docente de primaria.
8.4. Herramientas de I.E. del docente de primaria.
8.5. Intervención en I.E. del docente de primaria.
8.6. Efectividad de intervención en I.E. del docente de primaria.
8.7. Conflictividad con compañeros del docente de primaria.
8.8. Conflictividad con padres por parte del docente de primaria.
8.9. Intervención de I.E. en la conflictividad del docente de primaria.
8.10. Intervención de I.E. en el ambiente de trabajo del docente de primaria.

Módulo 9. Inteligencia Emocional en la Secundaria 12 a 16 años

9.1. Características de secundaria
9.2. Las emociones en secundaria
9.3. El papel de los padres en secundaria
9.4. El papel de los otros en secundaria
9.5. Desarrollo de secundaria
9.6. Desajustes emocionales en secundaria
9.7. Diagnóstico en secundaria
9.8. Herramientas de I.E. de intervención en secundaria
9.9. Intervención con I.E. en secundaria
9.10. Evaluación de la eficacia del I.E. en secundaria

Módulo 10. Inteligencia Emocional en Docentes de Secundaria

10.1. El papel del docente de secundaria
10.2. Funciones y límites del docente de secundaria
10.3. Detección y diagnóstico del docente de secundaria
10.4. Herramientas de I.E. del docente de secundaria
10.5. Intervención en I.E. del docente de secundaria
10.6. Efectividad de intervención en I.E. del docente de secundaria
10.7. Conflictividad con compañeros del doce2nte de secundaria
10.8. Conflictividad con padres por parte del docente de secundaria
10.9. Intervención de I.E. en la conflictividad del docente de secundaria
10.10. Intervención de I.E. en el ambiente de trabajo del docente de secundaria

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