Estos experto universitario te permitirá acceder a las últimas novedades en Neurorrehabilitación Logopédica aplicada a pacientes pediátricos con Daño Cerebral Adquirido” 

Las grandes complejidades que entraña el Daño Cerebral Adquirido en pacientes pediátricos han exigido un avance constante de tratamientos y métodos de intervención. El abordaje de estas afecciones desde el área de la Logopedia ha demostrado ser una herramienta de gran eficacia, al aportar numerosas soluciones a trastornos del habla o de la deglución, entre otros. En la Atención Temprana la Neurorrehabilitación cuenta con una especial importancia, al poder influir de forma positiva y decisiva en el desarrollo cognitivo del paciente. 

Por eso, teniendo en cuenta estas circunstancias, TECH ha diseñado este experto universitario, mediante el que el alumno podrá conocer las últimas técnicas en la evaluación de las funciones ejecutivas y de las alteraciones del lenguaje, así como la terapia familiar que complementa el abordaje logopédico del paciente. Además, esta titulación contiene las más recientes novedades en el diagnóstico precoz para la aplicación de la Terapia Orofacial/Miofuncional en pacientes pediátricos. 

Este programa se desarrolla mediante un sistema de aprendizaje completamente en línea diseñado para que el profesional pueda compaginar los estudios con 
sus actividades cotidianas. Asimismo, dispone de los recursos multimedia más avanzados del mercado educativo: estudios de caso, resúmenes interactivos y vídeos explicativos, entre muchos otros. Todo ello hace de este itinerario académico una opción perfecta para la actualización de conocimientos en el área de la Neurorrehabilitación Logopédica

Actualízate en las técnicas más avanzadas en Neurorrehabilitación Logopédica y Atención Temprana gracias a esta titulación, que además te permitirá estudiar cuando y donde quieras gracias a su modalidad 100% online”  

Este experto universitario en Neurorrehabilitación Logopédica y Atención Temprana contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Atención Temprana en Neurorrehabilitación Logopédica 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

El área de la Neurorrehabilitación Logopédica ha experimentado numerosos cambios en los últimos años. Ponte al día de forma inmediata gracias a este programa de TECH”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos 
especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado 
por reconocidos expertos 

Estudios de caso, vídeos, infografías, resúmenes interactivos... La mejor tecnología educativa estará a tu alcance en esta titulación. 

Adquiere los más recientes métodos de evaluación neuropsicológica en este experto universitario de TECH, que contiene la última evidencia científica en esta área. 

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Este experto universitario en Neurorrehabilitación Logopédica y Atención Temprana contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Introducción a la Neurorrehabilitación I: Fundamentos Básicos de Neuroanatomía

1.1. Historia del descubrimiento del cerebro.

1.1.1. Introducción.
1.1.2. Etapas en la historia del cerebro: mente vs cerebro.
1.1.3. Desde la antigüedad al siglo II.
1.1.4. Del siglo ll al siglo XVll.
1.1.5. Del siglo XlX a la actualidad.
1.1.6. Una visión moderna del cerebro.
1.1.7. Rehabilitación neuropsicológica.
1.1.8. Conclusiones.
1.1.9. Bibliografía.

1.2. Introducción al sistema nervioso.

1.2.1. Introducción.
1.2.2. La célula.
1.2.3. Anatomía de las células.
1.2.4. Funciones de las células.
1.2.5. Clasificación de las neuronas.
1.2.6. Células de soporte o glías.
1.2.7. Transmisión de la información.
1.2.8. Potenciales de acción.
1.2.9. Potencial de reposo.
1.2.10. Potencial de acción.
1.2.11. Potencial postsináptico, locales o graduados.
1.2.12. Circuitos neurales.
1.2.13. Organización jerárquica neural.
1.2.14. Introducción.
1.2.15. Características.
1.2.16. Plasticidad cerebral.
1.2.17. Conclusiones.

1.3. Neurodesarrollo.

1.3.1. Introducción.
1.3.2. Fases del desarrollo cerebral.
1.3.3. Proliferación.
1.3.4. Migración celular.
1.3.5. Diferenciación celular.
1.3.6. Sinaptogénesis.
1.3.7. Apoptosis: Muerte neuronal.
1.3.8. Mielinización.
1.3.9. Desarrollo cerebral desde el nacimiento hasta la adolescencia.
1.3.10. Sistemas de actuación en el recién nacido: los reflejos.
1.3.11. Signos de alarma.
1.3.12. Conclusiones.
1.3.13. Bibliografía.

1.4. Sistema nervioso central.

1.4.1. Introducción.
1.4.2. Sistema nervioso periférico.
1.4.3. Sistema nervioso central.
1.4.4. Médula.
1.4.5. Encéfalo.
1.4.6. Conclusiones.
1.4.7. Bibliografía.

1.5. Organización estructural y funcional de la corteza cerebral.

1.5.1. Introducción.
1.5.2. Mapa de Brodmann.
1.5.3. Hemisferios cerebrales y corteza cerebral: Organización estructural.
1.5.4. Circunvoluciones y surcos principales. Lóbulos cerebrales.
1.5.5. Estructura de la corteza cerebral.
1.5.6. Sustancia blanca.
1.5.7. Áreas corticales: Organización funcional.
1.5.8. Conclusiones.
1.5.9. Bibliografía.

1.6. Vías de la médula espinal.

1.6.1. Médula espinal.
1.6.2. Vías medulares ascendentes.
1.6.3. Organización anatómica.
1.6.4. Funciones y lesiones de las vías ascendentes.
1.6.5. Vías medulares descendentes.
1.6.6. Organización anatómica.
1.6.7. Funciones de las vías descendentes.
1.6.8. Lesiones de las vías descendentes.
1.6.9. Receptores sensoriales.
1.6.10. Tipos anatómicos de receptores.
1.6.11. Resumen.
1.6.12. Bibliografía.

1.7. Nervios craneales.

1.7.1. Vocabulario Básico.
1.7.2. Introducción.
1.7.3. Historia.
1.7.4. Componentes.
1.7.5. Clasificación.
1.7.6. Patologías.
1.7.7. Resumen.

1.8. Nervios espinales.

1.8.1. Introducción.
1.8.2. Componentes.
1.8.3. Dermatomas.
1.8.4. Plexos.
1.8.5. Plexo cervical.
1.8.6. Plexo braquial.
1.8.7. Plexo lumbar.
1.8.8. Plexo sacro.
1.8.9. Patologías.
1.8.10. Resumen.
1.8.11. Bibliografía.

1.9. Sistema nervioso autónomo.

1.9.1. Vocabulario Básico.
1.9.2. Generalidades del sistema nervioso autónomo.
1.9.3. Funciones del SNA.
1.9.4. Sistema nervioso somático vs sistema nervioso autónomo.
1.9.5. Organización.
1.9.6. SNA simpático.
1.9.7. SNA parasimpático.
1.9.8. Sistema nervioso entérico.
1.9.9. Alteraciones en el sistema nervioso autónomo.
1.9.10. Bibliografía.

1.10. Control motor.

1.10.1. Sistema somatosensorial.
1.10.2. Circuito motor superior.
1.10.3. Movimiento.
1.10.4. Introducción al control motor.
1.10.5. Aplicaciones clínicas del control y aprendizaje motor en neurorrehabilitación.
1.10.6. Afectación neurológica.
1.10.7. Resumen Global.

Módulo 2. Introducción a la Neurorrehabilitación II: Relación con tratamiento Logopédico

2.1. Etiología del daño cerebral.

2.1.1. Introducción.
2.1.2. Trastornos Vasculares.
2.1.3. Síndromes oclusivos.
2.1.4. Tipos de enfermedad cerebrovascular.
2.1.5. Alteraciones neuropsicológicas en ACV.
2.1.6. Neoplasias Intracraneales.
2.1.7. Características generales.
2.1.8. Clasificación de tumores.
2.1.9. Alteraciones neuropsicológicas en tumores.
2.1.10. Traumatismos Craneoencefálicos (TCE).
2.1.11. Características generales.
2.1.12. Tipos de TCE.
2.1.13. Alteraciones en los TCE.
2.1.14. Enfermedades Neurodegenerativas.
2.1.15. Características generales.
2.1.16. Tipos y alteraciones.
2.1.17. Epilepsias.
2.1.18. Características generales.
2.1.19. Tipos y alteraciones.
2.1.20. Infecciones del Sistema Nervioso Central.
2.1.21. Características generales.
2.1.22. Clasificación.
2.1.23. Circulación del líquido Cefalorraquídeo y sus alteraciones.
2.1.24. Características generales.
2.1.25. Trastornos.
2.1.26. Resumen Global.

2.2. Funciones cognitivas I: atención, percepción y memoria.

2.2.1. Introducción a las funciones cognitivas.
2.2.2. Sistema de alerta.
2.2.3. Concepto.
2.2.4. Evaluación.
2.2.5. Alteraciones.
2.2.6. Atención.
2.2.7. Atención focalizada/selectiva.
2.2.8. Atención sostenida.
2.2.9. Atención alternante.
2.2.10. Atención dividida.
2.2.11. Memoria.
2.2.12. Concepto.
2.2.13. Proceso.
2.2.14. Clasificación.
2.2.15. Evaluación.
2.2.16. Alteraciones.
2.2.17. Percepción.
2.2.18. Concepto.
2.2.19. Evaluación.
2.2.20. Alteraciones.
2.2.21. Bibliografía.

2.3. Funciones cognitivas II: lenguaje y funciones ejecutivas.

2.3.1. Conceptualización de las Funciones Ejecutivas.
2.3.2. Evaluación de las Funciones Ejecutivas.
2.3.3. Alteraciones de las funciones ejecutivas.
2.3.4. Síndrome prefrontal dorsolateral.
2.3.5. Síndrome orbitofrontal.
2.3.6. Síndrome frontal mesial.
2.3.7. Conceptualización del Lenguaje.
2.3.8. Evaluación del Lenguaje.
2.3.9. Alteraciones del Lenguaje.

2.4. Evaluación neuropsicológica.

2.4.1. Introducción.
2.4.2. Objetivos de la evaluación neuropsicológica.
2.4.3. Variables que influyen en la evaluación.
2.4.4. Daño cerebral difuso vs local.
2.4.5. Localización y tamaño de la lesión.
2.4.6. Profundidad de la lesión.
2.4.7. Efectos a distancia de la lesión.
2.4.8. Síndrome de desconexión.
2.4.9. Tiempo de evolución de la lesión.
2.4.10. Variables intrínsecas relacionadas con el paciente.
2.4.11. Evaluación cuantitativa vs cualitativa.
2.4.12. Etapas en el proceso de evaluación neuropsicológica.
2.4.13. Historia clínica y establecimiento de relación terapéutica.
2.4.14. Administración y corrección de las pruebas.
2.4.15. Análisis e interpretación de los resultados, elaboración del informe y devolución de la información.

2.5. Rehabilitación neuropsicológica y su aplicación en logopedia.

2.5.1. Introducción.
2.5.2. Atención y percepción.
2.5.3. Entrenamiento del proceso atencional.
2.5.4. Afectividad.
2.5.5. Realidad virtual.
2.5.6. Memoria.
2.5.7. Principios básicos.
2.5.8. Estrategias de memoria.
2.5.9. Realidad virtual.
2.5.10. Praxias.
2.5.11. Estrategias para estimulación.
2.5.12. Tareas concretas.
2.5.13. Lenguaje.
2.5.14. Consejos generales.
2.5.15. Tareas concretas.
2.5.16. Funciones ejecutivas FF.EE.
2.5.17. Consejos generales.
2.5.18. Estimulación de las FF.EE.
2.5.19. Tareas concretas.
2.5.20. Efectividad.
2.5.21. Resumen.
2.5.22. Bibliografía.

2.6. Rehabilitación conductual y su aplicación en logopedia.

2.6.1. Introducción.
2.6.2. Modelo de referencia E-R-C.
2.6.3. Orientaciones/corrientes.
2.6.4. Características de la modificación de conducta.
2.6.5. Técnicas de modificación de conducta: Uso general/uso específico.
2.6.6. Evaluación conductual: observación.
2.6.7. Definir conducta objetivo.
2.6.8. Elegir método de medición.
2.6.9. Hojas de registro.
2.6.10. Aspectos contextuales de lo observado.
2.6.11. Técnicas operantes: desarrollo de conductas.
2.6.12. Introducción.
2.6.13. Conceptos teóricos.
2.6.14. Programas de reforzamiento.
2.6.15. Moldeado.
2.6.16. Encadenamiento.
2.6.17. Desvanecimiento.
2.6.18. Reforzamiento negativo.
2.6.19. Ámbitos de aplicación.
2.6.20. Técnicas operantes: reducción de conductas.
2.6.21. Introducción.
2.6.22. Extinción.
2.6.23. Tiempo fuera.
2.6.24. Costo de respuesta.
2.6.25. Ámbitos de aplicación.
2.6.26. Técnicas operantes: Sistemas de organización de contingencias.
2.6.27. Introducción.
2.6.28. Economía de fichas.
2.6.29. Contratos conductuales.
2.6.30. Ámbitos de aplicación.
2.6.31. Técnicas de modelado.
2.6.32. Introducción.
2.6.33. Procedimiento.
2.6.34. Técnicas de modelado.
2.6.35. Ámbitos de aplicaciones.
2.6.36. Conductas frecuentes en el ámbito logopédico.
2.6.37. Impulsiva.
2.6.38. Apatía.
2.6.39. Desinhibición.
2.6.40. Enfado o agresividad.
2.6.41. Conclusión.

2.7. Rehabilitación en terapia ocupacional y su aplicación en logopedia.

2.7.1. Terapia Ocupacional.
2.7.2. Influencia de la postura corporal en el tratamiento logopédico.
2.7.3. Postura corporal.
2.7.4. Adaptaciones en la postura corporal.
2.7.5. Técnicas en neurorrehabilitación: BOBATH, AFFOLTER, ESTIMULACIÓN BASAL.
2.7.6. Adaptaciones/productos de apoyo útiles en la rehabilitación de logopedia.
2.7.7. Resumen.
2.7.8. Bibliografía.

2.8. Neuropsicología infantil.

2.8.1. Introducción.
2.8.2. Neuropsicología Infantil: Definición y fundamentos generales.
2.8.3. Etiología.
2.8.4. Factores genéticos y ambientales.
2.8.5. Clasificación.
2.8.6. Evaluación neuropsicológica.
2.8.7. Aspectos generales y fases de evaluación.
2.8.8. Pruebas de evaluación.
2.8.9. Neurorrehabilitación infantil.
2.8.10. Intervención familiar.
2.8.11. Intervención en el ámbito educativo.
2.8.12. Desarrollo de las funciones cognitivas.
2.8.13. Primera infancia (0-2 años).
2.8.14. Periodo preescolar (2-6 años).
2.8.15. Periodo escolar (6-12 años).
2.8.16. Adolescencia (12-20 años).
2.8.17. Conclusiones.
2.8.18. Bibliografía.

2.9. Abordaje y terapia familiar.

2.9.1. Introducción.
2.9.2. Atención a familia en la fase aguda y subaguda.
2.9.3. Fase aguda: Estancia hospitalaria.
2.9.4. Fase subaguda: La vuelta a casa.
2.9.5. ¿Y después de la rehabilitación?
2.9.6. La familia como parte del proceso de rehabilitación.
2.9.7. Necesidades que plantea la familia durante el proceso de rehabilitación.
2.9.8. El equipo rehabilitador.
2.9.9. Conclusiones.
2.9.10. Bibliografía.

2.10. Ejemplo de rehabilitación transdisciplinar: caso clínico.

2.10.1. Planteamiento del caso.
2.10.2. Bases teóricas de un TCE.
2.10.3. Afasia de broca. Correlatos anatomopatológicos y alteraciones.
2.10.4. Asociadas a la afasia de broca.
2.10.5. Evaluación neuropsicológica.
2.10.6. Perfil neuropsicológico de juan.
2.10.7. Resultados.
2.10.8. Resumen de los déficit y potenciales.
2.10.9. Curso y tratamiento de la lesión.
2.10.10. Objetivos específicos para pacientes con afasia de
2.10.11. Curso y tratamiento de la Lesión.
2.10.12. Objetivos Específicos para pacientes con Afasia de Broca.
2.10.13. Fundamentos básicos de la rehabilitación.
2.10.14. Resumen.
2.10.15. Bibliografía.

Módulo 3. TOM (Terapia Orofacial /Miofuncional) y Atención Temprana

3.1. Desarrollo evolutivo neonatal.

3.1.1. Desarrollo evolutivo en neonatos.
3.1.2. NBAS. Evaluación del comportamiento neonatal.
3.1.3. Diagnóstico precoz.
3.1.4. Diagnostico neurológico.
3.1.5. Habituación.
3.1.6. Reflejos motores orales.
3.1.7. Reflejo de búsqueda.
3.1.8. Reflejo de succión.
3.1.9. Reflejo de deglución.
3.1.10. Reflejo protrusión lingual.
3.1.11. Reflejo de mordida.
3.1.12. Reflejo faríngeo o nauseoso.
3.1.13. Reflejo tusígeno.
3.1.14. 5.1. Reflejos corporales.
3.1.15. Reflejo de Galant.
3.1.16. Reflejo de Moro.
3.1.17. Marcha automática.
3.1.18. Presión palmar.
3.1.19. Presión plantar.
3.1.20. Reflejo tónico asimétrico del cuello.
3.1.21. Reflejo laberíntico tónico.
3.1.22. Sistema vestibular.
3.1.23. Medio social e interactivo.
3.1.24. Uso de las NBAS en Recién Nacidos de Alto Riesgo.
3.1.25. Empleo de la NBAS con la familia: Aproximación terapéutica.

3.2. Trastornos en la alimentación infantil.

3.2.1. Procesos de Alimentación.
3.2.2. Fisiología de la deglución pediátrica.
3.2.3. Fases de adquisición de habilidades.
3.2.4. Déficits.
3.2.5. Trabajo multidisciplinar.
3.2.6. Sintomatología de alerta.
3.2.7. Desarrollo orofacial prematuro.
3.2.8. Vías de alimentación: Parenteral, Enteral, Sonda, Gastrectomía, Oral (Dieta con o sin modificar).
3.2.9. Reflujo Gastroesofágico.

3.3. Neurodesarrollo y alimentación infantil.

3.3.1. Desarrollo embrionario.
3.3.2. Aparición de principales funciones primarias.
3.3.3. Factores de riesgo.
3.3.4. Hitos evolutivos.
3.3.5. Función sináptica.
3.3.6. Inmadurez.
3.3.7. Madurez neurológica.

3.4. Habilidades cerebro motrices.

3.4.1. Aptitudes motoras bucofaciales innatas.
3.4.2. Evolución de patrones motores orofaciales.
3.4.3. Deglución refleja.
3.4.4. Respiración refleja.
3.4.5. Succión refleja.
3.4.6. Evaluación de reflejos Orales del lactante.

3.5. Lactancia.

3.5.1. Inicio temprano.
3.5.2. Impacto a nivel orofacial.
3.5.3. Exclusividad.
3.5.4. Nutrición óptima.
3.5.5. Maduración espontánea de musculatura oral.
3.5.6. Movilidad y sinergia muscular.
3.5.7. Posición.
3.5.8. Recomendaciones terapéuticas.
3.5.9. Desarrollo intelectual.
3.5.10. Programa de intervención.

3.6. Técnicas de alimentación temprana.

3.6.1. Alimentación del recién nacido.
3.6.2. Técnicas de posicionamiento.
3.6.3. Signos de buena posición.
3.6.4. Recomendaciones terapéuticas clave.
3.6.5. Fórmulas lácteas y no lácteas.
3.6.6. Clasificación de fórmulas.
3.6.7. Técnicas de uso de biberón.
3.6.8. Técnicas de uso de cuchara.
3.6.9. Técnicas de uso de vaso escotado.
3.6.10. Técnicas de uso con sonda o uso de sistemas de alimentación alternativa.

3.7. Intervención logopédica en neonatos.

3.7.1. Evaluación de las funciones primarias.
3.7.2. Reeducación de las disfunciones neuromotoras primarias.
3.7.3. Hipertonía.
3.7.4. Hipotonía.
3.7.5. Intervención primaria.
3.7.6. Intervención en la succión y deglución.
3.7.7. Planificación y coordinación del tratamiento individual.
3.7.8. Programa de ejercicios motores orales I.
3.7.9. Programa de ejercicios motores orales II.
3.7.10. Estimulación motora oral.
3.7.11. Intervención con familias.
3.7.12. Activación motriz temprana.

3.8. Alteración en la deglución infantil. Bloque 1.

3.8.1. Análisis de la ingesta.
3.8.2. Valoración estructura y funcionalidad orofaciales.
3.8.3. Desnutrición.
3.8.4. Infecciones respiratorias.
3.8.5. Unidad de la vía aérea.
3.8.6. Exploración complementaria.
3.8.7. Exploración cuantitativa.
3.8.8. Tratamiento nutricional.
3.8.9. Tratamiento adaptativo.
3.8.10. Manejo postural.
3.8.11. Textura.
3.8.12. Materiales.
3.8.13. Programa de actuación.

3.9. Tratamiento rehabilitador de la disfagia orofaríngea y esofágica infantil.

3.9.1. Sintomatología.
3.9.2. Etiología.
3.9.3. Niño con daño neurológico. Alta probabilidad de presentar alteración.
3.9.4. Disfagia en el lactante.
3.9.5. Fases de la deglución normalizada en pediatría vs deglución patológica.
3.9.6. Madurez neurológica: Estado Cognitivo, Emocional y Coordinación Motora.
3.9.7. Imposibilidad de alimentación oral.
3.9.8. Atención temprana. Alta probabilidad de recuperación.

3.10. Alteración en la deglución infantil. Bloque 2.

3.10.1. Tipos. Clasificación con base neuroanatómica y comportamental.
3.10.2. Disfagia madurativa funcional.
3.10.3. Enfermedades degenerativas.
3.10.4. Patologías cardiorrespiratorias.
3.10.5. Daño cerebral congénito.
3.10.6. Daño cerebral adquirido infantil (DCAI).
3.10.7. Síndromes Cráneo Faciales.
3.10.8. Fisuras faciales.
3.10.9. Microsomía hemifacial (MHF).
3.10.10. Síndrome de Goldenhar.
3.10.11. Síndrome de Teacher Collins.
3.10.12. Secuencia de Pierre Robin.
3.10.13. Crouzon.
3.10.14. Trastornos del espectro autista.
3.10.15. Alteraciones sensoriales.
3.10.16. Selectividad alimentaria.
3.10.17. Condicionamiento clásico.
3.10.18. Alteraciones conductuales.

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”