Conviértete en un experto en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades, gracias a TECH y a un programa completo y actualizado”

En todo el mundo existen niños y adolescentes con Altas Capacidades, cada uno de ellos posee unas características propias que requieren un abordaje personalizado con el que evitar los habituales problemas de rendimiento o de adaptación. Las actuales investigaciones en Neurociencias evidencian la necesidad de una transformación en las metodologías de enseñanza para estos individuos y de profesionales especializados que puedan afrontar dicha labor con total eficiencia.

Esta es la razón por la que TECH ha creado un Experto Universitario en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades, con el que busca dotar a los profesionales de este sector de las habilidades y los conocimientos especializados necesarios para poder llevar a cabo su labor con la máxima eficiencia posible. Y esto, a través de contenidos teóricos y prácticos sobre la relevancia que tiene la intervención educativa, las estrategias a seguir, los pasos necesarios para efectuar una autorregulación de la conducta o los diferentes modelos de transformación emocional, entre otros aspectos relevantes.

Todo ello, en una modalidad 100% online que permite al alumno superar sus estudios mientras los compagina con sus otras actividades y obligaciones, sin estar sometido a límites horarios ni desplazamientos innecesarios. Además, con la total disposición de los contenidos más completos, innovadores y dinámicos del mercado académico actual.

Matricúlate ahora y accede a todo el material desde el primer día, pudiendo ahondar en temas como los Recursos y Técnicas para la Motivación"

Este Experto Universitario en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son: 

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras 
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Adquiere nuevos conocimientos sobre Estudios Neurocientíficos o Recursos para la Regulación Emocional” 

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.  

Profundiza en aspectos como el Aprendizaje Autorregulado o las Estrategias Educativas en pocos meses y sin moverte de casa”

Consigue un conocimiento exhaustivo sobre Estrategias de Afrontamiento y Resolución de Problemas, desde tu móvil, ordenador o Tablet”

El Experto Universitario online en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar con alumnos con altas capacidades.

Este Experto Universitario está orientado para que consigas actualizar tus conocimientos en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades, con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones y seguimiento de tus alumnos”

Objetivos generales

• Capacitar al alumno para el reconocimiento y el inicio de la detección en alumnos que presentes características compatibles con el espectro de las altas capacidades. 
• Dar a conocer al alumno las principales características de las altas capacidades, así como el marco pedagógico, científico y legal en el que se enmarca esta realidad.
• Mostrar al alumno los principales instrumentos de evaluación, así como los criterios para completar el proceso de identificación de las necesidades educativas específicas que se derivan de las altas capacidades.
• Adiestrar al alumno en el manejo de técnicas y estrategias para la intervención educativa, así como para la orientación de la respuesta en los diferentes ámbitos extraescolares.
• Desarrollar en el alumno la capacidad para elaborar adaptaciones específicas, así como para colaborar o impulsar programas integrales dentro del proyecto educativo y el plan de atención a la diversidad de un centro.
• Ser capaz de valorar la multidimensionalidad de las altas capacidades y la necesidad de intervenciones multiprofesionales y con metodologías flexibles y adaptativas desde una visión inclusiva.
• Consolidar por parte del alumno la innovación y la aplicación de las nuevas tecnologías como un elemento vertebrador y útil en el proceso educativo.
• Despertar en el alumno la sensibilidad y la iniciativa necesarias para que se convierta en dinamizador del necesario cambio paradigmático que posibilite un sistema educativo inclusivo.

Objetivos específicos

• Proponer estrategias y proyectos de detección inicial en los centros educativos.
• Diferenciar entre la detección individual y la llevada a cabo con el grupo-aula.
• Revisar los proyectos de detección llevados a cabo en nuestro entorno.
• Conocer los diferentes protocolos e instrumentos de detección llevados a cabo con docentes, alumnos y familias.
• Aplicar instrumentos de detección en contextos próximos.
• Comparar resultados de la detección realizada por diferentes agentes educativos.
• Conocer el proceso de evaluación psicopedagógica como parte de la identificación.
• Analizar los instrumentos de evaluación psicopedagógica más frecuentes.
• Aprender a interpretar los resultados de una evaluación psicopedagógica de cara a la respuesta educativa.
• Conocer el modelo de diagnóstico integrado y sus fases.
• Discutir la presencia de rasgos clínicos, su interpretación en base a altas capacidades y los posibles errores a la hora de diagnosticar.
• Conocer las comorbilidades que suele acompañar al espectro de las altas capacidades.
• Diferenciar entre manifestaciones o síntomas que podrían estar relacionados con alta capacidad y síntomas que podría estar relacionados con la presencia de trastornos.
• Organizar la toma de decisiones a partir del diagnóstico inicial.
• Proponer líneas de acción concretas de cara a la intervención educativa.
• Analizar las líneas de intervención que se proponen a nivel familiar y personal a partir de casos práctico.
• Conocer las bases neuropsicológicas de las altas capacidades en cuanto al funcionamiento cognitivo diferencial.
• Entender las aportaciones de la neuropsicología a la práctica educativa.
• Revisar prácticas educativas basadas en postulados de la neuroeducación valorando su impacto.
• Analizar los mecanismos gnósicos, mnésicos y atencionales y las propuestas para la práctica educativa.
• Justificar la importancia del lenguaje y de la programación neurolingüística como apoyo al proceso educativo.
• Revisar la importancia de las funciones ejecutivas en el proceso de aprendizaje.
• Demostrar la importancia de las emociones para que se dé el aprendizaje.
• Describir las ventajas del juego y de la actividad motora en el proceso de aprendizaje.
• Organizar pequeñas prácticas educativas basadas en la evidencia neuropedagógica para comprobar su incidencia.
• Aplicar estrategias cognitivas en el propio proceso de aprendizaje, así como docente.
• Entender las peculiaridades del cerebro adolescente y los mecanismos de recompensa, autocontrol y motivación.
• Diferenciar neuromitos aplicados en educación de prácticas educativas basadas en postulados neuroeducativos.
• Describir los aspectos clínicos no patológicos de las altas capacidades.
• Criticar los manuales de referencia y su aplicabilidad el campo de las altas capacidades.
• Conocer los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales del modelo clínico.
• Analizar los diferentes tipos de disincronía que acompañan a las altas capacidades.
• Comparar desde el punto de vista clínico-educativo la disincronía interna con la disincronía externa.
• Interpretar la presencia en las aulas del efecto pigmalión tanto positivo como negativo.
• Conocer la posibilidad en adolescentes de la presencia del síndrome de difusión de la identidad.
• Entender la sobreexcitabilidad y su probable incidencia en altas capacidades.
• Diferenciar entre los diferentes tipos de sobreexcitabilidad y sus manifestaciones.
• Entender el pensamiento divergente y la creatividad como rasgo diferencial.
• Revisar casos prácticos en los que se da respuesta a necesidades educativas específicas derivadas de la alta capacidad.
• Identificar las respuestas educativas exitosas a partir del análisis de casos de necesidades educativas específicas.
• Conocer la intervención centrada en la mejora de la autoestima y el autoconocimiento del individuo.
• Analizar estrategias de resolución de problemas y su aplicación con alumnos de altas capacidades.
• Conocer las dimensiones del aprendizaje y su planificación centrada en el tratamiento individual.
• Aplicar técnicas de gestión emocional y de habilidades sociales orientadas a la práctica educativa.
• Proponer estrategias de acompañamiento e intervención centrada en las familias.
• Revisar estrategias de la inteligencia emocional aplicada a la intervención familiar en las altas capacidades.
• Revisar la intervención educativa partiendo de los proyectos educativos y los planes de atención a la diversidad.
• Criticar los planes de formación docente.
• Proponer planes de formación docente innovadores y ajustados al conocimiento actual.
• Revisar la organización del currículo en las diferentes etapas educativas.

Aprovecha la oportunidad y da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en Intervención Psicoeducativa en Altas Capacidades”