El Experto Universitario en Abordaje del Conflicto en el Acoso Escolar te permite dominar las mejores técnicas para resolver las disputas producidas entre niños de distintas edades y adolescentes” 

En las escuelas, los conflictos entre alumnos están a la orden del día, latentes especialmente a causa de la popularización y la utilización de las redes sociales e Internet en los niños y adolescentes de edades tempranas. Este hecho obliga a los centros a disponer de estrategias para abordarlos con solvencia y evitar situaciones de acoso que afecten a la calidad de vida de los más jóvenes. En consecuencia, los docentes deben estar familiarizados con las técnicas y las estrategias que permiten resolver estos problemas de una forma pacífica y solvente, velando por el pleno bienestar de sus estudiantes.  

Es por ello que TECH ha creado este Experto Universitario, mediante el que el alumno incrementará sus conocimientos en materia del Abordaje del Conflicto en el Acoso Escolar, convirtiéndose en un profesional situado a la vanguardia educativa. Durante 150 horas de intensiva enseñanza, identificará los protocolos para diseñar un programa de convivencia en las aulas, con el fin de prevenir los problemas entre estudiantes y las situaciones de acoso. Asimismo, aprenderá a gestionar adecuadamente los riesgos que producen las TIC en la generación de disputas o manejará los recursos que permiten al docente establecer un seguimiento y apoyo hacia el joven acosado.  

Todo ello, sin la necesidad de realizar incómodos desplazamientos diarios hacia un centro de estudio, puesto que esta titulación se desarrolla por medio de una modalidad de impartición 100% online. Del mismo modo, posee un amplio abanico de formatos didácticos, entre los que destacan las lecturas, el vídeo o el resumen interactivo. Gracias a esto, el alumno obtendrá la posibilidad de alcanzar un aprendizaje individualizado, ameno y plenamente resolutivo.  

Maneja las mejores técnicas para establecer el seguimiento y apoyar al alumno que sufre acoso escolar por medio de esta titulación de TECH” 

Este Experto Universitario en Abordaje del Conflicto en el Acoso Escolar contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología y Educación 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Este Experto Universitario ha sido diseñado por excelentes expertos en el ámbito de la Psicología Educativa, con el fin de optimizar por completo tu especialización en esta área” 

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Estudia desde el lugar que desees y durante las 24 horas del día, ya que este programa se imparte de modo 100% en línea.

A través de esta titulación, conocerás los protocolos para crear un Plan de Convivencia que contribuya a evitar los conflictos y el acoso escolar en las aulas. 

El plan de estudios de este Experto Universitario está conformado por 3 módulos a través de los que el alumno obtendrá los mejores conocimientos para el Abordaje del Conflicto en el Acoso Escolar. Todos los contenidos didácticos de los que gozará a lo largo de esta titulación están disponibles en soportes como las lecturas complementarias, el vídeo explicativo o el resumen interactivo. Este hecho, sumado a su metodología 100% online, garantiza que el aprendizaje quedará adaptado por completo a las necesidades educativas y horarias del estudiante.  

Obtén los conocimientos más actualizados del entorno pedagógico sobre el Abordaje del Conflicto en el Acoso Escolar gracias a este Experto Universitario” 

Módulo 1. Importancia del desarrollo del apego y relaciones sociales en el acoso escolar

1.1. Introducción al estudio del desarrollo afectivo y social

1.1.1. Teoría del apego del Bowlby
1.1.2. Aportaciones posteriores a la teoría del apego
1.1.3. Tipos de apego

1.2. Comienzo de las relaciones afectivas

1.2.1. Condiciones necesarias para que se forme un apego
1.2.2. La formación del primer apego
1.2.3. Componentes de la relación de apego
1.2.4. Evolución del apego durante la niñez

1.3. Desarrollo y evolución del apego en la infancia

1.3.1. Teorías sobre el desarrollo afectivo
1.3.2. El desarrollo afectivo
1.3.3. El desarrollo emocional

1.4. Desarrollo del apego de la adolescencia a la edad adulta

1.4.1. El apego en la adolescencia
1.4.2. El apego en los jóvenes adultos
1.4.3. El apego en adultos de mediana edad y ancianos
1.4.4. Las diferencias del apego en la vida adulta

1.5. Desarrollo de la identidad personal

1.5.1. El desarrollo del concepto del yo
1.5.2. La autoestima: el componente de evaluación del yo
1.5.3. El desarrollo del autocontrol
1.5.4. El concepto de identidad
1.5.5. Cognición social

1.6. Relaciones entre iguales

1.6.1. Relaciones entre compañeros
1.6.2. Relaciones entre hermanos
1.6.3. Relaciones entre amigos
1.6.4. Las interacciones sociales en el juego, la agresividad y la conducta prosocial
1.6.5. Relaciones de poder entre iguales
1.6.6. Factores de la experiencia social

1.7. Desarrollo social en la adolescencia

1.7.1. Teorías del desarrollo de las relaciones sociales
1.7.2. Autoconcepto y autoestima
1.7.3. Relaciones familiares
1.7.4. Relaciones con los iguales

1.8. La moral en la infancia

1.8.1. Desarrollo del concepto moral
1.8.2. Pensamiento moral
1.8.3. Comportamiento moral
1.8.4. Valores

1.9. Promoción temprana del desarrollo afectivo

1.9.1. Factores que determinan la actuación parental
1.9.2. Modelos de intervención
1.9.3. Estilos educativos parentales

1.10. Intervención en el desarrollo social

1.10.1. Educación familiar y competencia social
1.10.2. Evaluación de la competencia social en menores
1.10.3. Desarrollo de la competencia social en menores
1.10.4. Prevención del comportamiento antisocial

Módulo 2. Convivencia escolar frente al acoso

2.1. Convivencia escolar como estrategia principal

2.1.1. Definición de convivencia
2.1.2. Modelos sobre convivencia escolar
2.1.3. Desarrollo de habilidades básicas para una buena convivencia
2.1.4. Espacios escolares para la convivencia

2.2. Plan de Convivencia como principal estrategia de prevención

2.2.1. El Plan de Convivencia
2.2.2. Objetivos del Plan de Convivencia
2.2.3. Fases del Plan de Convivencia
2.2.4. Acciones del Plan de Convivencia
2.2.5. Evaluación del seguimiento del Plan de Convivencia

2.3. El proceso de discriminación en el acoso escolar

2.3.1. Concepto de discriminación
2.3.2. Tipos de discriminación
2.3.3. Causas de la discriminación y cómo detectarla
2.3.4. Pautas para detectar las situaciones de discriminación

2.4. Peculiaridades del conflicto escolar

2.4.1. Definición de conflicto
2.4.2. Causas del conflicto
2.4.3. Características del conflicto
2.4.4. Tipos de conflicto escolar
2.4.5. Formas de resolución positiva de conflictos

2.5. Prevención, intervención y búsqueda de alternativas

2.5.1. Programas de prevención ante el conflicto escolar
2.5.2. La negociación en la escuela
2.5.3. Mediación escolar
2.5.4. Intervención ante casos detectados

2.6. La importancia de la familia y la escuela en el acoso escolar

2.6.1. Relación familia-escuela
2.6.2. Influencia de la familia en la convivencia escolar
2.6.3. Conflicto entre la familia y el centro educativo
2.6.4. Protocolo de actuación ante el conflicto escolar
2.6.5. Recomendaciones para las familias

2.7. Los medios de comunicación y las tecnologías como generadores de conflictos

2.7.1. La era tecnológica y su influencia en las relaciones sociales
2.7.2. Ventajas y desventajas de las TIC para la convivencia
2.7.3. Influencia de las TIC en el conflicto escolar
2.7.4. Riesgos cibernéticos en el alumnado
2.7.5. Herramientas educativas para el uso responsable de las TIC

2.8. Programas empleados para el desarrollo profesional docente en materia de acoso escolar

2.8.1. Principios que guían la efectividad
2.8.2. El estudiante como indicador
2.8.3. La evaluación de los programas y su mejora
2.8.4. Uso de las TIC para mejorar la convivencia

2.9. El adecuado desarrollo profesional docente en materia de acoso escolar

2.9.1. Premisas y principios de base del desarrollo profesional docente
2.9.2. Elementos para conseguir la excelencia
2.9.3. Políticas educativas para la mejora del desarrollo profesional docente

2.10. Educación permanente del profesorado en materia de acoso escolar

2.10.1. Concepto de educación permanente
2.10.2. El profesor como objeto de investigación
2.10.3. Planteamiento metodológico
2.10.4. Motivaciones para realizar actividades de educación permanente
2.10.5. Nivel de participación en actividades educativas

Módulo 3. El conflicto como base del acoso escolar

3.1. Análisis del conflicto producido en el acoso escolar

3.1.1. El conflicto en educación
3.1.3. Recorrido histórico
3.1.4. Aprendizaje del conflicto

3.2. Teoría del conflicto aplicada al acoso escolar

3.2.1. El conflicto
3.2.2. Recogida de datos
3.2.3. Perspectivas del conflicto

3.3. Enfoque contextual del acoso escolar

3.3.1. ¿Qué es el contexto?
3.3.2. Interacción personalidad y contexto

3.4. Planificación del análisis de una situación de acoso escolar

3.4.1. Idoneidad o no del mediador
3.4.2. Plan de detección del conflicto

3.5. Etapas de la planificación de la intervención en acoso escolar

3.5.1. Población diana
3.5.2. Uso de instrumentos
3.5.3. Diseño de la recogida de datos
3.5.4. Puesta en marcha
3.5.5. Resultados y conclusiones

3.6. Modelos didácticos involucrados en el acoso escolar

3.6.1. El conflicto diádico
3.6.2. Datos sobre los conflictos diádicos

3.7. El acoso escolar en niños de Educación Infantil

3.7.1. Escucha activa
3.7.2. Exploración profunda del conflicto más allá de la superficie
3.7.3. Reacciones de las partes implicadas
3.7.4. Vivencia de las emociones

3.8. El acoso escolar en niños de Educación Primaria

3.8.1. Escucha activa
3.8.2. Exploración profunda del conflicto más allá de la superficie
3.8.3. Elementos relativos a personas
3.8.4. Elementos relativos al proceso
3.8.5. Elementos relativos a la comunicación

3.9. El acoso escolar en adolescentes

3.9.1. Escucha activa
3.9.2. Exploración profunda del conflicto más allá de la superficie
3.9.3. Elementos relativos a personas
3.9.4. Elementos relativos al proceso
3.9.5. Elementos relativos a la comunicación

3.10. Importancia del seguimiento y apoyo en el acoso escolar

3.10.1. El seguimiento
3.10.2. Diferentes recursos de apoyo al docente

Matricúlate en esta titulación y aprende a través del método Relearning, que te permitirá estudiar a tu propio ritmo y sin limitaciones externas de enseñanza”