Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Este Curso Universitario es la mejor inversión que puedes hacer, puesto que profundizarás en el trastorno de TDAH y cómo sobrellevarlo dentro del aula conestudiantes que lo padecen”

El trastorno de TDAH se puede evidenciar mediante actitudes denominadas normales o comunes, sin embargo, cuando el niño presenta reiteradamente una serie de comportamientos, se hace evidente su trastorno e hiperactividad. Los síntomas más recurrentes comprenden una serie de acciones de fácil gestión, pero que para ellos se les dificulta realizar.

Es ahí cuando el docente tiene que intervenir, ya que mediante su labor contribuye al tratamiento de los estudiantes con este trastorno. No obstante, es necesario tener un amplio conocimiento de las técnicas y metodologías más novedosas, lo que le permitirá tener un acercamiento más profundo y a su vez realizar una mejor praxis para mejorar la condición del niño con TDAH.

Por tanto, este programa se presenta como una oportunidad para los docentes que deseen ahondar en el campo de la educación especial. Dentro encontrarán información relevante y actualizada sobre modelos de educación, técnicas y abordaje en casos de trastornos del neurodesarrollo.

Además, este programa tiene la facilidad de que puede ser cursado desde cualquier parte del mundo, solo se necesita de un dispositivo con acceso a internet. Cabe destacar que el campus virtual, donde se aloja el material del curso, está abierto las 24 horas del día, de manera que el profesional podrá consultar los módulos del curso y los temas relevantes a tratar.

Contribuye a la educación especial de miles de niños alrededor del mundo” 

Este Curso Universitario en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son: 

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Tendrás acceso al campus virtual durante las 24 horas del día, de forma que podrás profundizar en los temas que te generen mayor interés” 

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Con este Curso Universitario aprenderás a controlar aquellas conductas impulsivas y redireccionarás la energía del estudiante con TDAH”

Un programa hecho a la medida de las necesidades actuales de la educación. ¿Qué esperas para matricularte?”

El temario de este programa ha sido diseñado bajo altísimos estándares de calidad académica, de manera que el docente encontrará en su interior información actualizada y relevante para el manejo del trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Lo temas fueron seleccionados por expertos, quienes conocen a profundidad la situación actual y las necesidades del campo. Así, el módulo a desarrollar comprende varias disciplinas, todas necesarias en la pedagogía. 

Un temario realizado por expertos y un contenido de calidad para que puedas tener un aprendizaje más enriquecedor” 

Módulo 1. Trastornos del Neurodesarrollo: Trastorno por Déficit de Atención / Hiperactividad  

1.1.  Concepto y definición del Trastorno por déficit de atención (TDA), y trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

1.1.1. Definición del TDA
1.1.2. Síntomas
1.1.3. Tipos de tratamiento
1.1.4. Definición del TDAH
1.1.5. Diagnóstico en TDAH
1.1.6. ¿A partir de cuándo se puede realizar un diagnóstico correctamente? 
1.1.7. Criterios diagnósticos del TDAH
1.1.8. Diferencias existentes entre TDA y TDAH
1.1.9. Causas

1.2.  Diagnóstico positivo en TDAH

1.2.1.  Proceso para obtener un correcto diagnostico
1.2.2.  Diagnóstico diferencial
1.2.3.  Problemas médicos
1.2.4.  Trastornos del aprendizaje
1.2.5.  Trastornos afectivos
1.2.6.  Trastornos de la conducta
1.2.7.  Uso de fármacos
1.2.8.  Ambientes no favorecedores
1.2.9.  Efecto rebote
1.2.10.  Cuestiones ante un nuevo diagnóstico

1.3.  Aparición paulatina del TDA y del TDAH en la sociedad actual. Qué son estos trastornos y qué no lo son

1.3.1.  Prevalencia en España
1.3.2.  Prevalencia en Europa
1.3.3.  Prevalencia en el resto del mundo
1.3.4.  ¿Existe o es un trastorno inventado? 
1.3.5.  ¿Qué no es el TDA y el TDAH?
1.3.6.  ¿Es hereditario? 
1.3.7.  ¿Tiene cura definitiva?
1.3.8.  Falsos mitos

1.4. Comorbilidad

1.4.1.  ¿Qué es la comorbilidad?
1.4.2.  Afecciones comórbidas que coexisten con el TDAH
1.4.3.  Trastornos de ansiedad
1.4.4.  Trastornos del neurodesarrollo
1.4.5.  Trastornos del aprendizaje
1.4.6.  Trastornos del ánimo
1.4.7.  Trastornos disruptivos 
1.4.8.  Trastornos por adicciones
1.4.9.  Trastornos del sueño
1.4.10.  Trastornos orgánicos

1.5.  Incidencias en las etapas de desarrollo

1.5.1.  El control ejecutivo
1.5.2.  ¿Cómo se manifiesta en su rendimiento académico?
1.5.3.  ¿Cómo se manifiesta en su comportamiento?
1.5.4.  ¿Qué tipo de niños TDAH nos podemos encontrar en el aula?
1.5.5.  TDA y TDAH en niños
1.5.6.  TDA y TDAH en niñas
1.5.7.  TDA y TDAH en adolescentes
1.5.8.  TDA y TDAH en adultos

1.6.  Intervención educativa según las etapas de desarrollo

1.6.1.  Intervención educativa en la primera infancia (3 a 6 años)
1.6.2.  Intervención educativa en la infancia intermedia (6 a 12 años)
1.6.3.  Intervención educativa en la adolescencia (12 a 20 años)
1.6.4.  Intervención educativa en la etapa adulta (20 a 40 años)
1.6.5.  Trabajar la autoestima en el alumno
1.6.6.  ¿Cómo gestionar las distracciones? 
1.6.7.  Refuerzo de las conductas positivas y su importancia en el discente
1.6.8.  Adaptaciones curriculares
1.6.9.  Medidas curriculares no significativas de obligado cumplimiento

1.7. Coordinación e intervención multidisciplinar

1.7.1.  Definición de la coordinación multiprofesional
1.7.2.  ¿Qué es el tratamiento psicopedagógico?
1.7.3.  Intervención psicopedagógica
1.7.4.  Intervención psicológica
1.7.5.  Intervención farmacológica
1.7.6.  Intervención multimodal
1.7.7.  Intervención neuropsicológica
1.7.8.  Intervención con otros tratamientos alternativos

1.8. TDA y TDAH dentro de la familia

1.8.1.  Principales miedos de las familias de afectados
1.8.2.  Comunicación entre profesores y padres
1.8.3.  Inteligencia emocional de la familia para con el niño/a TDA/H
1.8.4.  La primera reunión entre profesores y padres
1.8.5.  Decálogo de actuación familiar
1.8.6.  Convivencia
1.8.7.  Escuelas de familias
1.8.8.  Intervención dentro del núcleo familiar. Modelos de educación funcionales
1.8.9.  Modelo Inductivo de apoyo o disciplina inductiva

1.9. Técnicas de estudio. Herramientas y materiales adaptados

1.9.1.  Adaptaciones y estrategias a utilizar dentro del aula
1.9.2.  Estrategias para mejorar la lectura
1.9.3.  Estrategias para mejorar la escritura
1.9.4.  Estrategias para mejorar el cálculo
1.9.5.  Estrategias para mejorar su organización
1.9.6.  Estrategias para mejorar la reflexividad
1.9.7.  Estrategias para mejorar su motivación y estado emocional
1.9.8.  Estrategias para mejorar su conducta
1.9.9.  Otros materiales

1.10. Tipos de evaluaciones dentro del aula

1.10.1.  Recomendaciones para evaluaciones y exámenes
1.10.2.  Medidas generales para la evaluación del alumnado con TDA o TDAH
1.10.3.  Medidas de supervisión en la evaluación
1.10.4.  Procedimientos de evaluación
1.10.5.  La evaluación del aprendizaje
1.10.6.  Las pautas para la evaluación
1.10.7.  Las alternativas de evaluación
1.10.8.  Enseña al alumno como preparar sus exámenes

Este Curso Universitario es la mejor inversión que puedes hacer de cara a tu proyección profesional”