Sistema de Protección de Menores

Los menores integrados en el sistema de protección necesitan medidas especiales para avanzar e integrarse con éxito en el sistema educativo. Conócelas a lo largo del completo Curso Universitario, Sistema de Protección de Menores”.

 

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Con la presente formación, pretendemos dar una visión de la educación inclusiva para que todos los niños y niñas, y jóvenes, que estén en situación de riesgo y exclusión, o en situación de desamparo, puedan aprender en igual de condiciones desde el conocimiento de su realidad, y dotarles de una experiencia de calidad centrada en la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total en la vida de la institución y de la sociedad.

Esta inclusión se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que estén diseñados y puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. Por lo tanto, el sistema educativo debe dar respuesta a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares.


Esta formación ofrece una visión integral de la escuela inclusiva en todas sus dimensiones, tanto desde la perspectiva de la institución educativa, como el papel del profesorado y de la familia, aportando herramientas y experiencias garantizadas. De este modo, el estudiante aprenderá basándose en la experiencia profesional lo que hace que la formación del alumno sea más eficaz y precisa. Además, se hace necesario resaltar que, aunque existen formaciones sobre la educación inclusiva, y por otra parte, formaciones que se centran en los menores en situación de riesgo y exclusión social, no existe otro Curso Universitario que ofrezca un enfoque multidimensional en el que se relacionen ambos contenidos para poder dar respuesta a una demanda formativa real.

Los diferentes módulos se imparten en sesiones con un enfoque eminentemente práctico, sustentadas con el necesario soporte teórico. Todos los docentes del Curso Universitario tienen amplia experiencia en casos de todas las edades y en contextos sociofamiliares y educativos diversos. Además, hay que tener en cuenta que se aborda el aprendizaje inclusivo integrando la situación de cada niño y niña, de sus familias, así como de la institución educativa y del contexto social.

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• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Sistema de Protección de Menores.
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
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Módulo 1. Sistema de Protección de Menores

1.1. Marco legislativo y conceptual.

1.1.1. Normativa internacional.

1.1.1.1. Declaración de los derechos del Niño.
1.1.1.2. Principios de la Asamblea General de Naciones Unidas.
1.1.1.3. Convención de Naciones Unidas sobre Derechos del Niño.
1.1.1.4. Otros reglamentos.

1.1.2. Evolución legislativa en España.

1.1.2.1. La Constitución Española.
1.1.2.2. Ley Orgánica 1/96 de protección jurídica del menor.
1.1.2.3. 1.1.2.1. El Código Civil y la ley 21/87 por la que se modifica.
1.1.2.4. Ley Orgánica 8/2015, de modificación del sistema de protección de la infancia y adolescencia.
1.1.2.5. Ley 26/2015 de modificación del sistema de protección de la infancia y adolescencia.

1.1.3. Principios básicos de la intervención protectora.
1.1.4. Conceptos básicos dSistema de Protección de Menores.

1.1.4.1. Concepto de protección.
1.1.4.2. Concepto de desprotección.
1.1.4.3. Situación de riesgo.
1.1.4.4. Situación de desamparo.
1.1.4.5. La tutela.
1.1.4.6. La guarda.
1.4.1.7. El interés superior del menor.

1.2. El acogimiento familiar de menores.

1.2.1. Marco teórico y conceptual.

1.2.1.1. Evolución histórica.
1.2.1.2. Teorías de la intervención con familias.

1.2.2. Tipos de acogimiento familiar.

1.2.2.1. Acogimientos en familia extensa.
1.2.2.2. Acogimientos en familia ajena.

1.2.3. Etapas del acogimiento familiar.

1.2.3.1. Finalidad del acogimiento familiar.
1.2.3.2. Principios de actuación.
1.2.3.3. Etapas de la intervención.

1.2.4. El acogimiento desde la visión de los niños y niñas.

1.2.4.1. Preparación para el acogimiento.
1.2.4.2. Miedos y resistencias.
1.2.4.3. Familia de acogida y familia de origen.

1.3. El acogimiento residencial de menores.

1.3.1. Definición y tipología de centros de menores.

1.3.1.1. Centros de recepción.
1.3.1.2. Centros de acogida.
1.3.1.3. Hogares funcionales.
1.3.1.4. Centros de emancipación.
1.3.1.5. Centros de día de inserción laboral.
1.3.1.6. Centros de día de apoyo convivencial y educativo.
1.3.1.7. Centros de reforma.

1.3.2. La atención residencial.Principios y criterios.

1.3.2.1. Factores protectores.
1.3.2.2. Necesidades de los niños y niñas residentes.

1.3.3. Principales áreas de intervención desde los centros.

1.3.3.1. Etapas de la intervención.
1.3.3.2. Derechos y deberes de los niños y niñas.
1.3.3.3. La intervención grupal.
1.3.3.4. La intervención individual.

1.3.4. Perfiles de los niños y niñas atendidos.

1.3.4.1. Problemas de comportamiento y salud mental.
1.3.4.2. Violencia filio parental.
1.3.4.3. Menores infractores.
1.3.4.4. Menores extranjeros no acompañados.
1.3.4.5. Menores extranjeros acompañados.
1.3.4.6. Preparación para la vida independiente.

1.4. La adopción de niños y niñas.

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