Descripción

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Temario

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Modulo 1. Creencias, valores e identidad  

1.1. Naturaleza de las creencias.

1.1.1. Conceptos sobre las creencias.
1.1.2. Características de una creencia.
1.1.3. Formación de creencias.
1.1.4. Comportamiento y creencias.
1.1.5. Creencias limitantes.
1.1.6. Creencias empoderantes.
1.1.7. Origen de las creencias limitantes.

1.2. Gestionando el cambio de creencias.

1.2.1. Sanar el pasado.
1.2.2. Bases del afrontamiento del cambio de creencias.
1.2.3. Robert Dilts.
1.2.4. Morty Lefkoe.
1.2.5. “The Word”, Byron Katie.

1.3. Mentalidad para el cambio y la innovación.

1.3.1. Mentalidad fija.
1.3.2. Mentalidad de crecimiento.
1.3.3. Comparando la mentalidad fija y la de crecimiento.
1.3.4. La actitud para el cambio y la innovación.
1.3.5. Zona de inercia.
1.3.6. Zona de aprendizaje.

1.4. El Coaching y los cambios.

1.4.1. El Círculo Dorado de Simon Sinek.
1.4.2. Niveles neurológicos de cambio y aprendizaje.

 1.4.2.1.  Entorno.
 1.4.2.2. Comportamiento.
 1.4.2.3. Capacidad.
 1.4.2.4. Valores y Creencias.
 1.4.2.5. Identidad.
 1.4.2.6. Transpersonalidad.

1.4.3. Cambios remediativos.
1.4.4. Cambios generativos.
1.4.5. Cambios evolutivos.
1.4.6. Reconocimiento del nivel neurológico.

1.5. Valores y contravalores.

1.5.1. Conceptualización de los valores.
1.5.2. Tipos de valores.
1.5.3. Aprendizaje de los Valores.
1.5.4. Valores y comportamiento.
1.5.5. Contravalores.
1.5.6. Dinámica de reconocimiento de valores.
1.5.7. Dinámica para reconocimiento de contravalores. 

1.6. Identidad.

1.6.1. Rasgos identitarios.
1.6.2. Concepto de Identidad.
1.6.3. Tradición e Identidad.
1.6.4. Modelos psicológicos e Identidad.
1.6.5. Identidad y Ciencia.

1.7. Modelos de la personalidad.

1.7.1. Eneagrama.
1.7.2. Descubrimiento del propio Eneagrama.
1.7.3. Evolución a partir del Eneagrama.
1.7.4. Empleo del Eneagrama en las interacciones sociales y grupales.
1.7.5. Arquetipos interiores.
1.7.6. Coaching Transformacional.

1.8. Niveles Lógicos.

1.8.1. Necesidades humanas y Pirámide de Maslow.
1.8.2. Niveles de conciencia de Richard Barret.
1.8.3. Autorrealización.
1.8.4. Altruismo y servicio.
1.8.5. Alineación de niveles.

1.9. Abordaje en Educación de las creencias, valores e identidad.

1.9.1. Creencias para la excelencia educativa.
1.9.2. Efecto Pigmalión.
1.9.3. La importancia de las altas expectativas.
1.9.4. La diversidad: inclusividad.
1.9.5. Los Valores de la Psicología Positiva.
1.9.6. Educación por Valores.
1.9.7. La autoestima y el reconocimiento: construcción de la identidad.

Modulo 2. Sistémica

2.1. Teoría General de Sistemas.

2.1.1. ¿Qué es un sistema?
2.1.2. Enfoque sistémico del desarrollo.
2.1.3. La persona como sistema abierto.
2.1.4. Bases y Leyes Sistémicas.
2.1.5. Interpretación de las concepciones del desarrollo en el marco de la teoría de sistemas.

 2.1.5.1. Vygotski.
 2.1.5.2. Piaget.
 2.1.5.3. Bronfenbrenner.

2.1.6. Sistemas y desarrollo intercultural. 

2.2. Corrientes sistémicas actuales. 

2.2.1. Reseña histórica de la psicoterapia sistémica.
2.2.2. Diferentes escuelas actuales.

 2.2.2.1. Escuela Internacional o de Palo Alto.
 2.2.2.2. Escuela Estructural Estratégica.
 2.2.2.3. Escuela de Milán.

2.2.3. Aportes del enfoque sistémico a las organizaciones.
2.2.4. El modelo sistémico aplicado al campo educativo.

2.3. Filosofía de Bert Hellinger.

2.3.1. Fundamentos.
2.3.2. Los movimientos sistémicos.
2.3.3. Modelo sistémico Fenomenológico.
2.3.4. La buena y mala conciencia.
2.3.5. Distinción entre intervenciones terapéuticas y pedagógicas.
2.3.6. Aportación al ámbito educativo.

2.4. Los órdenes del amor y los órdenes de la ayuda.

2.4.1. Educar “ordenando” y ayudando al “amor” relacional constructivo.
2.4.2. Leyes de la ayuda en la educación.
2.4.3. Leyes sistémicas en la familia e instituciones educativas.
2.4.4. Equilibrio dar/tomar: enseñanza/aprendizaje.
2.4.5. Análisis para la mejora de la convivencia:

 2.4.5.1. Reconciliación.
 2.4.5.2. Integración.

2.5. Las tres Inteligencias Sistémicas.

2.5.1. Transgeneracional.
2.5.2. Intergeneracional.
2.5.3. Intrageneracional.
2.5.4. Lo emocional y cognitivo desde la mirada intergeneracional y transgeneracional.
2.5.5. La herencia familiar como cultura.
2.5.6. Lealtades y creencias.

2.6. La pedagogía Sistémica.

2.6.1. Principios.

 2.6.1.1. Pertenencia.
 2.6.1.2. Orden.
 2.6.1.3. Vínculos.

2.6.2. Una nueva mirada aplicada a la educación.
2.6.3. Procesos educativos desde la Pedagogía Sistémica.
2.6.4. El lugar de las emociones en el sistema educativo.

2.7. El Pedagogo Sistémico.

2.7.1. Características.
2.7.2. Funciones.
2.7.3. Autobiografía académica.
2.7.4. Autobiografía laboral.

2.8. El sistema familiar.

2.8.1. El Genograma.
2.8.2. La mirada sistémica para abordar las relaciones de pareja y con los hijos.
2.8.3. La historia familiar.
2.8.4. Ocupando el lugar en la familia.

2.9. El sistema Escolar.

2.9.1. Creando Puentes entre familia y escuela.
2.9.2. Nuevos modelos de familia y su influencia en el aula.
2.9.3. El proyecto Educativo de los centros desde la perspectiva de la Pedagogía Sistémica.
2.9.4. Proyecto de vida en relación a sentimientos y visión transgeneracional de los centros educativos.

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