Descubre las estrategias didácticas más efectivas y actualizadas para potenciar tu labor docente en la educación secundaria, basadas en la evidencia y con un enfoque práctico” 

El entorno educativo actual se encuentra en constante evolución, enfrentando desafíos y retos que requieren de docentes altamente capacitados y actualizados en estrategias pedagógicas efectivas. La educación secundaria se enfrenta a cambios en los planes de estudio, avances tecnológicos, diversidad estudiantil y demandas socioemocionales, entre otros desafíos, lo que exige a los docentes adaptarse y destacar en su labor educativa. 

En este contexto, el grand master en Didáctica y Práctica Docente en Educación Secundaria se posiciona como una respuesta sólida y necesaria para abordar los retos actuales de la educación secundaria. Este programa se ha diseñado teniendo en cuenta las demandas del entorno educativo, proporcionando a los docentes las herramientas y estrategias pedagógicas más actualizadas para enfrentar los desafíos en el aula. 

Una de las principales justificaciones del programa radica en su enfoque práctico y aplicado, brindando a los docentes las habilidades y conocimientos necesarios para destacar en su labor educativa. El programa se centra en la didáctica y práctica docente basada en la evidencia, ofreciendo estrategias probadas y efectivas que pueden ser aplicadas de manera inmediata en el aula para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

El cuadro docente del programa es otro aspecto destacado, compuesto por profesionales de la educación con vasta experiencia en la enseñanza secundaria. Estos expertos en didáctica y práctica docente aportan una visión actualizada del campo educativo, compartiendo sus conocimientos y experiencia con los participantes del programa. 

Además, el formato 100% online ofrece flexibilidad y accesibilidad a los docentes interesados en ampliar sus habilidades y conocimientos. El programa se adapta a las necesidades de los docentes en servicio, permitiéndoles acceder a los materiales de estudio y participar en las actividades del programa desde cualquier lugar y en cualquier momento, lo que facilita su participación y enriquecimiento profesional. 

Enfrenta los retos del entorno educativo actual con herramientas y conocimientos que te permitirán adaptarte y destacar en el aula, ofreciendo una educación de alta calidad a tus estudiantes” 

Este grand master en Didáctica y Práctica Docente en Educación Secundaria contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son: 

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en educación 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras educativas 
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Estudia en un formato 100% online que se adapta a tus necesidades y horarios, permitiéndote acceder a los materiales desde cualquier lugar y en cualquier momento” 

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la educación, que vierten en este programa la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.  

Potencia tus habilidades y conocimientos pedagógicos, mejora tus prácticas docentes y marca la diferencia en la educación secundaria"

Adquiere los conocimientos y habilidades necesarios para destacar como un líder en la práctica docente” 

El grand master en Didáctica y Práctica Docente en Educación Secundaria tiene como objetivo principal instruir a docentes altamente capacitados para que sean capaces de afrontar los desafíos y retos actuales de la educación secundaria. Este programa está diseñado para ofrecer a los participantes una educación de vanguardia en didáctica y práctica docente, brindándoles herramientas pedagógicas y estratégicas para optimizar su labor en el aula, fomentar el aprendizaje significativo de sus estudiantes y contribuir a la mejora de la calidad educativa en su entorno. 

Desarrolla tus habilidades pedagógicas y didácticas, implementando enfoques innovadores y efectivos que potencien el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria” 

Objetivos generales

• Determinar y concretar los elementos que forman parte del proceso enseñanza-aprendizaje en la educación para jóvenes
• Perfilar los fundamentos, habilidades y competencias del docente como elemento pedagógico y facilitador de contenidos
• Definir los rasgos que caracterizan al alumnado y ofrecer una serie de técnicas para desempeñar las labores docentes de un modo idóneo
• Conocer los diferentes tipos de metodologías de Aprendizaje innovadoras en Educación aplicadas a las Matemáticas
• Saber aplicar los diferentes tipos de metodologías de Aprendizaje innovadora en Educación, a las Matemáticas
• Actualizar los conocimientos sobre la práctica de la enseñanza de la Historia y la Geografía en Secundaria y Bachillerato, con el fin de aumentar la calidad de la praxis del profesional en su desempeño
• Introducir al alumno en las nuevas formas de plantear la enseñanza de estas materias
• Conocer las herramientas empleadas en la práctica de la didáctica actual
• Capacitar al alumno para impartir docencia en el campo de la música
• Dar a conocer al alumno las principales características de la enseñanza musical
• Mostrar al alumno las principales herramientas de trabajo en el aula de música

Objetivos específicos

Módulo 1. Educación y desarrollo

• Conocer las relaciones entre desarrollo, aprendizaje, cultura y educación y comprender las principales controversias conceptuales acerca del desarrollo humano y el aprendizaje
• Definir los principales paradigmas teóricos del desarrollo humano y el aprendizaje
• Discutir los determinantes, las características y las dimensiones psicológicas de la pubertad
• Entender los correlatos perceptivos, cognitivos y emocionales del cerebro adolescente
• Conocer cómo se desarrolla la atención, la memoria, el pensamiento y las funciones ejecutivas desde la perspectiva del procesamiento de la información
• Describir el desarrollo del Yo en la adolescencia y mostrar las distintas teorías que describen la identidad y su desarrollo
• Conocer los dominios del desarrollo moral y sus diferentes teorías explicativas

Módulo 2. La realidad del aula

• Entender el rol que ocupan las relaciones del adolescente con sus iguales y con el grupo en el desarrollo social
• Recapacitar sobre las funciones de las instituciones, los espacios educativos, la figura docente y la familia como factores relevantes para el desarrollo de capacidades
• Diseñar una serie de estrategias para minimizar los daños ocasionados por los obstáculos y dificultades que se le presentan al alumno
• Comprender la naturaleza de los procesos y modelos familiares en la adolescencia
• Interpretar los procesos de aprendizaje desde el procesamiento de la información
• Entender la mente humana como algo inseparable de su contexto social y cultural
• Aplicar los principios constructivistas a la acción educativa y comparar el enfoque socioconstructivista con otros enfoques constructivistas
• Delinear y definir los elementos, la estructura y las funciones que componen el sistema educativo como un sistema social
• Presentar los fundamentos del aula como espacio didáctico
• Mostrar quiénes son los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje
• Definir las características del docente como facilitador y delinear sus funciones en los espacios educativos

Módulo 3. Fundamentos de la Didáctica de la Lengua y la Literatura

• Comprender los fundamentos de la didáctica de la lengua y la literatura para jóvenes
• Presentar y explicar las diferentes aproximaciones didácticas y las perspectivas pedagógicas en la enseñanza de Lengua y Literatura en Secundaria y Bachillerato
• Fijar los objetivos de la didáctica de la lengua y la literatura secundaria y bachillerato
• Reflexionar sobre las estrategias de enseñanza de la gramática y la literatura para jóvenes
• Definir y ejemplificar cómo se relacionan los elementos curriculares
• Señalar las actividades complementarias como refuerzo del proceso de la programación didáctica

Módulo 4. Metodología: didáctica y programación

• Fijar qué metas y objetivos desean alcanzarse a lo largo de las diferentes etapas del proceso de aprendizaje
• Fijar qué metas y objetivos desean alcanzarse a lo largo de las diferentes etapas del proceso de aprendizaje
• Resumir los enfoques sociocognitivos del aprendizaje
• Reflexionar sobre las técnicas de control de grupo
• Definir qué es un grupo y cómo desarrollar sus capacidades a través de una dinámica de grupal
• Probar los beneficios de la construcción del conocimiento a través del trabajo cooperativo e interactivo en un contexto real simulado
• Determinar los diferentes tipos de inteligencia que pueden detectarse en el alumnado con el objetivo de minimizar sus efectos nocivos en el proceso de aprendizaje
• Comparar las diferentes perspectivas teóricas sobre la inteligencia y distinguir los diferentes estilos de aprendizaje

Módulo 5. Didáctica de la Literatura

• Conocer las bases y la metodología para la educación literaria
• Saber establecer un plan académico para la educación literaria
• Profundizar en los mecanismos para la realización de un comentario de texto

Módulo 6. Didáctica de la Gramática

• Determinar los beneficios de la interacción como herramienta didáctica y los factores externos e intrínsecos que afecta al desarrollo lingüístico del alumnado
• Profundizar en los conceptos teóricos y prácticos de la gramática
• Saber proponer ejercicios prácticos para entrenar la gramática en el alumno
• Ahondar en los diferentes medios para la realización del comentario lingüístico de texto

Módulo 7. Didáctica de la Léxico-semántica

• Conocer los fundamentos básicos para la enseñanza de la léxico-semántica
• Profundizar en las diferentes metodologías para el aprendizaje de la léxico-semántica
• Ser capaz de enseñar con ejercicios basados en la práctica de la léxico-semántica

Módulo 8. Fundamentos de la Didáctica de ELE

• Conocer los fundamentos para la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas
• Profundizar en los diferentes enfoques metodológicos para la enseñanza ELE
• Aprender a aplicar enfoques pedagógicos efectivos en la enseñanza de la gramática
• Saber establecer un plan educativo basado en los fundamentos de la enseñanza ELE
• Ser capaz de aplicar otros recursos como el juego y el teatro, altamente útiles dentro de la metodología ELE

Módulo 9. El Aprendizaje de las Matemáticas en Secundaria

• Descubrir la función del Aprendizaje
• Introducir al lenguaje matemático
• Entender el desarrollo de la inteligencia y las Matemáticas
• Conocer la relación entre las altas capacidades, la superdotación y las Matemáticas
• Clasificar los fundamentos neuronales de las Matemáticas
• Identificar los procesos adyacentes neuronales de las Matemáticas
• Establecer el desarrollo emocional del adolescente
• Comprender la inteligencia emocional aplicada al adolescente
• Descubrir el desarrollo matemático del adolescente
• Aprender sobre el pensamiento matemático del adolescente
• Conocer cómo son los adolescentes y los alumnos que hay en las aulas
• Conocer las bases del sistema educativo actual y su relación con las Matemáticas

Módulo 10. La gamificación en las Matemáticas

• Saber cuál es el papel del juego en la infancia
• Saber cuál es el papel del juego en la adolescencia
• Saber discernir entre el papel del juego en la infancia y la adolescencia
• Aprender qué es la gamificación en Matemáticas
• Saber las ventajas que puede aportar la gamificación al proceso de Aprendizaje de las Matemáticas
• Aprender los diferentes elementos de la gamificación aplicado a las Matemáticas
• Saber cómo utilizar los elementos de gamificación para transformar una actividad tradicional de Matemáticas en una actividad gamificada de las mismas
• Aprender a aplicar la gamificación a las Matemáticas
• Saber extrapolar el ejemplo de actividad matemática gamificada a cualquier contenido de Matemáticas
• Saber diseñar una actividad gamificada con contenido del currículum de Matemáticas
• Conocer diferentes recursos TIC relacionados con la gamificación de las Matemáticas
• Conocer los orígenes del juego en la humanidad
• Conocer diferentes recursos TIC relacionados con los Portafolio/ePortfolio de Matemáticas

Módulo 11. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) de Matemáticas

• Aprender qué es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en Matemáticas
• Conocer las características del ABP de Matemáticas
• Aprender a planificar un ABP de Matemáticas
• Aprender a diseñar un ABP de Matemáticas
• Saber cuál es el papel del alumno dentro del ABP de Matemáticas
• Saber cuál es el papel del profesor dentro del ABP de Matemáticas
• Aprender a evaluar un ABP en Matemáticas
• Aprender a diseñar un ABP aplicado a las Matemáticas
• Saber extrapolar el ejemplo de ABP a cualquier contenido del currículum de Matemáticas
• Conocer diferentes recursos TIC relacionados con los ABP de Matemáticas

Módulo 12. Aprendizaje Cooperativo en las Matemáticas

• Aprender a evaluar el Aprendizaje cooperativo aplicado a las Matemáticas
• Aprender a diseñar un Aprendizaje cooperativo aplicado a las Matemáticas
• Saber extrapolar el ejemplo de Aprendizaje cooperativo a cualquier contenido del currículum de Matemáticas
• Aprender qué es el Aprendizaje cooperativo aplicado a las Matemáticas
• Saber diferenciar entre trabajo cooperativo y trabajo colaborativo en Matemáticas
• Conocer los objetivos del Aprendizaje cooperativo aplicado a las Matemáticas
• Conocer las características del Aprendizaje cooperativo aplicado a las Matemáticas
• Conocer el puzzle o rompecabezas como tipo de Aprendizaje cooperativo aplicado a las Matemáticas
• Conocer las divisiones de rendimiento por equipos como tipo de Aprendizaje cooperativo aplicado a las Matemáticas
• Conocer el Co-Op como tipo de Aprendizaje cooperativo aplicado a las Matemáticas
• Conocer los Equipos-Juegos-Torneos como tipo de Aprendizaje cooperativo
• Saber planificar el Aprendizaje cooperativo en Matemáticas
• Conocer los diferentes roles que pueden tener los alumnos en el Aprendizaje cooperativo utilizado en Matemáticas

Módulo 13. Proyectos de comprensión en Matemáticas

• Introducir al Aprendizaje diferencial de las Matemáticas
• Distinguir las características del Aprendizaje de las Matemáticas
• Entender los procesos cognitivos en las Matemáticas
• Conocer los procesos metacognitivos en las Matemáticas
• Identificar la relación entre la atención focalizada y el Aprendizaje de las Matemáticas
• Establecer la relación entre la atención sostenida y el Aprendizaje de las Matemáticas
• Comprender la relación entre la memoria a corto plazo y el Aprendizaje de las Matemáticas
• Descubrir el papel de la memoria a largo plazo y el Aprendizaje de las Matemáticas
• Aprender sobre el desarrollo lingüístico y las Matemáticas

Módulo 14. Aprendizaje metacognitivo y las Matemáticas

• Aprender a utilizar las Inteligencias Múltiples en el diseño de las diferentes actividades de Matemáticas
• Saber qué es la metacognición en las Matemáticas
• Saber qué es el Aprendizaje de las Matemáticas
• Conocer el conductismo aplicado a las Matemáticas
• Conocer el cognitivismo aplicado a las Matemáticas
• Conocer el constructivismo aplicado a las Matemáticas
• Aprender a enseñar a pensar para utilizar las Matemáticas
• Conocer las diferentes estrategias de Aprendizajes aplicadas a las Matemáticas
• Aprender a diseñar actividades aplicadas a las Matemáticas con Aprendizaje metacognitivo
• Saber cuál es el rol del profesor en este tipo de Aprendizaje matemático

Módulo 15. Diseño de una unidad Didáctica de Matemáticas

• Aprender a seleccionar los factores que determinan una unidad Didáctica de Matemáticas
• Aprender a realizar la documentación necesaria para trabajar los alumnos en la unidad Didáctica de Matemáticas
• Saber escoger la metodología de Aprendizaje más conveniente en función del tema y del alumnado para realizar una unidad Didáctica de Matemáticas
• Aprender a realizar la documentación necesaria para que el profesor pueda guiar la unidad Didáctica de Matemáticas
• Saber realizar la documentación necesaria para poder evaluar al alumno al realizar la unidad Didáctica de Matemáticas
• Saber aplicar la autoevaluación y la coevaluación para evaluar una unidad Didáctica de Matemáticas
• Saber realizar rúbricas de evaluación para evaluar una unidad Didáctica de Matemáticas

Módulo 16. Didáctica de las ciencias sociales

• Seleccionar, con rigor y precisión, la información más adecuada para realizar una presentación
• Sintetizar documentos e informaciones sobre un fenómeno histórico, geográfico o antropológico
• Estructurar la información para exponer de forma analítica, coherente y apropiada un fenómeno complejo
• Comprender los hechos acaecidos en el pasado y saber contextualizarlos
• Comprender la confluencia de diferentes puntos de vista y opiniones sobre el mismo hecho histórico
• Transmitir organizadamente información adquirida sobre el pasado
• Identificar y transmitir referencias y elementos suficientes para orientarse en el espacio
• Interpretar críticamente las representaciones gráficas
• Comprender que el hecho cultural es el resultado de un conjunto de factores diferentes
• Explicar el porqué de las diferencias espaciales, culturales y temporales entre grupos humanos
• Transmitir organizadamente información adquirida sobre grupos humanos
• Relacionar el grado de aprendizaje con estrategias de evaluación, autoevaluación y heteroevaluación
• Valorar la importancia de la reflexión sobre las causas que han imposibilitado o dificultado la adquisición de un nuevo aprendizaje
• Realizar un diseño instructivo eficaz con el que se puedan alcanzar los objetivos deseados

Módulo 17. Geografía e Historia como Ciencias Sociales

• Identificar la Geografía e Historia como Ciencia Social
• Ver las posibles salidas profesionales y los entornos laborales de los profesionales de las Ciencias Sociales
• Analizar el papel fundamental de la Geografía y la Historia para situar su papel actual en la sociedad

Módulo 18. La importancia de la Didáctica de la Geografía y la Historia

• Abrirse al mundo de la didáctica de las Ciencias Sociales fuera del aula, conociendo las posibilidades existentes en los museos históricos, artísticos y arqueológicos, así como las galerías de arte y los yacimientos arqueológicos
• Identificar las diferentes didácticas a desarrollar dentro del aula para incentivar el estudio de la Historia y la Geografía

Módulo 19. La prehistoria

• Entender y analizar qué es la prehistoria
• Entender y analizar el proceso de hominización y su relevancia en la actualidad
• Conocer las principales características del ser humano y sus formas de vida en cada una de las tres etapas en que se divide la prehistoria: paleolítico, neolítico y edad de los metales
• Adquirir ligeras nociones sobre antropología y arqueología
• Descubrir y analizar a los primeros pobladores del continente americano
• Analizar el cambio y la continuidad que ha habido en las diferentes etapas de la prehistoria
• Desarrollar estrategias de aprendizaje significativo por medio de la utilización de mapas conceptuales y mapas históricos
• Desarrollar la capacidad oral y de interacción social mediante la realización de actividades en grupo, respetando las aportaciones de los demás
• Valorar la importancia de algunos descubrimientos e inventos del hombre prehistórico en el devenir de la historia y en la misma evolución del ser humano
• Reconocer la riqueza de esta etapa en la historia y la importancia de su conservación

Módulo 20. Historia antigua

• Determinar cuáles fueron las primeras civilizaciones históricas y situarlas en un mapa
• Valorar el papel que han tenido los ríos en los que se asentaron los primeros pueblos, desencadenante de cambios políticos, económicos y sociales
• Analizar y comprender las estructuras sociales de las primeras civilizaciones históricas
• Conocer y valorar el patrimonio cultural y artístico de Mesopotamia y el antiguo egipto
• Analizar las características del espacio geográfico que permitieron a la civilización griega expandirse por el Mediterráneo
• Distinguir y valorar las etapas históricas de la antigua Grecia y la antigua Roma
• Comparar las diferentes formas de organización políticas de la antigua Grecia
• Conocer los principales rasgos de la religión en la antigüedad
• Comprender el significado del proceso de romanización e identificar sus rasgos fundamentales
• Describir, valorar y conocer la importancia que tuvieron las civilizaciones Maya y Olmeca
• Conocer, identificar y valorar la importancia de las civilizaciones americanas en la antigüedad

Módulo 21. Edad media

• Identificar los períodos históricos y los territorios, antes ocupados por los romanos, en los que se desarrollaron las dos culturas cristianas medievales: la bizantina y la carolingia
• Identificar a Justiniano y a Carlomagno como las figuras más importantes en sus respectivos imperios y reconocer en ambos el intento de restaurar el antiguo Imperio romano
• Describir las características políticas, económicas, sociales y culturales de cada una de las dos culturas
• Apreciar la importancia que tuvo el Código de Justiniano
• Valorar los esfuerzos de Carlomagno para elevar el nivel cultural del Imperio
• Localizar geográficamente e identificar las características del medio natural de la península arábiga
• Comprender el papel de Mahoma y del islam en el desarrollo de la civilización árabe y describir las fases de expansión territorial del islam
• Reconocer las características políticas, económicas y sociales de la civilización islámica y su legado
• Reconocer las circunstancias que propiciaron la invasión y el asentamiento de los musulmanes en la Península Ibérica. Identificar las etapas de gobierno de al-Ándalus y observar sus características económicas y sociales propias
• Identificar la situación de la Península Ibérica a partir del siglo XI y comprender los factores que contribuyeron a la reconquista. Conocer el origen y evolución de los reinos cristianos en la Península Ibérica
• Distinguir los momentos de convivencia pacífica entre cristianos, mudéjares y judíos y diferenciarlos de las épocas de intolerancia y persecución
• Reconocer la irrupción de las grandes civilizaciones asiáticas y su influencia en el mundo europeo
• Explicar la organización política en la Europa feudal
• Distinguir las diferentes relaciones de dependencia entre los miembros de la sociedad feudal. Definir el concepto de estamento y explicar las características que diferencian a los tres estamentos
• Reconocer la influencia de la Iglesia en la sociedad medieval e identificar las peregrinaciones y las cruzadas
• Identificar los avances de la agricultura, el comercio y la artesanía como las causas que favorecieron el renacimiento urbano y el surgimiento de la burguesía
• Explicar las circunstancias que condujeron al fin de la edad media y el comienzo de la edad moderna
• Distinguir las características de los diferentes estilos artísticos que se desarrollaron a lo largo de la edad media
• Elaborar y/o interpretar mapas y ordenaciones cronológicas

Módulo 22. Edad moderna europea

• Conocer las características definitorias de los estados modernos
• Diferenciar la variedad de formas políticas europeas
• Reconocer las concepciones estéticas y las características esenciales del arte renacentista, así como algunos artistas y sus obras
• Conocer las características del humanismo y algunos autores y sus obras
• Localizar geográficamente las diferentes culturas precolombinas en América y definir sus rasgos esenciales, como realidad previa a la llegada de los españoles
• Analizar e identificar las causas que originan el descubrimiento de América
• Entender los procesos de conquista y colonización durante la edad moderna
• Explicar el origen y las consecuencias religiosas y políticas de la fragmentación religiosa en Europa
• Identificar las diferencias entre las confesiones protestantes
• Conocer la reforma católica o contrarreforma
• Reconocer las características políticas, sociales y económicas de la América hispánica
• Analizar las relaciones entre los reinos europeos que conducen a la guerra de los “treinta años”
• Distinguir las características de regímenes absolutistas y parlamentarios
• Reconocer las características esenciales del arte barroco y algunos de sus autores y obras, así como su importancia en Europa y en América
• Entender el alcance y la importancia de la ilustración como movimiento de carácter intelectual en la sociedad del antiguo régimen
  conocer el despotismo ilustrado y sus características esenciales
• Identificar las reformas borbónicas en América
• Observar y relacionar las creaciones del arte de la edad moderna con su contexto político, social, económico y religioso
• Saber analizar textos históricos, mapas e imágenes

Módulo 23. Edad contemporánea

• Explicar las características del “Antiguo Régimen” en sus sentidos político, social y económico
• Conocer los avances de la “revolución científica” desde el siglo XVII y XVIII
• Explicar las características del “Antiguo Régimen” en sus sentidos político, social y económico
• Conocer el alcance de la Ilustración como nuevo movimiento cultural y social en Europa y en América
• Identificar los principales hechos de las revoluciones burguesas en Estados Unidos, Francia y España e Iberoamérica
• Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del siglo XVIII. Identificar los principales hechos de las revoluciones liberales en Europa y en América. Comprobar el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios de la primera mitad del siglo XIX
• Describir los hechos relevantes de la revolución industrial y su encadenamiento causal
• Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder económico y político en el mundo en el último cuarto del siglo XIX y principios del XX
• Establecer jerarquías causales (aspecto, escala temporal) de la evolución del imperialismo
• Conocer los principales avances científicos y tecnológicos del siglo XIX, consecuencia de las revoluciones industriales
• Conocer los principales acontecimientos de la gran guerra, sus interconexiones con la revolución rusa y las consecuencias de los tratados de Versalles
• Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos más importantes del período de entreguerras y las décadas de 1920 y 1930, especialmente en Europa
• Analizar los hechos que condujeron al auge de los fascismos en Europa
• Conocer los principales hechos de la segunda guerra mundial
• Entender el concepto de “guerra total”
• Diferenciar las escalas geográficas en esta guerra: Europea y mundial
• Entender el contexto en el que se desarrolló el holocausto en la guerra europea y sus consecuencias
• Organizar los hechos más importantes de la descolonización de postguerra en el siglo XX
• Comprender los límites de la descolonización y de la independencia en un mundo desigual
• Entender los avances económicos de los regímenes soviéticos y los peligros de su aislamiento interno, y los avances económicos del “Welfare State” en Europa
• Comprender el concepto de “guerra fría” en el contexto de después de 1945, y las relaciones entre los dos bloques, USA y URSS
• Entender la evolución de la construcción de la Unión Europea

Módulo 24. Geografía física

• Asegurar una capacitación generalista y de carácter integrado sobre los contenidos fundamentales de los diversos ámbitos temáticos de la Geografía, su desarrollo epistemológico y sus métodos de investigación
• Capacitar para la aplicación de los conocimientos teóricos, metodológicos e instrumentales al análisis integrado y a la interpretación de procesos y problemas espaciales, así como a la elaboración de diagnósticos territoriales
• Desarrollar las habilidades específicas relacionadas con el conocimiento de técnicas de trabajo, en especial las relacionadas con la obtención, análisis, tratamiento y representación de información geográfica, así como con el trabajo de campo
• Asegurar los conocimientos necesarios para la enseñanza de la Geografía en los estudios secundarios, sin menoscabo de la capacitación complementaria que se fije legalmente
• Crear las bases para posteriores estudios de postgrado, especializados o de carácter transdisciplinar, en los que exista un destacado componente territorial
• Identificar los elementos del medio físico y describir y caracterizar los principales medios naturales y su distribución. Analizar la utilización de los recursos por los grupos sociales y valorar las consecuencias ambientales
• Describir un espacio geográfico y señalar sus características
• Conocer la diversidad geográfica del mundo, sus rasgos básicos físicos

Módulo 25. Geografía humana

• Analizar y entender la geografía humana como disciplina que estudia la relación que existe entre la sociedad y el espacio físico. Estudiar la dinámica y distribución de la población a lo largo de la historia, y cómo se ha producido
• Explicar las migraciones e inmigraciones, como han afectado a nivel mundial en la economía y el espacio
• Entender los espacios rurales y las actividades económicas que se desarrollan en el mismo (ganadería, agricultura, pesca,etc.)
• Analizar la despoblación que han sufrido los espacios rurales y los problemas que se han generado como consecuencia de dicha despoblación
• Estudiar la morfología de los espacios urbanos. Entender su estructura, disposición, importancia y evolución en la historia
• Conocer la historia del transporte y su afectación en la economía global
• Explicar las redes de transporte a nivel mundial. Cómo se configuran, y las características de cada red
• Entender los problemas generados como consecuencia de los sistemas de transporte
• Estudiar la localización y problemas económicos a lo largo del tiempo en las diferentes regiones. Factores económicos producidos de la economía
• Analizar la organización de los estados según historia y desde un punto de vista político
• Determinar e interpretar la estructura político-administrativa de los estados
• Explicar en qué consiste la sociedad civil organizada
• Explicar qué es una agenda 21 local y cómo desarrollarla
• Entender en qué consiste la participación ciudadana: Crear una asociación
• Conocer y estudiar el turismo a nivel global y la importancia que tiene en la economía de un país
• Analizar los diferentes tipos de turismo que existen
• Realizar un análisis DAFO de un destino turístico concreto
• Desarrollar esquemas y elaborar mapas geográficos que expliquen la relación hombre-medio natural
• Aprender a utilizar las diferentes herramientas que existen para explicar la geografía mediante el uso de SIG

Módulo 26. La historia del arte dentro de las ciencias sociales

• Analizar y valorar críticamente el currículum de las Ciencias Sociales y de la Historia del Arte en la normativa de la ESO y el Bachillerato
• Identificar el papel del arte y su aporte histórico a las ciencias sociales
• Analizar las diferentes manifestaciones del arte que marcaron las décadas tiempo atrás

Módulo 27. La importancia de la didáctica en la historia del arte

• Identificar los diferentes métodos y técnicas de enseñanza del arte
• Analizar las diferentes metodologías de enseñanza de las corrientes artísticas
• Profundizar sobre nuevas técnicas que permitan enseñar el arte y su impacto en la cultura moderna
• Preparar al futuro profesorado de Historia del Arte para que tome decisiones, sepa organizarlas y llevarlas a la práctica, sobre los conocimientos históricos que debe enseñar en un aula, en un centro determinado
• Conocer recursos didácticos (líneas del tiempo, documentos históricos, mapas históricos, páginas Web con recursos didácticos, Webquest, galerías de arte, etc.) y analizar su aprovechamiento didáctico

Módulo 28. Didáctica musical

• Explorar los itinerarios posibles hacia la consecución de una educación musical de calidad
• Interpretar los diferentes modelos pedagógicos del aprendizaje musical
• Justificar las actuales metodologías de la enseñanza musical
• Discutir la consideración de los estilos de aprendizaje y su repercusión en las diferentes etapas educativas
• Proponer líneas de acción concretas de la práctica musical
• Revisar las prácticas educativas
• Describir las ventajas del juego musical y de la actividad motora en el proceso de aprendizaje

Módulo 29. Recursos materiales para la enseñanza de la música

• Entender la estructura del sistema educativo y cómo se desarrollan los proyectos y planes educativos relacionados con la música
• Conocer casos prácticos del aprendizaje musical
• Analizar la importancia de los estilos de aprendizaje en los alumnos de música
• Analizar los diferentes modelos que explican los estilos de aprendizaje
• Planificar acciones educativas y orientaciones precisas para favorecer el desarrollo de cada uno de los estilos de aprendizaje

Módulo 30. Instrumentación para la enseñanza musical

• Aplicar instrumentos y herramientas en el aprendizaje musical
• Conocer técnicamente los instrumentos existentes en el aula
• Entender los aspectos propios de la instrumentación, antes y después de J.S. Bach
• Dominar las técnicas de ataque y expresividad en la función melódica

Módulo 31. Historia del aprendizaje musical

• Analizar los antecedentes históricos y la evolución del aprendizaje musical
• Comparar la evolución del concepto de enseñanza musical en el marco internacional y en nuestro país
• Criticar las diferentes corrientes del aprendizaje musical
• Criticar mitos y falsas creencias de la enseñanza musical
• Criticar los manuales de referencia y su aplicabilidad al campo de la enseñanza musical
• Analizar la música como herramienta para la resolución de conflictos
• Compartir los retos educativos del presente y los objetivos de una escuela del siglo XXI

Módulo 32. La evaluación de los alumnos de música

• Identificar las experiencias educativas exitosas a partir del análisis de casos
• Dominar los instrumentos y herramientas de evaluación existentes
• Proponer los ítems que se deben evaluar en el área musical
• Entender la importancia del debate en el proceso educativo

Módulo 33. Corrientes metodológicas

• Identificar la importancia del arte y sus corrientes en la historia y repercusión en la misma
• Desarrollar a profundidad los conceptos artísticos arraigados a la historia
• Profundizar en las diferentes corrientes metodológicas que han surgido a lo largo de la historia

Módulo 34. Motivación alumnado

• Profundizar en la motivación del alumnado el papel del docente en esta tarea, siendo para este objetivo necesario introducirse en diversas teorías cognitivas.
• Incidir en la motivación de los adolescentes concretamente, conociéndolos y logrando mediar en los conflictos que acontecieran en clase
• Dar herramientas metodológicas para que el docente que curse el programa pueda motivar al alumnado

Módulo 35. Adaptación a las diferentes situaciones del aula e inteligencias múltiples

• Obtener herramientas para poder enfrentarse a la inadaptación escolar y saber afrontar la docencia con alumnos de altas capacidades
• Preparar al docente para que se pueda adaptar a diferentes situaciones en el aula, haciendo hincapié en la adolescencia y en el conocimiento de las inteligencias múltiples

Módulo 36. TIC

• Desarrollar el conocimiento del docente en las TIC mostrándole su aplicación e introduciéndolo en la elaboración de materiales docentes basados en nuevas tecnologías
• Enseñar a valorar con espíritu crítico el uso de las TIC para proteger al alumnado a usar con buen criterio las nuevas tecnologías

Módulo 37. Programaciones didácticas

• Instruir en el desarrollo de una programación didáctica de forma pormenorizada acorde los estándares actuales, Usando para ello ejemplos
• Desarrollar nuevas técnicas para la adquisición de conocimientos para los estudiantes de Secundaria y Bachillerato

Módulo 38. Evaluación

• Ahondar en la evaluación, mostrando qué objetivos debe de tener, los criterios que se deben de seguir en la misma, los modelos existentes, la importancia de la misma y su relación la LOMCE
• Conocer las distintas visiones sobre la evaluación a través de diversos autores

Módulo 39. Didáctica fuera del aula

• Identificar las herramientas que influyen en la adquisición de conocimientos fuera del aula
• Analizar las diversas técnicas de educación autónoma fuera del aula

Adquiere herramientas para adaptar tu práctica docente a las necesidades y demandas del entorno educativo actual más exigente”