Работа в наиболее неблагополучных регионах должна начинаться с человека и устойчивого развития. Это лучший способ достижения прогресса в обществе"

Для того чтобы обеспечить развитие общества, ориентированное на устойчивое развитие, необходимо добиться важных изменений в политико-стратегическом, отношенческом, внутриорганизационном и интервенционном аспектах. Этот тип развития предлагает новый подход к развитию, учитывающий ценности, принципы и нормы устойчивого развития с целью рассмотрения социальных, политических, экономических и культурных реалий. 

Сотрудничество в интересах развития меняет свои цели, подходы, методы, способы и стратегии, в поисках нового подхода к развитию для того, чтобы добиться большего влияния на преобразование реальности. Более того, оно стало профессиональным сектором, который основывает свои действия на научных моделях понимания развития, которые были предложены в течение длительного времени. Сегодня сотрудничество в интересах развития невозможно понять без модели, основанной на устойчивости. Поэтому целью данного Курса профессиональной подготовки, предназначенной в основном для врачей, желающих развивать свою деятельность в области международного сотрудничества, работая в НПО, гуманитарных и международных организациях, является повышение уровня подготовки этих специалистов с тем, чтобы они могли привнести свои знания в эту область. 

Эта программа сочетает в себе базовые знания в области международного сотрудничества в интересах развития, применяемые к области медицины, инструменты, позволяющие специалисту по развитию стремиться улучшить выполнение своих функций в тех областях, которые востребованы людьми и народами, ориентируя на изменения и фокусируя их на текущей ситуации с помощью инструментов и ресурсов сотрудничества.  

Кроме того, поскольку это 100% онлайн-программа, врачи смогут совмещать изучение этого очень полного Курса профессиональной подготовки с остальными повседневными обязанностями, выбирая где и когда учиться. Обучение высокого уровня, которая выведет специалиста в области медицины на самый высокий уровень в своей области.

Содействие человека и устойчивого развития является основополагающим фактором для достижения развития, приносящего пользу всем народам" 

Данный Курс профессиональной подготовки в области человека и устойчивого развития содержит самую полную и современную научную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются: 

• Разбор практических кейсов, представленных экспертами в области международного сотрудничества
• Наглядное, схематичное и исключительно практичное содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для профессиональной практики
• Актуальные данные в области человека и устойчивого развития
• Практические упражнения для самопроверки, контроля и улучшения успеваемости
• Особое внимание уделяется инновационным методикам в области международного сотрудничества
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Этот Курс профессиональной подготовки — лучшая инвестиция, которую вы можете сделать при выборе программы повышения квалификации по двум причинам: помимо обновления знаний в области человека и устойчивого развития, вы получите диплом TECH”

В преподавательский состав программы входят профессионалы отрасли, признанные специалисты в ведущих компаниях и престижных университетах, которые привносят в обучение опыт своей работы. 

Мультимедийное содержание программы, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит студенту проходить обучение с учетом контекста и ситуации, т.е. в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях. 

Структура этой программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого специалист должен попытаться решить различные ситуации из профессиональной практики, возникающие в течение учебного курса. В этом специалисту будет помогать инновационная система интерактивных видеоматериалов, созданная признанными и опытными экспертами.

Вы познакомитесь с инструментами международного сотрудничества в области развития, а также с типами проектов и НПО, которые существуют для медицинской профессии"

Вы освоите концепции устойчивого развития и ЦУР Повестки дня на 2030 год для достижения ее целей и задач"

Учебный план данной программы был разработан на основе знаний и потребностей медицины в области человека и устойчивого развития в соответствии с рекомендациями, предложенными преподавательским составом, который вложил в него свои знания и опыт. Так, была разработана учебная программа, модули которой дают широкое представление о профессии с глобальной точки зрения с целью ее применения на международном уровне, охватывая все сферы деятельности, участвующие в развитии ее функций. Задача, которая приведет студента к совершенству в его работе. 

Получите представление о социальной ответственности и ее влиянии на экологическую устойчивость, воздействие которой сказывается на здоровье каждого человека, а значит, и на вашей профессии"  

Модуль 1. Развитие народов: введение и проблемы 

1.1. Развитие

1.1.1. Введение
1.1.2. Что такое развитие?
1.1.3. Социологические теории в области развития

1.1.3.1. Развитие через модернизацию
1.1.3.2. Развитие по подразделениям
1.1.3.3. Неоинституциональная теория развития
1.1.3.4. Развитие в интересах демократии
1.1.3.5. Теория развития через культурную идентичность

1.1.4. Акторы, участвующие в развитии

1.1.4.1. В зависимости от того, как она направляется, помощь может быть
1.1.4.2. По форме

1.1.5. Бедные или обнищавшие страны

1.1.5.1. Что подразумевается под словом "обнищание"?

1.1.6. Экономическое, социальное и устойчивое развитие
1.1.7. Программа развития ООН
1.1.8. Библиография

1.2. Власть, динамика и действующие лица в международном обществе

1.2.1. Введение
1.2.2. Элементы власти
1.2.3. Международная компания
1.2.4. Модели международной компании

1.2.4.1. Статическая
1.2.4.2. Динамическая
1.2.4.3. Глобальная

1.2.5. Характеристика международного общества

1.2.5.1. Это глобальная референтная компания
1.2.5.2. Отличия от межгосударственного общества
1.2.5.3. Международное общество требует реляционного измерения
1.2.5.4. Международное общество имеет общий порядок

1.2.6. Социальная структура общества
1.2.7. Структура международного общества

1.2.7.1. Пространственное расширение
1.2.7.2. Структурная диверсификация
1.2.7.3. Культурный аспект международного общества

1.2.8. Поляризация международного общества

1.2.8.1. Концепция

1.2.9. Степень институционализации международного общества
1.2.10. Библиография

1.3. Свободная торговля

1.3.1. Введение
1.3.2. Неравная взаимозависимость между странами
1.3.3. Транснациональные корпорации

1.3.3.1. Что они из себя представляют?

1.3.4. Текущая торговая ситуация

1.3.4.1. Транснациональные компании и свободная торговля

1.3.5. ВТО

1.3.5.1. Концепция
1.3.5.2. Краткое содержание
1.3.5.3. Деятельность ВТО строится на трех основных направлениях

1.3.6. Раунды, конференции и лоббирование
1.3.7. Отношения справедливой торговли
1.3.8. Корпоративная социальная ответственность
1.3.9. Глобальный договор
1.3.10. Справедливая торговля

1.3.10.1. Международное определение

1.3.11. Библиография

1.4. Моды развитие и образование

1.4.1. Введение
1.4.2. Образование для устойчивого развития

1.4.2.1. Основные различия

1.4.3. Устойчивое развитие

1.4.3.1. Концепция

1.4.4. Устойчивое развитие

1.4.4.1. Концепция

1.4.5. Компоненты устойчивого развития
1.4.6. Принципы устойчивого развития
1.4.7. Образование для устойчивого развития (ОУР)

1.4.7.1. Определение

1.4.8. История образования для устойчивого развития

1.4.8.1. Концепция

1.4.9. Переориентация образования
1.4.10. Руководство по устойчивому развитию
1.4.11. Библиография

1.5. Цели устойчивого развития (ЦУР)

1.5.1. Введение
1.5.2. Цели развития тысячелетия

1.5.2.1. Справочная информация

1.5.3. Кампания тысячелетия
1.5.4. Результаты экзаменов
1.5.5. Цели устойчивого развития

1.5.5.1. Определение
1.5.5.2. Кто участвует?

1.5.6. Что такое ЦУР?

1.5.6.1. Характеристики

1.5.7. Различия между ЦРТ и ЦУР
1.5.8. Повестка дня в области устойчивого развития. 1.5.8.1. Повестка дня на 2030 год

1.5.8.2. Являются ли ЦУР юридически обязательными?

1.5.9. Мониторинг реализации ЦУР
1.5.10. Библиография

1.6. Теории устойчивого развития

1.6.1. Введение
1.6.2. Актеры развития
1.6.3. Проблемы образования для устойчивого развития

1.6.3.1. Навыки

1.6.4. ООН и ее деятельность в области развития

1.6.4.1. История ООН
1.6.4.2. ООН и устойчивое развитие

1.6.5. Программа 21: Повестка дня ООН на 21 век

1.6.5.1. Цели Повестки дня 21

1.6.6. Программа развития ООН

1.6.6.1. Анамнез ПРООН
1.6.6.2. Цели ПРООН

1.6.7. Другие теории в поддержку устойчивого развития

1.6.7.1. Снижение

1.6.8. Теории устойчивого развития

1.6.8.1. Экоразвитие

1.6.9. Библиография

1.7. Гражданское общество, социальные движения и процессы трансформации

1.7.1. Введение
1.7.2. Концепция общественных движений
1.7.3. Цели общественных движений
1.7.4. Структура общественных движений
1.7.5. Определения ведущих авторов
1.7.6. Коллективный вызов
1.7.7. Поиск общей цели
1.7.8. Эволюция общественных движений
1.7.9. Участие и укрепление демократии
1.7.10. Наиболее известные общественные движения последних лет в Европе
1.7.11. Библиография

1.8. Партисипативное развитие сообщества

1.8.1. Введение
1.8.2. Общество

1.8.2.1. От кого зависит успех сообщества?

1.8.3. Концепция партисипативности
1.8.4. Концепция развития сообщества
1.8.5. Определяющие черты развития сообщества
1.8.6. Определяющие признаки развития сообщества

1.8.6.1. Совместная оценка
1.8.6.2. План развития
1.8.6.3. Совместное планирование
1.8.6.4. План развития сообщества

1.8.7. Двенадцать уроков развития сообществ на основе широкого участия
1.8.8. Основные участники
1.8.9. Библиография

1.9. Индекс человеческого развития

1.9.1. Введение
1.9.2. Индекс человеческого развития

1.9.2.1. Принципы ИЧР
1.9.2.2. Цели ИЧР
1.9.2.3. Ограничения индекса человеческого развития
1.9.2.4. Типы показателей

1.9.3. Характеристики человеческого развития
1.9.4. Методология расчета ИЧР
1.9.5. Другие индексы человеческого развития

1.9.5.1. Индексы человеческого развития с поправкой на неравенство факторов
1.9.5.2. Измерение гендерного неравенства
1.9.5.3. Многомерный индекс бедности

1.9.6. ПРООН - Программа развития Организации Объединенных Наций
1.9.7. Выводы
1.9.8. Библиография

1.10. Местные партнерства для развития

1.10.1. Введение
1.10.2. Что такое НПО?
1.10.3. Движения за развитие государства
1.10.4. Нулевая бедность

1.10.4.1. Цели
1.10.4.2. План действий
1.10.4.3. Входящие в его состав организации

1.10.5. Координационный комитет НПО. Испания

1.10.5.1. Цель
1.10.5.2. Стратегический план
1.10.5.3. Стратегические направления

1.10.6. Автоматические координаторы
1.10.7. Социальный группы действий
1.10.8. Библиография

Модуль 2. Международное сотрудничество в интересах развития 

2.1. Международное сотрудничество в интересах развития

2.1.1. Введение
2.1.2. Что такое международное сотрудничество в интересах развития
2.1.3. Задачи и цель международного сотрудничества в интересах развития
2.1.4. Цели испанского международного сотрудничества в интересах развития
2.1.5. Истоки и историческая эволюция международного сотрудничества
2.1.6. Планы по восстановлению Европы в условиях биполярного конфликта
2.1.7. Процессы деколонизации в послевоенные годы
2.1.8. Кризис в международном сотрудничестве в интересах развития
2.1.9. Изменения в концепции международного сотрудничества в области развития
2.1.10. Библиография

2.2. Способы и инструменты международного сотрудничества в интересах развития

2.2.1. Введение
2.2.2. Основные инструменты международного сотрудничества в интересах развития

2.2.2.1. Сотрудничество в интересах развития
2.2.2.2. Образование для развития
2.2.2.3. Техническая помощь, обучение и исследования
2.2.2.4. Гуманитарная деятельность

2.2.3. Другие инструменты сотрудничества

2.2.3.1. Экономическое сотрудничество
2.2.3.2. Финансовая помощь
2.2.3.3. Научно-техническое сотрудничество
2.2.3.4. Продовольственная помощь

2.2.4. Способы международного сотрудничества в области развития
2.2.5. Виды модальностей

2.2.5.1. Модальность в зависимости от происхождения средств

2.2.6. Виды помощи в зависимости от субъектов, направляющих средства международного сотрудничества в интересах развития

2.2.6.1. Двусторонняя
2.2.6.2. Многосторонняя
2.2.6.3. Децентрализованное сотрудничество
2.2.6.4. Неправительственное сотрудничество
2.2.6.5. Деловое сотрудничество

2.2.7. В зависимости от геополитической ситуации и уровня развития стран-доноров и стран-реципиентов
2.2.8. В зависимости от наличия или отсутствия ограничений на средства
2.2.9. Другие инструменты сотрудничества. Совместное развитие

2.2.9.1. Мероприятия по совместному развитию

2.2.10. Библиография

2.3. Многосторонние организации

2.3.1. Система международного сотрудничества в области развития
2.3.2. Действующие лица международного сотрудничества в интересах развития
2.3.3. Действующие лица в системе Официальной помощи развитию
2.3.4. Определения соответствующих международных организаций (МО)
2.3.5. Характеристика международных организаций

2.3.5.1. Типы международных организаций

2.3.6. Преимущества многостороннего сотрудничества
2.3.7. Вклад МО в многостороннюю систему
2.3.8. Многосторонние финансовые институты (МФИ)

2.3.8.1. Характеристики МФИ
2.3.8.2. Характеристики МФИ
2.3.8.3. Типы многосторонних финансовых институтов

2.3.9. Библиография

2.4. Источники международного сотрудничества в области развития

2.4.1. Введение 
2.4.2. Разница между правительственным и неправительственным сотрудничеством
2.4.3. Многосторонние финансовые институты
2.4.4. Международный валютный фонд
2.4.5. Агентство США по международному развитию. USAID

2.4.5.1. Кто они такие?
2.4.5.2. История USAID
2.4.5.3. Сектора вмешательства

2.4.6. Европейский Союз

2.4.6.1. Цели ЕС
2.4.6.2. Общие цели внешней деятельности ЕС

2.4.7. Нефинансовые многосторонние институты

2.4.7.1. Список нефинансовых многосторонних организаций
2.4.7.2. Действия нефинансовых многосторонних организаций
2.4.7.3. Нефинансовые

2.4.8. ООН
2.4.9. Библиография

2.5. Генеральный план испанского сотрудничества на 2018-2021 годы

2.5.1. Введение
2.5.2. Что такое генеральный план?

2.5.2.1. Зоны, составляющие Пятый генеральный план ЕС

2.5.3. Цели генерального плана

2.5.3.1. Общие цели пятого генерального плана Международного сотрудничества

2.5.4. Географические приоритеты деятельности в рамках Генерального плана Международного сотрудничества
2.5.5. Повестка дня на 2030 год

2.5.5.1. Что такое повестка дня 2030?
2.5.5.2. Развитие Повестки дня 2030
2.5.5.3. Общие технические характеристики
2.5.5.4. Реализация Повестки дня 2030

2.5.6. Библиография

2.6. Гуманитарная деятельность

2.6.1. Введение
2.6.2. Гуманитарная помощь в международном контексте
2.6.3. Тенденции в гуманитарной деятельности
2.6.4. Основные цели гуманитарной деятельности
2.6.5. Финансирование гуманитарной деятельности и его эволюция
2.6.6. Принципы международного гуманитарного права и гуманитарной деятельности
2.6.7. Краткий обзор
2.6.8. Библиография

2.7. Гендерные подходы в международном сотрудничестве в интересах развития

2.7.1. Введение
2.7.2. Что такое гендерный подход?
2.7.3. Почему важно учитывать гендерные аспекты в процессах развития?
2.7.4. Гендерные подходы в международном сотрудничестве в области развития
2.7.5. Стратегические направления работы по учету гендерных аспектов в международном сотрудничестве в области развития
2.7.6. Приоритетные цели в области равенства в международном сотрудничестве в интересах развития
2.7.7. Руководство по учету гендерной проблематики
2.7.8. Библиография

2.8. Права человека в центре внимания в международном сотрудничестве в области развития

2.8.1. Введение
2.8.2. Права человека
2.8.3. Правозащитный подход в сотрудничестве в интересах развития
2.8.4. Как формируется подход к управлению правами человека
2.8.5. Элементы подхода к правам человека в международном сотрудничестве в интересах развития

2.8.5.1. Новая система координат: Международные стандарты в области прав человека
2.8.5.2. Новый взгляд на создание потенциала
2.8.5.3. Участие в государственной политике
2.8.5.4. Подотчетность

2.8.6. Проблемы, связанные с применением подхода к правам человека при осуществлении мероприятий в рамках сотрудничества в интересах развития
2.8.7. Проблемы в определении и формулировании проектов
2.8.8. Проблемы в реализации проекта
2.8.9. Проблемы в области мониторинга и оценки проектов
2.8.10. Библиография

2.9. Мобильность и миграция населения

2.9.1. Введение
2.9.2. Миграция

2.9.2.1. Первые движения человека
2.9.2.2. Виды миграции
2.9.2.3. Причины миграции

2.9.3. Миграционные процессы в эпоху глобализации

2.9.3.1. Улучшение жилищных условий
2.9.3.2. Уязвимость и миграция

2.9.4. Человеческая безопасность и конфликты
2.9.5. Вызовы международной системы предоставления убежища
2.9.6. УВКПЧ
2.9.7. Миграционная стратегия, основанная на правах человека
2.9.8. Библиография

Модуль 3. Образование для человеческого и устойчивого развития

3.1. Образование для человеческого и устойчивого развития

3.1.1. Введение
3.1.2. Экономический, социальный и устойчивый рост
3.1.3. Устойчивое развитие, устойчивость и образование
3.1.4. Образование для устойчивого развития

3.1.4.1. Основные отличия
3.1.4.2. Устойчивое развитие
3.1.4.3. Устойчивое развитие

3.1.5. Образование для устойчивого развития (ОУР)
3.1.6. Библиография

3.2. Развивающее образование и его эволюция

3.2.1. Введение
3.2.2. Цели образования в области развития

3.2.2.1. Назначение ОУР мероприятий
3.2.2.2. Цель ОУР

3.2.3. Размеры ОУР
3.2.4. История ОУР
3.2.5. Переориентация образования
3.2.6. Руководство по устойчивому развитию
3.2.7. Упражнения по введению понятия устойчивого развития

3.2.7.1. Брать все сегодня или все всегда берут
3.2.7.2. Брать все сегодня или все всегда берут (II)
3.2.7.3. Замечания по «брать все сегодня или все всегда берут II»

3.2.8. Библиография

3.3. Стратегии вмешательства в развитие образования

3.3.1. Формальное, неформальное и информальное образование
3.3.2. Переориентация образования
3.3.3. Компоненты образования для устойчивого развития
3.3.4. Руководство по устойчивому развитию
3.3.5. Проблемы
3.3.6. Рамки для преподавания или обсуждения экологических проблем
3.3.7. Навыки
3.3.8. Перспективы
3.3.9. Библиография

3.4. Задачи ОЭ в мире

3.4.1. Введение
3.4.2. Компонент ОУР

3.4.2.1. Ценности

3.4.3. Проблемы и препятствия на пути ОУР

3.4.3.1. Задачи, с которыми сталкивается ОУР

3.4.4. Библиография

3.5. Образование, участие и социальные преобразования

3.5.1. Введение

3.5.1.1. Управление во время перемен

3.5.2. Процесс осуществления изменений

3.5.2.1. Принятие решения о действиях
3.5.2.2. Подкрепить свое решение обоснованием
3.5.2.3. Подготовить коммуникационную стратегию для ознакомления заинтересованных сторон с вашим видением с заинтересованными сторонами и обществом
3.5.2.4. Подготовить конечные и промежуточные цели
3.5.2.5. Установить обязанности и методы оценки программы
3.5.2.6. Анализ и пересмотр окончательных и промежуточных целей
3.5.2.7. Вознаграждения и поощрения

3.5.3. Упражнения по разработке целей устойчивого развития для сообщества с участием общественности

3.5.3.1. Познакомьтесь со своими соседями
3.5.3.2. Достижение консенсуса
3.5.3.3. Ваше сообщество через призму устойчивого развития

3.5.4. Библиография

3.6. Актеры ОЭ

3.6.1. Введение
3.6.2. Актеры Главное государственное управление
3.6.3. Актеры Министерство иностранных дел и сотрудничества: Государственный секретариат по международному сотрудничеству и по делам Иберо-Америки и Карибского бассейна (SECIPIC)
3.6.4. Актеры Министерство образования и науки
3.6.5. Другие министерства
3.6.6. Совет сотрудничества
3.6.7. Общественная организация
3.6.8. Акторы: Европейская зона
3.6.9. Другие актеры

3.6.9.1. Средства массовой информации
3.6.9.2. Сети, ассоциации и общественные движения

3.6.10. Акторы: Университеты
3.6.11. Библиография

3.7. Образование в области развития в формальной, неформальной и информальной среде

3.7.1. Переориентация образования

3.7.1.1. На что следует обратить внимание
3.7.1.2. Образование как большая надежда на устойчивое будущее

3.7.2. История учительницы Мафальды

3.7.2.1. Контекст
3.7.2.2. Структура
3.7.2.3. Атрибуты глобального гражданства
3.7.2.4. Практические рекомендации в соответствии с некоторыми определяющими факторами

3.7.3. Библиография

3.8. Сравнительная стратегия кооперации ОУР

3.8.1. Введение
3.8.2. Концепция неформальной образовательной сферы
3.8.3. Виды деятельности от ОУР в неформальном образовании
3.8.4. Информальное образование
3.8.5. Области информального образования

3.8.5.1. Средства массовой информации
3.8.5.2. Разъяснительные кампании по информированию общественности
3.8.5.3. Исследования, научные разработки и публикации
3.8.5.4. Интернет и соцсети

3.8.6. Рекомендации
3.8.7. Библиография

3.9. Образование для развития. Направления деятельности в соответствии с генеральным планом сотрудничества

3.9.1. Введение
3.9.2. Стратегия образования для развития 5-го Генерального плана ЕС
3.9.3. Цели генерального плана ОЭ
3.9.4. Отраслевые стратегии генерального плана ОЭ

3.9.4.1. PAS
3.9.4.2. Стратегии

3.9.5. Формирование глобального гражданства в социальных сетях
3.9.6. Библиография

3.10. Проекты ОУР в мире

3.10.1. Введение
3.10.2. Социальная экономика "Zafra Local" NGDO движение за сотрудничество и развитие

3.10.2.1. На чем основан данный проект?
3.10.2.2. Задачи проекта
3.10.2.3. Местная валюта в основе проекта
3.10.2.4. Примеры в Испании
3.10.2.5. Примеры в Европе
3.10.2.6. Два формата
3.10.2.7. Валюта для поддержки местной торговли
3.10.2.8. Валюта для поддержки местного потребления
3.10.2.9. Валюта солидарности
3.10.2.10. Валюта ярмарки
3.10.2.11. Процесс участия

3.10.3. Библиография

Модуль 4. Гуманитарная деятельность и международное сотрудничество в области развития

4.1. Гуманитарная деятельность

4.1.1. Введение
4.1.2. Что такое гуманитарная деятельность?

4.1.2.1. Понятие/ определение

4.1.3. Определение понятия "гуманитарная деятельность"
4.1.4. Для чего нужна гуманитарная помощь?
4.1.5. Цели гуманитарной деятельности
4.1.6. Бенефициары гуманитарной деятельности
4.1.7. Понятие «помощь»
4.1.8. Экстренная помощь

4.1.8.1. Линии действия чрезвычайной помощи

4.1.9. Гуманитарная помощь

4.1.9.1. Различия между гуманитарной помощью и гуманитарными действиями

4.1.10. Выводы
4.1.11. Библиография

4.2. Гуманитарная деятельность и международное сотрудничество в интересах развития

4.2.1. Введение
4.2.2. История гуманитарной деятельности

4.2.2.1. Современный гуманитаризм
4.2.2.2. Развитие

4.2.3. Этические и операционные принципы гуманитарной деятельности
4.2.4. Гуманитарные принципы

4.2.4.1. Дилеммы, которые они приносят

4.2.5. Человечество

4.2.5.1. Определение и дилеммы

4.2.6. Непредвзятость

4.2.6.1. Определение и дилеммы

4.2.7. Нейтралитет

4.2.7.1. Определение и дилеммы

4.2.8. Независимость

4.2.8.1. Определение и дилеммы

4.2.9. Универсальность

4.2.9.1. Определение и дилеммы

4.2.10. Выводы
4.2.11. Библиография

4.3. Конкретное содержание и цели гуманитарной деятельности (I)

4.3.1. Введение
4.3.2. Гуманитарная деятельность и международное сотрудничество в области развития

4.3.2.1. Классический гуманизм и новый гуманизм
4.3.2.2. Связь возникновения и развития

4.3.3. Подход VARD

4.3.3.1. Концепция continuum и contiguum

4.3.4. Гуманитарная деятельность и VARD
4.3.5. Готовность, смягчение последствий и предотвращение
4.3.6. Снижение уязвимости и укрепление потенциала
4.3.7. Библиография

4.4. Конкретное содержание и цели гуманитарной деятельности (II)

4.4.1. Защита жертв

4.4.1.1. Право на убежище и укрытие
4.4.1.2. Гуманитарное вмешательство

4.4.2. Международный мониторинг соответствия
4.4.3. Свидетельствовать и осуждать нарушения прав человека.
4.4.4. Политическое давление (лоббирование) НПО

4.4.4.1. Международное сопровождение и присутствие

4.4.5. Политические действия на высоком уровне
4.4.6. Кодекс поведения
4.4.7. Проект ESFERA

4.4.7.1. Гуманитарная хартия
4.4.7.2. Минимальные стандарты
4.4.7.3. Основной гуманитарный стандарт
4.4.7.4. Оценка гуманитарной деятельности
4.4.7.5. Зачем оценивать гуманитарную деятельность?

4.4.8. Библиография

4.5. Актеры гуманитарной деятельности

4.5.1. Введение
4.5.2. Каковы субъекты гуманитарной деятельности?
4.5.3. Пострадавшее население
4.5.4. Правительства пострадавших стран
4.5.5. НПО
4.5.6. Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца
4.5.7. Правительства стран-доноров
4.5.8. Гуманитарные агентства ООН
4.5.9. Европейский Союз
4.5.10. Другие актеры

4.5.10.1. Организации частного сектора
4.5.10.2. Средства массовой информации
4.5.10.3. Военные силы

4.5.11. Библиография

4.6. Ключевые вызовы для действующих лиц и гуманитарной деятельности

4.6.1. Введение
4.6.2. Всемирный гуманитарный саммит

4.6.2.1. Повестка дня для человечества

4.6.3. Основные потребности при взгляде в будущее
4.6.4. Увеличение веса и потенциала местных субъектов

4.6.4.1. Хартия перемен

4.6.5. Организационные проблемы для НПО на международном уровне
4.6.6. Необходимость для ООН рассматривать гуманитарные вопросы как глобальные
4.6.7. Библиография

4.7. УКГД. Управление по координации гуманитарных вопросов

4.7.1. Цели
4.7.2. ООН
4.7.3. ООН и гуманитарная деятельность
4.7.4. Управление по координации гуманитарных вопросов УКГД

4.7.4.1. История создания УКГД
4.7.4.2. Эволюция УКГД
4.7.4.3. Гуманитарная реформа 2005 года
4.7.4.4. Кластерный подход
4.7.4.5. Инструменты координации УКГД
4.7.4.6. Эволюция УКГД
4.7.4.7. Миссия УКГД

4.7.5. Библиография

4.8. Офис гуманитарных действий УКГД

4.8.1. Цели
4.8.2. AECID и Управление гуманитарной деятельности (УКГД)
4.8.3. Офис гуманитарных действий УКГД

4.8.3.1. Задачи и функции УКГД
4.8.3.2. Финнсирование УКГД

4.8.4. Библиография

4.9. Сравнительные стратегии гуманитарной деятельности в целях развития

4.9.1. Цели
4.9.2. Введение
4.9.3. Пятый Генеральный план сотрудничества Испании в области развития на 2018-2021 годы
4.9.4. Проект START

4.9.4.1. Задачи и цель проекта START
4.9.4.2. Команда проекта START

4.9.5. Выводы
4.9.6. Библиография

Воспользуйтесь возможностью узнать о последних достижениях в этой области и применить их в своей повседневной практике"