Descripción

Este Experto Universitario es único y por ello esencial ya que coloca la experiencia como fundamento de la teoría, permitiendo un conocimiento global y suficiente para ejercer transfiriendo todo este conocimiento al fundamento en la planificación y posterior puesta en práctica del trabajo profesional”

El Experto Universitario en la intervención con el modelo cognitivo conductual en los trastornos neuróticos para psicólogos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Este Experto Universitario en la Intervención con el Modelo Cognitivo Conductual en los Trastornos Neuróticos para Psicólogos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

  • Desarrollo de casos clínicos presentados por expertos en psicología. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Novedades sobre la intervención con el modelo cognitivo conductual en los trastornos neuróticos .
  • Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas.
  • Con un especial hincapié en la psicología basada en la evidencia y las metodologías de la investigación en psicología.
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este Experto Universitario puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en la intervención con el modelo cognitivo conductual en los trastornos neuróticos, obtendrás un certificado universitario por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales de la salud pertenecientes al ámbito de la psicología, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia. Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el médico deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la psicología y con gran experiencia docente.

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos a través de este Experto Universitario”

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la formación en la praxis diaria en la intervención con el modelo cognitivo conductual en los trastornos neuróticos, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder actuar ante el paciente con la intervención cognitivo conductual de la adicción a la heroína y la morfina con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Este Experto Universitario en la intervención con el modelo cognitivo conductual en los trastornos neuróticos para psicólogos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Estudio y diagnostico en el modelo de psicología cognitiva conductual

1.1. Evaluación Psicológica.

1.1.1. Consideraciones de fundamento y objetivos de la evaluación.
1.1.2. El Motivo de consulta.
1.1.3. La entrevista.
1.1.4. Emociones despertadas en el psicólogo.

1.2. Áreas y Escenarios de Evaluación e intervención.
1.3. Signos y Síntomas. Semiología.

1.3.1. Funcionamiento y Psicopatología mental.
1.3.2. Funcionamiento Psicosocial.

1.4. Pensamientos del paciente. Sistema de Creencias.

1.4.1. Autoconcepto y sistema de representación.
1.4.2. Esquemas mentales y adherencia al proceso de intervención.
1.4.3. Núcleo de Personalidad y estilo de afrontamiento.

1.5. Autodialogo y Biografía.
1.6. Roles en la biografía.

1.6.1. Niveles de expresión de los síntomas del paciente.
1.6.2. Criterios politéticos frente a criterios monotéticos.
1.6.3. Diagnostico múltiple y comorbilidad.
1.6.4. Síndromes frente a enfermedades.

1.7. Canales de comunicación. Soluciones llevadas a cabo anteriormente.
1.8. Sucesos estresantes recientes y antiguos.
1.9. Motivación y disposición al cambio terapéutico

Módulo 2. Etiología de la enfermedad para el modelo cognitivo conductual

2.1. Psicopatología y Normalidad.
2.2. Tipos de conflictos.
2.3. Tipos de Vínculos.
2.4. Técnicas de evaluación. La entrevista motivacional.

2.4.1. Aspectos generales y principios de la entrevista motivacional.
2.4.2. Estrategias básicas.

2.5. La Entrevista en un encuadre psicoterapéutico.

2.5.1. La finalidad de la entrevista psicología.
2.5.2. Tipos de entrevista
2.5.3. Objetivos de la entrevista.

2.6. Instrumentos de evaluación y áreas.
2.7. Inteligencia.

2.7.1. WISC-IV
2.7.2. WAIS-IV
2.7.3. Matrices progresivas de RAVEN.
2.7.4. Test de Dominós o D-48
2.7.5. Batería de evaluación para niños de Kaufman (K-ABC)
2.7.6. Test de goodenough.

2.8. Entramado neurológico.

2.8.1. Test Barcelona revisado.

2.9. Test de personalidad.

2.9.1. Inventario clínico multiaxial de Millón. (MCMI-III).
2.9.2. 16 pf-5 de Catell.
2.9.3. Sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes BASC.
2.9.4. Inventario de evaluación de la personalidad PAI.
2.9.5. Cuestionario de personalidad para niños CPQ.

2.10. Cuestionarios clínicos.

2.10.1. Cuestionario de análisis clínico- CAQ.
2.10.2. Cuestionario de ansiedad estado rasgo en niños STAIC u en adultos STAI.
2.10.3. Test autoevaluativo multifactorial infantil TAMAI.
2.10.4. Listado de síntomas breve- Scl- 90 R

2.11. Estudio de la credibilidad del relato.

2.11.1. El Statement Validity Assessment (SVA) (Evaluación de la Validez de la Declaración) Udo Undeutsch. Sistema de análisis de la validez de las declaraciones: METODO SVA.
2.11.2. SVA= Entrevista + CBCA + Listado de validez.
2.11.3. Análisis del contenido de la declaración según criterios: CBCA.

2.12. Garantías de la evaluación.
2.13. Bases del derecho del evaluado y el evaluador.

2.13.1. Fundamentos y antecedentes.
2.13.2. Consentimiento informado.
2.13.3. Internamientos no voluntarios.
2.13.4. Relaciones duales.
2.13.5. Honorarios.
2.13.6. Otras cuestiones.
2.13.7. Ley 41/2002 reguladora de la autonomía del paciente.
2.13.8. Reglamento de protección de datos personales.

Módulo 3. Psicología cognitivo conductual aplicada en la psicoterapia del paciente neurótico

3.1. Intervención en los Trastornos por Ansiedad.

3.1.1. Ansiedad paroxística o endógena.
3.1.1.1. T. de pánico con y sin agorafobia.
3.1.1.2. Trastorno Obsesivo Compulsivo.
3.1.1.3. Fobia social.

3.1.2. Ansiedad reactiva o exógena.

3.1.2.1. Trastornos de Ansiedad Generalizada.
3.1.2.2. T. de estrés postraumático.
3.1.2.3. Fobias simples o específicas.

3.1.3. Intervención cognitiva-conductual en los trastornos de ansiedad.

3.1.3.1. Entrenamiento en habilidades Sociales y de afrontamiento.
3.1.3.2. Manejo de contingencias.
3.1.3.3. Exposición a señales.
3.1.3.4. Prevención de recaídas.
3.1.3.5. Programas de reforzamiento comunitario.
3.1.3.6. Técnicas cognitivas: desensibilización sistemática, entrenamiento asertivo, resolución de problemas, reestructuración cognitiva, Modelo A-B-C. Inoculación del estrés, Biofeedback.

3.2. Intervención en los Trastornos del Estado de Ánimo.

3.2.1. Trastorno depresivo mayor.
3.2.2. Trastorno distímico.
3.2.3. Depresión doble.
3.2.4. Depresión enmascarada.
3.2.5. Depresión subdrómica.
3.2.6. Evolución de los trastornos unipolares del estado del ánimo.

3.3. Intervención en los Trastornos del Sueño.

3.3.1. Insomnio.
3.3.2. Hipersomnia.
3.3.3. Nacolepsia.
3.3.4. Síndrome de Apnea central del sueño.
3.3.5. Parasomnias.

3.4. Intervención en los Trastornos por dolor.

3.4.1. Cefalea.
3.4.2. Migraña.
3.4.3. Cefalea tensional.
3.4.4. Cefalea de tipo Cluster o en racimos.

3.5. Intervención cognitivo-conductual en los trastornos psicosomáticos.

3.5.1. Lo que piensa, hace, siente.
3.5.2. No focaliza en el presente.
3.5.3. Rol hiperactivo del paciente.
3.5.4. Psicoeducación.

3.5.4.1. Informar
3.5.4.2. Tener conocimiento.
3.5.4.3. Incorporar.
3.5.4.4. Práctica de la relajación ante el estrés.

3.6. Intervención en los Trastornos del Control de Impulsos.

3.6.1. Trastorno negativista desafiante.
3.6.2. Trastorno explosivo intermitente.
3.6.3. Trastorno de la conducta.
3.6.4. Trastorno de la personalidad antisocial.

3.7. Intervención en los trastornos de la conducta alimentaria, desde la Psicoterapia de Tiempo Limitado respecto al modelo cognitivo-conductual.

3.7.1. Microcontexto en los trastornos de la conducta alimentaria.
3.7.2. Anorexia nerviosa.
3.7.3. Bulimia nerviosa

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