Descripción

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Como institución formadora es para nosotros fundamental enseñar al psicólogo que realiza este Máster los componentes diferenciales en el tratamiento psicológico del niño y del adolescente, saber cómo es la lógica y el procesamiento en el cerebro infantojuvenil, así como sus estrategias particulares de comportamiento e interacción en la relación psicosocial, ya que todos estos conocimientos son cruciales para llevar a buen puerto una intervención psicológica infantojuvenil.

Desde nuestra experiencia sabemos que las capacidades personales del terapeuta son cruciales, de tal manera que en este temario se conseguirá descubrir múltiples maniobras y capacidades para lograr vincularse de forma adecuada tanto en la evaluación y diagnóstico, como en la intervención con este tipo de pacientes.

La Psicología Clínica en este momento histórico debe proporcionar al alumno un marco no solo teórico-científico, sino también, una capacidad de influir en la enfermedad mental de forma eficiente y desde ahí ser efectivos no solo como evaluadores, sino como precursores del cambio del paciente, tanto en su componente conductual como en sus memorias traumáticas que le llevan a una inercia de sufrimiento y secuestro emocional.

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  • Con especial hincapié en la psicología basada en la evidencia y las metodologías de la investigación en psicología.
  • Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Psicología, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el psicólogo deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el psicólogo contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la neuropsicología clínica y con gran experiencia docente.

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Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros hospitalarios y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder intervenir ante el paciente con enfermedad mental o alteraciones psicológicas, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Encuadre de la psicologia clínica infantojuvenil

1.1. La enfermedad psicológica infantojuvenil.
1.2. Vías comunicantes entre lo normal y lo patológico.

1.2.1. El síntoma como expresión.
1.2.2. Diferencias entre problemas psicológicos mayores o menores.

1.3. Etiología de los trastornos mentales en la población infantojuvenil.
1.4. Características propias de la enfermedad psíquica en la infancia y la adolescencia.

Módulo 2. El niño y el adolescente y la familia

2.1. Conceptos a tener en cuenta.

2.1.1. Comunicación y familia.
2.1.2. Como es el lenguaje en casa.

2.2. Características de la familia patológica.

2.2.1. Manejo patológico de los hijos desde la familia.
2.2.2. El rechazo en la infancia.
2.2.3. Abandono y agresión al menor.

2.3 .Composiciones familiares en la actualidad.

2.3.1. Mellizos y gemelos.
2.3.2. El hermano del enfermo.
2.3.3. Importa el lugar de la fratria.

2.4. Los abuelos y los tíos.
2.5. Tipos de familia e implicación en la psicopatología infantojuvenil.
2.6. Vínculos parentofiliales.
2.7. Estrés, funcionamiento familiar y psicopatología en niños y adolescentes.

2.7.1. Factores de estrés familiar y patrones de comportamiento disfuncionales.

2.8. Fallecimiento parental en la infancia y la adolescencia.

Módulo 3. Proceso de evaluación y psicodiagnóstico en la infancia y la adolescencia

3.1. Introducción.
3.2. La entrevista.

3.2.1. Definición y generalidades.
3.2.2. Encuadre y marco de la evaluación psicológica.
3.2.3. Tácticas de conducción de las entrevistas.

3.3. La entrevista clínica estructurada.

3.3.1. Diferencias y conexiones entre evaluación e intervención.
3.3.2. Proceso diagnóstico.
3.3.3. Objetivos del diagnóstico.

3.4. Evaluación de la inteligencia.

3.4.1. Nivel intelectual por los test de inteligencia.
3.4.2. Inteligencias múltiples.
3.4.3. Inteligencia emocional.

3.5. Evaluación de la actividad motora.

3.5.1. Adquisición de las capacidades motoras.
3.5.2. Lateralidad y motricidad fina.

3.6. Evaluación del lenguaje.

3.6.1. Vocabulario.
3.6.2. Lenguaje hablado y escrito.
3.6.3. Expresión y comunicación.

3.7. Evaluación familiar.

3.7.1. Sistemas familiares cerrados.
3.7.2. Sistemas familiares abiertos.
3.7.3. Reglas familiares.
3.7.4 .Rituales familiares.
3.7.5. Tipos de Homeostasia familiar.

3.8. Nuevas perspectivas para el diagnóstico de los trastornos mentales.

Módulo 4. Psicopatologia en la infancia y la adolescencia

4.1. Tejido psíquico infantojuvenil - Parte 1.
4.2. Tejido psíquico infantojuvenil - Parte 2.
4.3. Trastorno del neurodesarrollo.

4.3.1. Discapacidad intelectual.
4.3.2. Trastorno del espectro autista.
4.3.3. Trastornos por déficit de atención y/o hiperactividad.
4.3.4. Trastorno especifico del aprendizaje.
4.3.5. Trastornos del lenguaje.
4.3.6. Trastornos motores.
4.3.7. Trastornos por tics.

4.4. Trastornos psicóticos.

4.4.1. Trastorno por delirios.
4.4.2. Trastorno psicótico breve.
4.4.3. Esquizofrenia.
4.4.4. Trastorno esquizoafectivo.

4.5. Trastorno ciclotímico y bipolar.
4.6. Trastorno depresivo.

4.6.1. Depresión mayor.
4.6.2. Distimia.
4.6.3. Trastorno disfórico premenstrual.

4.7. Trastornos de ansiedad.

4.7.1. Trastorno de ansiedad por separación.
4.7.2. Mutismo afectivo.
4.7.3. Fobia especifica.
4.7.4. Trastorno de ansiedad social.
4.7.5. Trastorno de pánico.
4.7.6. Agorafobia.
4.7.7. Trastorno de ansiedad generalizada.
4.7.8. Trastornos de ansiedad inducidos por sustancias.

Módulo 5. Psicopatologia En La Infancia Y La Adolescencia II

5.1. Trastorno obsesivo compulsivo.
5.2. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés.
5.3. Trastornos disociactivos.
5.4. Trastornos de síntomas somáticos.
5.5. Trastornos alimentarios y de ingestión de alimentos.
5.6. Trastorno de la excreción.
5.7. Trastornos del sueño-vigilia.
5.8. Disforia de género.
5.9. Trastornos del control de impulsos y de la conducta.
5.10. Trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos.

Módulo 6. Trastornos de la personalidad en la infancia y la adolescencia

6.1. Introducción.
6.2. Aproximación al concepto de trastorno de personalidad en población infantojuvenil.
6.3. Encuadre clínico de los trastornos de personalidad en población infantojuvenil.
6.4. Aspectos clínicos.
6.5. Trastornos del universo paranoide.

6.5.1. Desconfiados.
6.5.2. Alarmados.

6.6. Trastornos del universo esquizoide.

6.6.1. Solitarios.
6.6.2. No sienten placer.

6.7. Trastornos del universo esquizotipico.

6.7.1. Frikis.
6.7.2. Desconcertantes.

6.8. Trastornos del universo antisocial.

6.8.1. Violentos.
6.8.2. Agresivos.
6.8.3. Sin escrúpulos.

6.9. Trastornos del universo límite.

6.9.1. Autolesivos.
6.9.2. Desafiantes.

6.10. Trastornos del universo histriónico.

6.10.1. Teatrales.
6.10.2. Inestables.

6.11. Trastornos del universo narcisista.

6.11.1. Egoístas.
6.11.2. Egocéntricos.

6.12. Trastornos del universo evitativo.

6.12.1. Fóbicos.
6.12.2. Incapaces.

6.13. Trastornos del universo dependiente.

6.13.1. Sumisos.

6.14. Trastornos del universo obsesivo-comupulsivo.

6.14.1. Ritualista.
6.14.2. Perfecionista.

6.15. Psicoterapia de tiempo limitado. Propuestas terapéuticas para los trastornos de la personalidad.

Módulo 7. Intervención desde la psicología clínica en los trastornos de la infancia y la adolescencia

7.1. Técnicas de modificación de conducta.

7.1.1. Empleo del elogio.
7.1.2. Empleo de ignorar comportamientos.
7.1.3. Tecnica Disco rayado.

7.2 .Alabar la conducta adecuada.
7.3. Economía de fichas.
7.4. Análisis funcional.
7.5. Terapia Sistémica.

7.5.1. Manejo de la resistencia.
7.5.2. Clarificar y recapitular.
7.5.3. Preguntas circulares.

7.6. Escultura familiar.
7.7. Narración de cuentos metafóricos.
7.8. Prescripciones: rituales curativos.
7.9. Recetas originales.
7.10. Terapia estratégica y constructivismo.

7.10.1. “No tengo porque hacerlo”
7.10.2. La peor de las situaciones.
7.10.3. Perder oportunidades.

7.11. Reestructuración.
7.12. Uso de la resistencia.
7.13. Paradoja.
7.14. Psicoterapia de Tiempo Limitado.
7.15. Fase de encuentro y marca.
7.16. Fase de desencuadre y desplazamiento.
7.17. Fase de reestructuración y resolución.

Módulo 8. Herramientas de intervención

8.1. El juego.
8.2. El dibujo.
8.3. La metáfora y el cuento.
8.4. La psicodramatizacion.
8.5. Los medios informáticos.
8.6. La fantasía, la relajación y la hipnosis.
8.7. Técnicas de biofeedback.
8.8. Problemas de relación.

8.8.1. Con los padres.
8.8.2. Con los hermanos.

8.9. Educación lejos de los padres.
8.10. Niño afectado por una relación parental conflictiva.

8.10.1. Relación conflictiva con el cónyuge o la pareja.

8.11. Ruptura familiar por separación o divorcio.

8.11.1. Nivel elevado de emoción expresada en la familia.

8.12. Duelo.
8.13. Maltrato.
8.14. Abuso.
8.15. Problemas educativos.
8.16. Problemas laborales.
8.17. Problemas de vivienda y economía.
8.18. Problema por vivir solo.
8.19. Exposición a catástrofes.

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