Descripción

Prepárate para competir entre los profesionales más valorados del sector”

Este programa ofrece una visión integral de la resolución de conflictos en el entorno del menor, así como modelos de abordaje exitosos, aportando herramientas, experiencias y avances en dicho campo, que además han sido garantizadas por el profesorado del Curso Universitario, pues todos ellos ejercen dentro de este ámbito. Cada psicólogo aprenderá, basándose en la experiencia profesional, así como en la pedagogía basada en la evidencia, lo que hace que la capacitación del paciente sea más eficaz y precisa. 

Las habilidades que un mediador posee son las mismas que el psicólogo puede cultivar, sirviendo éste como mediador entre el estudiante y el proceso de aprendizaje; su intención estaría encaminada a propiciar y facilitar dicho proceso con el fin de que el niño alcance su objetivo. La mediación en el sistema socioeducativo emergente, capaz de afianzar tanto en todas las partes implicadas en el proceso un punto positivo de mejora para que el resultado sea permitir el aprendizaje tanto académico como humano de las relaciones que se establecen en este entorno. 

La perspectiva desde el paradigma psicológico emergente ha de ser inclusiva y debe partir de un modelo biopsicosocial que contemple la atención a la diversidad desde un enfoque integral dirigido a toda la comunidad educativa. 

Los psicólogos, especialmente infantiles, así como profesiones afines tanto del ámbito docente como sociosanitario necesitan conocer las características de este alumnado, saber identificar sus necesidades y disponer de conocimientos y herramientas para intervenir tanto a nivel personal como sociofamiliar y, sobre todo, educativo. 

Este Diplomado da respuesta dicha demanda de capacitación continuada de los profesionales y va dirigida fundamentalmente a los psicólogos infantiles. Con esta acción, el docente adquirirá competencias para gestionar las situaciones de conflicto en el entorno de la menor y en el contexto educativo, ajustar los planes de atención a la diversidad y los proyectos educativos de los centros, así como poder diseñar un plan de mediación en el centro educativo. 

TECH no se conforma solo con la teoría: te lleva al saber hacer más práctico y competente”

Este Diplomado en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

  • El desarrollo de diferentes casos prácticos presentados por expertos en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
  • Las novedades sobre Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula
  • Sus ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
  • La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Completa tu capacitación con TECH Universidad Tecnológica, que cuenta con la metodología más innovadora del mercado. Podrás compaginarlo con tu trabajo al ser 100% online”

Incluye, en su cuadro docente, a profesionales pertenecientes al ámbito de las Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula, que vierten en este programa la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de las Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula y con gran experiencia docente. 

Aprende a hacer del entorno del niño un lugar de desarrollo y crecimiento manejando las diferentes contingencias con habilidad y acierto”

Un programa práctico y real que te dará las herramientas necesarias para ayudar a tus pacientes, al personal del centro y a las familias a avanzar desde los conflictos de manera positiva y enriquecedora”

Temario

Los contenidos de este programa se han desarrollado con base en dos consignas principales: la actualidad y eficacia de los mismos, por un lado, y por otro, la capacidad de integración rápida y eficiente de los aprendizajes por parte del alumnado. Esta combinación consigue que los psicólogos puedan aprender de forma progresiva y constante evolucionando desde el primer momento hasta el máximo nivel competencial en esta área de trabajo. Así, a través de este contenido, el psicólogo adquirirá las competencias necesarias que le ayudarán a ejercer con mayores garantías de éxito dentro de la profesión. 

Un programa de alto nivel docente que te permitirá aplicar los nuevos conceptos y estrategias desde el primer momento gracias a tu planteamiento práctico y contextual

Módulo 1. Estilos educativos del docente 

1.1. Tomando conciencia de mi estilo educativo 

1.1.1. Empezar por conocerse a uno mismo 
1.1.2. Todos educamos desde la mochila 
1.1.3. Sobre el concepto de autoridad 
1.1.4. Cuatro tipos de estilos educativos 

1.2. El estilo permisivo 

1.2.1. Características del estilo permisivo 
1.2.2. Características de los adultos 
1.2.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo 
1.2.4. Consecuencias de este estilo en los hijos 

1.3. El estilo sobreprotector 

1.3.1. Características del estilo permisivo 
1.3.2. Características de los adultos 
1.3.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo 
1.3.4. Consecuencias de este estilo en los hijos 

1.4. El estilo autoritario 

1.4.1. Características del estilo permisivo características de los adultos 
1.4.2. Algunas ideas si te encuentras en este estilo 
1.4.3. Consecuencias de este estilo en los hijos 

1.5. El estilo cooperativo 

1.5.1. Características del estilo permisivo 
1.5.2. Características de los adultos 
1.5.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo 
1.5.4. Consecuencias de este estilo en los hijos 

1.6. ¿Cómo hablar para que los niños escuchen? 

1.6.1. Mecanismos para que los niños escuchen 

1.7. ¿Cómo escuchar para que los niños hablen? 

1.7.1. Mecanismos para que los niños hablen 

1.8. La escucha activa desde la validación del otro 

1.8.1. Escuchar a través del comportamiento 
1.8.2. Nombrar sentimientos 
1.8.3. Descubrir necesidades básicas 
1.8.4. Tiempo para escuchar 
1.8.5. Establecer contacto visual 

1.9. Pasos para modificar el comportamiento de mis alumnos 

1.9.1. Definir el problema 
1.9.2. Enfocar lo problemas uno a uno 
1.9.3. Ser consecuente y constante 
1.9.4. Ser positivo 
1.9.5. Hacer saber al niño lo que se espera del él 

1.10. Técnicas básicas de disciplina 

1.10.1. ¿Cómo elogiar? 
1.10.2. ¿Cómo ignorar? 
1.10.3. ¿Cómo recompensar? 
1.10.4. ¿Cómo castigar? 
1.10.5. Técnica del tiempo fuera 
1.10.6. Sillones de los problemas 
1.10.7. ¿Cómo usar la sobrecorrección? 

Módulo 2. Formas de expresar el acuerdo tomado 

2.1. Llegar a acuerdos 

2.1.1. Consenso 
2.1.2. Compromiso 
2.1.3. Votación 
2.1.4. Posponer la decisión 
2.1.5. Solución parametrizable 
2.1.6. Arbitraje 
2.1.7. Pensamiento lateral 
2.1.8. Plus Minus Interesting (PMI) 
2.1.9. Matriz de decisión 
2.1.10. Negociación 

2.2. Recuerda tu objetivo 

2.2.1. El objetivo y cómo recordarlo 

2.3. Escucha lo que la otra persona te está diciendo 

2.3.1. Aprender a escuchar a los demás 

2.4. Habla desde ti, no desde el otro 

2.4.1. ¿Cómo hablar desde uno mismo? 

2.5. No abras otro melón hasta que no termines el que te estás comiendo 

2.5.1. ¿Cómo terminar un asunto antes de empezar otro? 

2.6. Ponte las gafas del otro 

2.6.1. ¿Cómo ponerse en el lugar del otro? 

2.7. Elije el momento adecuado para decirle 

2.7.1. ¿Cómo buscar el momento adecuado para entablar una conversación? 

2.8. No te lo tomes a lo personal 

2.8.1. No lleves los asuntos a la faceta privada 

2.9. Utiliza la técnica del sándwich (positivo, crítica, positivo) 

2.9.1. Definición de la técnica del sándwich 

2.10. Expresarte en términos: me alegro mucho de que me hayas 

2.10.1. Conocimiento de términos positivos

Una experiencia única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”