Descripción

Con este Diplomado obtendrás en tan solo 6 semanas todos los conocimientos necesarios para especializarte en el desarrollo cognitivo y el procesamiento”

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Comprender que existen diversas afecciones neurológicas que pueden desembocar en DA es fundamental paliar los problemas del aprendizaje desde edades tempranas. En este sentido, el profesional psicológico debe reconocer los casos de discapacidad intelectual, pero, además, cómo la discapacidad motora, auditiva o visual puede influir en el desarrollo educativo de los alumnos. Por esta razón, y atendiendo a la demanda de los centros educativos actuales, TECH ha diseñado un programa riguroso que brindará a los especialistas las claves para proyectar su carrera profesional en el área psicoeducativa.

TECH destina este Diplomado en Concepto, Características, Evaluación e Intervención en los Trastornos del Desarrollo en Educación Obligatoria a egresados en Psicología que deseen profundizar en el área de las bases neurobiológicas y cognitivas que intervienen en el aprendizaje. Para lograrlo, el programa indaga en los trastornos por déficit de atención, trastornos del espectro autista, trastornos de TGD y TDAH entre otras cuestiones. Todo ello, para ampliar y actualizar los conocimientos teórico-prácticos de los profesionales psicoeducativos de cara a desarrollar su labor en centros educativos.

Se trata de una titulación universitaria impartida en formato 100% online, que permite al alumnado adentrarse digitalmente en las distintas categorías de las DA en el marco de la educación obligatoria. TECH plantea este estudio con el respaldo de un equipo docente versado en el área neuropsicológica y materiales descargables con los que contará el alumnado en todo momento y que harán del estudio un proceso flexible y dinámico. Además, el sistema pedagógico innovador, basado en metodología Relearning, eximirá a los especialistas de largas horas de memorización y permitirá una adaptación del ritmo de estudio acorde a sus necesidades personales y profesionales. 

Matricúlate ahora en un programa que te convertirá en especialista de los trastornos del desarrollo y en su intervención”

Este Diplomado en Concepto, Características, Evaluación e Intervención en los Trastornos del Desarrollo en Educación Obligatoria contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

  • El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología y educación
  • Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
  • Su especial hincapié en metodologías innovadoras
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Domina la identificación de los trastornos en el ámbito del habla y aplica técnicas y herramientas novedosas que ayuden a desarrollar estas capacidades cognitivas”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Obtén todas las herramientas necesarias para comprender cómo los trastornos del desarrollo pueden desembocar en DA"

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Forma parte de la vanguardia psicoeducativa que se encuentra al frente de los centros escolares en la actualidad"

Temario

El Diplomado en Concepto, Características, Evaluación e Intervención en los Trastornos del Desarrollo en Educación Obligatoria se trata de un programa innovador que se imparte a través de una modalidad 100% online para hacer posible su estudio de forma flexible. TECH ofrece una titulación completa y rigurosa enfocada al desarrollo cognitivo y los trastornos por déficit de atención, trastornos del espectro autista, trastornos de TGD y TDAH, entre otras muchas cuestiones. Además, este programa se desarrolla en tan solo 6 semanas académicas de manera exhaustiva y a través de una guía de referencia que, una vez descargada, puede consultarse en cualquier momento y lugar de forma offline. 

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Actualiza tus conocimientos en los procesos básicos del aprendizaje, como la memorización, la atención y la percepción y conviértete en un especialista multidisciplinar”

Módulo 1. Concepto, características, evaluación e intervención en los trastornos del desarrollo en educación obligatoria

1.1. Introducción a los trastornos del desarrollo

1.1.1. ¿Qué se considera un trastorno del desarrollo?
1.1.2. Los trastornos del desarrollo en el DSM-5
1.1.3. Dificultades del Aprendizaje que pueden aparecer relacionadas con los trastornos del desarrollo

1.2. Trastornos comunicativos y del lenguaje

1.2.1. Concepto de trastornos de la comunicación y del lenguaje
1.2.2. Trastorno específico del lenguaje (TEL)
1.2.3. Evaluación e intervención del retraso simple del lenguaje (RSL)
1.2.4. Intervención en contextos educativos

1.3. Concepto, evaluación e intervención de trastornos en el ámbito del habla

1.3.1. Afasias
1.3.2. Dislalia
1.3.3. Disglosias
1.3.4. Disartrias
1.3.5. Disfemias
1.3.6. Disfonía

1.4. Los trastornos del espectro autista

1.4.1. Trastornos del espectro autista: diagnóstico y evaluación
1.4.2. Intervención familiar en TEA
1.4.3. Intervención psicológica y educativa en TEA

1.5. Los trastornos generalizados del desarrollo (TGD)

1.5.1. Trastornos generalizados del desarrollo: diagnóstico y clasificación
1.5.2. Evaluación del TGD
1.5.3. Intervención, técnicas y programas en los TGD

1.6. Trastornos por déficit de atención, trastorno disocial y trastorno negativista desafiante

1.6.1. TDAH. Concepto y evaluación
1.6.2. Trastorno disocial: concepto y evaluación
1.6.3. Trastorno negativista desafiante: concepto y evaluación
1.6.4. Pautas generales de intervención educativa en el aula

1.7. Concepto, evolución y concepción histórica de la discapacidad intelectual

1.7.1. Concepto de discapacidad
1.7.2. Evolución histórica del concepto de discapacidad
1.7.3. La discapacidad intelectual y su clasificación
1.7.4. Características del desarrollo evolutivo de menores con discapacidad intelectual
1.7.5. Pautas de intervención psicoeducativa en el aula

1.8. Diagnóstico y evaluación de la discapacidad intelectual en centros educativos

1.8.1. Diagnóstico de la discapacidad intelectual
1.8.2. Evaluación e intervención psicoeducativa en el aula

1.9. Concepto, clasificación y detección de la discapacidad visual y auditiva en el ámbito educativo

1.9.1. Concepto de discapacidad visual y tipos
1.9.2. Diagnósticos visuales más frecuentes en los centros educativos
1.9.3. Detección de alteraciones visuales en el centro educativo
1.9.4. Pautas de intervención psicoeducativa en el aula con menores con discapacidad visual y auditiva. La lectura. El sistema braille. La lengua de signos española. (LSE)

1.10. Concepto, clasificación y pautas de intervención de menores con discapacidad motórica

1.10.1. Concepto de discapacidad motórica y tipos
1.10.2. Diagnósticos Motóricos
1.10.3. Pautas de intervención psicoeducativa en el aula con menores con discapacidad visual y auditiva

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Adéntrate en los trastornos comunicativos y del lenguaje para que puedas identificar, como profesional psicoeducativo, las afasias, dislalias, o las disglosias”