Sin duda en la patología infantojuvenil, así como en su intervención es muy necesario tener capacitación para manejar desde el conocimiento las dinámicas vinculares”

En la clínica infantojuvenil han surgido nuevos trastornos, tales como la violencia de hijos a padres, o entender la mutación que han tenido enfermedades como la anorexia, la depresión, o la dependencia a sustancias o a personas, tanto en la edad de aparición, como en la manera de expresarse. 

Estos cambios nos obligan a revisar los conocimientos y herramientas que en otros tiempos resultaban eficaces, pero que, en este momento, solo lo son si en esta revisión añadimos o refutamos los resultados de la investigación de estos últimos años. 

A diferencia de en la intervención en adultos, hay otros agentes que influyen en la mejoría o empeoramiento de la patología, tales como los propios padres, docentes e iguales. En este curso enseñamos el manejo de estas sinergias para permitir un diagnóstico, un pronóstico y una posterior intervención eficaz dentro de un marco de tiempo limitado. 

Actualiza tus conocimientos a través del diplomado en Trastornos no Codificados en el DSM5 para Docentes , de un modo práctico y adaptado a tus necesidades”

Este diplomado en Trastornos no Codificados en el DSM5 para Docentes contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del diplomado son:

• El desarrollo de casos clínicos presentados por expertos en psicología. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades diagnóstico-terapéuticas sobre la actuación en las Trastornos no Codificados en el DSM5 para Docentes
• El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas
• Su especial hincapié en la psicología basada en la evidencia y las metodologías de la investigación en psicología
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este diplomado es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Trastornos no Codificados en el DSM5 para Docentes, obtendrás un título por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente a profesionales de la salud pertenecientes al ámbito de psicología que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en  Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del diplomado. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la psicología y con gran experiencia docente.

El diplomado incluye casos clínicos reales y ejercicios para acercar el desarrollo del diplomado a la práctica del docente”

El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teóricopráctico, de forma que el docente consiga dominar de forma práctica y rigurosa en Trastornos no Codificados en el DSM5 para Docentes.

Este programa de actualización generará una sensación de seguridad en el desempeño del docente, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Objetivos generales

• Desarrollar el dominio del modelo de Psicoterapia de Tiempo Limitado dentro del marco de las Psicoterapias de tercera generación
• Describir en protocolos los programas de intervención con este tipo de pacientes (niños y adolescentes), teniendo en cuenta las características y aspectos propios de estas edades
• Identificar la evolución de los distintos trastornos catalogados en el DSM-5 o CIE 10
• Dominar los campos de interacción, en tratamientos de la infancia y la adolescencia
• Capacitar al profesional de todas las referencias actualizadas sobre el diagnóstico, intervención y proceso terapéutico en niños y adolescentes
• Enmarcar toda la información dentro de un modelo de encuadre multidisciplinar en el estudio del entramado biopsicosocial del niño y del adolescente

Objetivos específicos

• Emplear del silencio en la intervención con niños y adolescentes
• Manejar las crisis emocionales dentro de una sesión con niños o adolescentes
• Dominar las herramientas de evaluación e intervención empleando todos los sentidos
• Identificar y utilizar la información de los agentes docentes y familiares que rodean al niño y al adolescente
• Desarrollar la intervención según la lógica mental en estas edades
• Describir los esquemas emocionales del paciente
• Dominar la relación para convertirse en referente del paciente sin entrar en competición con sus padres o referentes actuales
• Manejar y estabilizar las carencias emocionales y afectivas del paciente dentro de la intervención
• Dominar y manejar las características diferenciales con las que se presentan las patologías psicológicas en estas edades
• Identificar y dominar la clínica y el pronóstico de los distintos trastornos de la infancia y la adolescencia
• Utilizar la intervención para determinar en qué momento es necesario que otros profesionales se sumen al proceso de análisis
• Desarrollar y comprender las mutaciones y las nuevas formas de enfermar
• Desarrollar el conocimiento que discrimina un problema importante de la evolución natural del niño y del adolescente
• Manejar y dominar la psicopatología actual
• Desarrollar modelos de seguimiento que expresen los cambios de las patologías en la infancia y la adolescencia