Descripción

Este Diplomado en Planificación y Gestión Económico-Financiera de Proyectos Educativos generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Para el estudio del proyecto hay que profundizar en todos los aspectos claves a tener en cuenta, los cuales sirven como pilares fundamentales y argumentales del porqué del proyecto. El proceso inicia con la planificación, la organizamos, la gestión y por último, pero no menos importante la ejecución.  

Es por ello que este Diplomado se adentrará en todos estos factores, respondiendo a preguntas fundamentales en la fase de implementación como son las siguientes: ¿cuántos son? ¿quiénes son? ¿dónde están? ¿Cuál es el principal objetivo? Uno de los ámbitos a tener en cuenta a la hora de programar e implementar un proyecto educativo es el ámbito económico financiero. Otros planes académicos olvidan este campo tan fundamental a la hora de considerar la implementación o transformación de un proyecto educativo.

Por tal motivo TECH lanza al mercado un programa 100% online con el fin de que el profesional de la educación pueda identificar el debido proceso para la planificación y gestión de un proyecto, profundizando en los aspectos económico financieros.

Este programa contará con material audiovisual de primera calidad, así como lecturas dinámicas y talleres de autoconocimiento. Todo el contenido del programa podrá ser descargado de manera online desde cualquier dispositivo móvil con conexión a internet, permitiendo al estudiante acceder a la información siempre que desee.  

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Este Diplomado en Planificación y Gestión Económico-Financiera de Proyectos Educativos contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

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  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
  • Novedades sobre Planificación y Gestión Económico-Financiera de Proyectos Educativos
  • Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
  • Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Planificación y Gestión Económico-Financiera de Proyectos Educativos
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Este Diplomado es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Planificación y Gestión Económico-Financiera de Proyectos Educativos, obtendrás un título por TECH Universidad Tecnológica”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Planificación y Gestión Económico-Financiera de Proyectos Educativos que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está centrado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Planificación y Gestión Económico-Financiera de Proyectos Educativos y con gran experiencia docente.

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Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia en la actualidad de la capacitación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Fase de implementación del proyecto educativo: factores clave para un proyecto educativo eficiente y eficaz

1.1. Liderazgo educativo. ¿Cuántos somos?

1.1.1. Consideraciones generales
1.1.2. Teorías que nos acercan a la figura del líder
1.1.3. Competencias esenciales del liderazgo
1.1.4. Modelos de liderazgo
1.1.5. Tendencias europeas en liderazgo educativo
1.1.6. Herramientas para un liderazgo eficaz y eficiente
1.1.7. Fases para convertirse en un líder
1.1.8. Habilidades sociales
1.1.9. Habilidades emocionales
1.1.10. Aspectos a tener en cuenta

1.2. Preparación. ¿Quiénes somos?

1.2.1. Consideraciones generales
1.2.2. Definición del proyecto educativo
1.2.3. Relación del proyecto educativo con otros documentos
1.2.4. Componentes del proyecto educativo
1.2.5. Implicaciones del proyecto educativo
1.2.6. Definición del proceso
1.2.7. Planificación actuación
1.2.8. Propuesta
1.2.9. Ejemplos de planificación del proceso de elaboración de un proyecto educativo
1.2.10. Aspectos a tener en cuenta

1.3. Análisis de la situación. ¿Dónde estamos?

1.3.1. Consideraciones generales
1.3.2. Definición del proceso
1.3.3. Análisis del centro

1.3.3.1. Fichas análisis del centro

1.3.4. Análisis del entorno

1.3.4.1. Fichas análisis del entorno

1.3.5. Modelo informe del equipo directivo a los diferentes agentes educativos
1.3.6. Encuesta del proyecto educativo
1.3.7. Aspectos a tener en cuenta

1.4. Sensibilización. ¿Por qué necesitamos a todos/as?

1.4.1. Consideraciones generales
1.4.2. Definición del proceso
1.4.3. Planificación actuación
1.4.4. Propuesta
1.4.5. Ejemplos de planificación del proceso de sensibilización de un proyecto educativo
1.4.6. Aspectos a tener en cuenta

1.5. Elaboración. ¿Qué queremos?

1.5.1. Consideraciones generales
1.5.2. Definición del proceso
1.5.3. Principios, valores y señas de identidad del centro
1.5.4. Objetivos básicos. Prioridades
1.5.5. Aprobación y validación
1.5.6. Difusión
1.5.7. Plantillas
1.5.8. Aspectos a tener en cuenta

1.6. Implementación. ¿Cómo lo llevamos a cabo?

1.6.1. Consideraciones generales
1.6.2. Definición del proceso
1.6.3. Plantillas
1.6.4. Aspectos a tener en cuenta

1.7. Seguimiento y evaluación. ¿Por dónde vamos?

1.7.1. Consideraciones generales
1.7.2. Definición del proceso
1.7.3. Vigencia y revisión
1.7.4. Plantillas
1.7.5. Aspectos a tener en cuenta

1.8. Rediseño del proyecto educativo. ¿Continuamos?

1.8.1. Consideraciones generales
1.8.2. Definición del proceso
1.8.3. Aspectos a tener en cuenta

1.9. Coordinación órganos unipersonales y colegiados de gobierno. ¿Cómo nos vamos a coordinar?

1.9.1. Consideraciones generales
1.9.2. Definición del proceso
1.9.3. Órganos unipersonales
1.9.4. Órganos colegiados de gobierno
1.9.5. Aspectos a tener en cuenta

1.10. Participación de los diferentes agentes educativos. ¿Cómo vamos a participar?

1.10.1. Consideraciones generales
1.10.2. Definición del proceso
1.10.3. Modelo de participación y gestión
1.10.4. Participación de las familias
1.10.5. Participación del profesorado
1.10.6. Participación del personal no docente
1.10.7. Participación del alumnado
1.10.8. Participación del entorno
1.10.9. Aspectos a tener en cuenta

1.11. Para saber más

Módulo 2. Planificación y gestión económico financiera de proyectos educativos

2.1. Análisis situacional y problemática educativa

2.1.1. Exploración diagnóstica
2.1.2. Indicadores educativos
2.1.3. El problema educativo
2.1.4. Problemas de infraestructura
2.1.5. Problemas socio económicos
2.1.6. Problemas administrativos e institucionales
2.1.7. Problemas ambientales
2.1.8. Problemas histórico culturales
2.1.9. Análisis causa-efecto
2.1.10. Análisis DAFO

2.2. Introducción a la planificación y gestión económico-financiera de proyectos educativos

2.2.1. Preparación y evaluación de proyectos
2.2.2. La toma de decisiones asociadas con un proyecto
2.2.3. Tipología de los proyectos
2.2.4. La evaluación de proyectos
2.2.5. Evaluación social de proyectos
2.2.6. Los proyectos en la planificación del desarrollo
2.2.7. Alcances del estudio de proyectos
2.2.8. El estudio técnico del proyecto
2.2.9. El estudio del mercado
2.2.10. Estudio organizacional y financiero

2.3. Estructura económica y estudio de mercado educativo

2.3.1. Estructura del mercado
2.3.2. Demanda de producto educativo
2.3.3. Determinación de precios
2.3.4. La oferta
2.3.5. El mercado del proyecto
2.3.6. Objetivo y etapas del estudio de mercado
2.3.7. El consumidor
2.3.8. La estrategia comercial
2.3.9. Análisis del medio
2.3.10. La demanda

2.4. Técnicas de proyección y estimación de costos

2.4.1. La proyección
2.4.2. Métodos de proyección
2.4.3. Métodos cualitativos y causales
2.4.4. Modelo de series de tiempo
2.4.5. Información de costos
2.4.6. Costos diferenciales y futuros
2.4.7. Elementos relevantes de costos
2.4.8. Funciones de costos a corto plazo
2.4.9. Análisis de costo-volumen-utilidad
2.4.10. Costos contables y costo de IVA (Impuesto al Valor Agregado)

2.5. Antecedentes económicos de estudio técnico y determinación de tamaño

2.5.1. Alcances del estudio y proceso de producción
2.5.2. Economías de escala
2.5.3. Modelo de Lange
2.5.4. Inversiones en equipamiento
2.5.5. Balance personal y elección de alternativas tecnológicas
2.5.6. Factores que influyen en el tamaño del proyecto
2.5.7. La economía del tamaño
2.5.8. La optimización del tamaño
2.5.9. Tamaño de un proyecto con mercado creciente
2.5.10. Tamaño de un proyecto con demanda constante

2.6. Decisiones de localización y efectos económicos organizacionales

2.6.1. Estudio y factores de localización
2.6.2. Métodos de evaluación por factores no cuantificables
2.6.3. Método cualitativo por puntos
2.6.4. El método de Brown y Gibson
2.6.5. Maximización del valor actual neto
2.6.6. El estudio de la organización del proyecto
2.6.7. Los efectos económicos de las variables organizacionales
2.6.8. Inversión en organización
2.6.9. Los costos de la operación administrativa
2.6.10. Relevancia de los sistemas administrativos en la preparación y evaluación de proyectos

2.7. El marco legal y las inversiones del proyecto

2.7.1. La relevancia del marco legal
2.7.2. Consideraciones económicas del estudio legal
2.7.3. Algunos efectos económicos del estudio legal
2.7.4. El ordenamiento jurídico de la organización social
2.7.5. Inversiones previas a la puesta en marcha
2.7.6. Inversión en capital de trabajo
2.7.7. Método contable
2.7.8. Método del período de desfase
2.7.9. Método del déficit acumulado máximo
2.7.10. Inversiones durante la operación

2.8. Beneficios del proyecto y construcción de flujos de caja

2.8.1. Los tipos de beneficios
2.8.2. Valores de desecho
2.8.3. Políticas de precio
2.8.4. Análisis de rentabilidad para la fijación de precios
2.8.5. Elementos del flujo de caja
2.8.6. Estructura de un flujo de caja
2.8.7. Flujo de caja del inversionista
2.8.8. Flujos de caja de proyectos en empresas en marcha
2.8.9. El EBITDA
2.8.10. Otras consideraciones

2.9. Criterios de evaluación de proyectos y tasa de descuento

2.9.1. El criterio del valor actual neto (VAN)
2.9.2. El criterio de la tasa interna de retorno (TIR)
2.9.3. Otros criterios de decisión
2.9.4. Efectos de la inflación en la evaluación del proyecto
2.9.5. El costo de capital
2.9.6. El costo de la deuda
2.9.7. El costo del capital propio o patrimonial
2.9.8. Modelo de los precios de los activos de capital para determinar el costo del patrimonio
2.9.9. Tasa promedio de las empresas versus CAPM
2.9.10. El problema de agencia

2.10. Análisis de riesgo y sensibilidad

2.10.1. Consideraciones preliminares
2.10.2. Modelo unidimensional de la sensibilización del VAN
2.10.3. Modelo multidimensional de la sensibilización del VAN, simulación de Monte Carlo
2.10.4. Usos y abusos de la sensibilidad
2.10.5. Preparación y evaluación social de proyectos
2.10.6. Costos y beneficios sociales
2.10.7. Incidencia de los efectos indirectos o las externalidades
2.10.8. Incidencia de los efectos intangibles
2.10.9. Incidencia de la tasa social de descuento
2.10.10. Evaluación privada y social

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