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Descripción

Este Especialización en Alteraciones Visuales y Rendimiento Escolar generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Especialización en Rehabilitación de la Disfagia y de la Voz

La disfagia es una enfermedad muy poco conocida, pero que empeora de manera considerable la calidad de vida de las personas que lo padecen. Y es que esta dificultad al tragar, que se produce, sobre todo, en edades avanzadas, puede llegar a provocar problemas de desnutrición o deshidratación, pero también problemas respiratorios. 

Las personas más afectadas por esta patología son los residentes geriátricos y enfermos de ictus, así como los enfermos de Alzheimer o Parkinson. El hecho de que afecte de manera considerable a las personas mayores hace pensar que se trata de una enfermedad en auge, debido al envejecimiento paulatino de la población.  

Por otro lado, las alteraciones de la voz sí que son un problema más frecuente, y que también ocasiona problemas secundarios en las personas que los padecen. Sobre todo, cuando las disfonías o alteraciones de la voz se producen de manera constante. 
 
Todo ello ocasiona que exista una amplia demanda profesional de formación para adquirir las competencias necesarias que capaciten al logopeda y profesiones médicas afines de cara a una respuesta educativa, sanitaria y clínica, que sea integral y completa. Además, es necesaria la colaboración e integración en los equipos docentes de profesionales del ámbito de la logopedia. Tanto docentes como clínicos van a beneficiarse de acciones formativas que integren la visión de la medicina clínica y las necesidades de una respuesta educativa que demanda una logopedia también en el ámbito escolar, sin olvidar el ámbito clínico y sanitario.  
 
Este Especialización en Rehabilitación de la Disfagia y de la Vozda respuesta a dicha demanda de formación continuada de los agentes sanitarios y educativos, y va dirigida fundamentalmente a profesionales de la logopedia, pero también a demás profesionales relacionados con el campo (Medicina, Enfermería, Terapia Ocupacional, Fisioterapia, Profesorado de Audición y Lenguaje...). Con esta acción formativa el médico adquirirá competencias para gestionar las alteraciones o trastornos de naturaleza logopédica en los diferentes contextos de trabajo. Además, estos estudios pueden facilitar el acceso laboral dentro de este campo, debido a la alta demanda de este tipo de profesionales, tanto en el ámbito sanitario, clínico o educativo.

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Este Especialización en Rehabilitación de la Disfagia y de la Voz contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

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  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional. 
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  • Su hincapié en metodologías innovadoras en Rehabilitación de la Disfagia y de la Voz. 
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual. 
  • La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet. 

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Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la medicina, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional de la medicina deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la rehabilitación de la disfagia y de la voz, y con gran experiencia.

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Especialización en Rehabilitación de la Disfagia y de la Voz

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Objetivos

El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el médico consiga dominar de forma práctica y rigurosa en las alteraciones visuales.

Especialización en Rehabilitación de la Disfagia y de la Voz

Este Especialización te permitirá actualizar tus conocimientos en Rehabilitación de la Disfagia y de la Vozcon el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones”

Objetivos Generales

  • Desarrollar amplios conocimientos sobre las bases anatómicas y funcionales des sistema nervioso central y periférico. 
  • Estudiar la anatomía y la función de los órganos que participan en funciones básicas como respiración, fonación y deglución. 
  • Adquirir conocimientos tanto en evaluación como en intervención logopédica 
  • Profundizar en técnicas de rehabilitación avaladas en la práctica clínica. 
  • Desarrollar destrezas en la intervención adquiridas de disciplinas complementarias como la neuropsicología, la fisioterapia y la psicología. 
  • Manejarse en la valoración, diagnóstico y tratamiento de los trastornos neurofuncionales y logopédicos en grupos específicos con alteraciones en el neurodesarrollo o alteraciones sindrómicas. 
  • Conocer diversos enfoques y programas de intervención en neurorrehabilitación logopédica. 

Objetivos Específicos

Módulo 1

  • Saber implementar una correcta y completa valoración de la función vocal en la práctica clínica diaria. 
  • Conocer los rasgos más importantes de la voz y aprender a escuchar los distintos tipos de voces con el fin de saber qué aspectos están alterados para guiar la práctica. 
  • Conocer los aspectos anatómicos y funcionales específicos del sistema fonador como base para la rehabilitación de patologías vocales y para el trabajo vocal con profesionales de la voz. 
  • Saber implementar una correcta y completa valoración de la función vocal en la práctica clínica diaria. 
  • Conocer los rasgos más importantes de la voz y aprender a escuchar los distintos tipos de voces con el fin de saber qué aspectos están alterados para guiar la práctica clínica. 
  • Saber implementar una correcta y completa valoración de la función vocal en la práctica clínica diaria. 
  • Conocer los rasgos más importantes de la voz y aprender a escuchar los distintos tipos de voces con el fin de saber qué aspectos están alterados para guiar la práctica clínica. 

Módulo 2

  • Profundizar en el conocimiento de las técnicas de diagnóstico y tratamiento más actuales. 
  • Analizar las distintas patologías vocales posibles y conseguir rigor científico en los tratamientos. 
  • Resolver casos prácticos reales con enfoques terapéuticos actuales basados en evidencia científica. 
  • Profundizar en el conocimiento de las técnicas de diagnóstico y tratamiento más actuales. 
  • Profundizar en el conocimiento y el análisis de los resultados obtenidos en las valoraciones objetivas de la voz. 
  • Conocer diferentes enfoques de tratamiento de patologías vocales. 
  • Concienciar sobre la necesidad de un cuidado vocal. 
  • Ver la voz como habilidad global de la persona y no como un acto exclusivo del sistema fonador. 

Módulo 3 

  • Conocer la anatomía y fisiología de la deglución. 
  • Ofrecer conocimientos anatómicos y fisiológicos de las estructuras implicadas en la deglución normal y patológica. 
  • Aprender la base funcional de la disfagia, clasificarla y conocer las patologías asociadas a esta alteración. 
  • Conocer las escalas de valoración, exploración y técnicas instrumentales de evaluación. 
  • Desarrollar estrategias para valorar la disfagia de forma previa, durante y posterior la intervención logopédica. 
  • Aprender a valorar el estado nutricional de los pacientes con disfagia y las consecuencias de una mala hidratación y desnutrición. 
  • Conocer las técnicas compensatorias a diferencia de las técnicas rehabilitadoras. 
  • Capacitar al profesional para el abordaje integral de la disfagia de origen neurológico. 


Posgrado en Rehabilitación de la Disfagia y de la Voz

Da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en Rehabilitación de la Disfagia y de la Voz”

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Postgrado en Rehabilitación de la Disfagia y de la Voz

Un completísimo programa docente, estructurado en unidades didácticas muy bien desarrolladas, orientadas a un aprendizaje eficaz y rápido, compatible con tu vida personal y profesional”

Módulo 1. Anatomía y fisiología de la Voz. Estado de CCVV

1.1. Anatomía de la voz.

1.1.1. Anatomía Laríngea.
1.1.2. 1° arco.
1.1.3. 2° arco.
1.1.4. 3° arco.
1.1.5. 4° arco.
1.1.6. 6° arco.
1.1.7. Estructuras respiratorias implicadas en la fonación.
1.1.8. Tórax.
1.1.9. Vías aéreas.
1.1.10. Musculatura respiratoria.
1.1.11. Estructuras laríngeas implicadas en la fonación.
1.1.12. Esqueleto óseo laríngeo.
1.1.13. Cartílagos laríngeos.
1.1.14. Articulaciones.
1.1.15. Musculatura.
1.1.16. Inervación.
1.1.17. Estructuras del tracto vocal implicadas en la fonación.

1.2. Fisiología de la voz.

1.2.1. Histología de los pliegues vocales.
1.2.2. Propiedades biomecánicas de los pliegues vocales.
1.2.3. Teoría mucoondulatoria y teoría aerodinámica-mioelástica.

1.3. La voz patológica.

1.3.1. Eufonía vs disfonía.
1.3.2. Fatiga Vocal.
1.3.3. Signos acústicos de disfonía.
1.3.4. Clasificación de las disfonías.

1.4. Tratamiento médico-quirúrgico de las patologías vocales.

1.4.1. Fonocirugía.
1.4.2. Sección a ras.
1.4.3. Cordotomías.
1.4.4. Técnicas de inyección.
1.4.5. Cirugías de laringe.
1.4.6. Tiroplastias.
1.4.7. Neurocirugía laríngea.
1.4.8. Cirugías en patologías malignas de laringe.
1.4.9. Medicación en disfonía.

1.5. Aspectos físicos y acústicos de la voz.

1.5.1. Aspectos físicos de la Voz.
1.5.2. Tipos de Ondas.
1.5.3. Propiedades físicas de las ondas sonoras.
1.5.4. Transmisión del sonido.
1.5.5. Aspectos acústicos de la Voz.
1.5.6. Intensidad.
1.5.7. Pitch.
1.5.8. Calidad.
1.5.9. Bibliografía.
1.5.10. Aspectos físicos de la voz.
1.5.11. Aspectos acústicos de la voz.

1.6. Evaluación objetiva de la voz.

1.6.1. Exploración morfofuncional.
1.6.2. Laringoscopia indirecta.
1.6.3. Nasofibrolaringoscopia.
1.6.4. Telelaringoscopia.
1.6.5. Electroglotografía.
1.6.6. Medidas aerodinámicas.
1.6.7. Electromiografía.
1.6.8. Análisis acústico.

1.7. Valoración perceptual.

1.7.1. GRBAS.
1.7.2. RASAT.
1.7.3. Puntuación GBR.
1.7.4. CAPE-V.
1.7.5. VPAS.

1.8. Valoración funcional.

1.8.1. Frecuencia Fundamental.
1.8.2. Fonetograma.
1.8.3. Tiempos Máximos Fonatorios.
1.8.4. Tiempo máximo de fonación.
1.8.5. Cociente fonatorio.
1.8.6. Índice S/E.
1.8.7. Eficiencia Velo-Palatina.
1.8.8. VHI.

1.9. Valoración de la calidad vocal.

1.9.1. La Calidad Vocal.
1.9.2. Voz de Alta Calidad vs Voz de Baja Calidad.
1.9.3. Valoración de la Calidad Vocal en Profesionales de la Voz.

1.10. La historia clínica.

1.10.1. La Importancia de la Historia Clínica.
1.10.2. Características de la Entrevista Inicial.
1.10.3. Apartados de la Historia Clínica e Implicaciones en la Voz.
1.10.4. Propuesta de un Modelo de Anamnesis para Patología Vocal.

Módulo 2. Rehabilitación Vocal

2.1. Tratamiento logopédico de las disfonías funcionales.

2.1.1. Tipo I: Trastorno Isométrico Laríngeo.
2.1.2. Tipo II: Contracción Lateral Glótica y Supraglótica.
2.1.3. Tipo III: Contracción Supraglótica Anteroposterior.
2.1.4. Tipo IV: Afonía/disfonía de Conversión Y Disfonía Psicógena con Cuerdas Vocales Arqueadas.
2.1.5. Disfonías de Transición del adolescente.

2.2. Tratamiento logopédico de las disfonías orgánicas.

2.2.1. Introducción.
2.2.2. Tratamiento logopédico en las disfonías de origen orgánico congénito.
2.2.3. Quiste Epidermoide.
2.2.4. Sulcus y vergetures.
2.2.5. Tratamiento logopédico en las disfonías de origen orgánico adquirido.

2.3. Tratamiento logopédico de las disfonías orgánico-funcionales.

2.3.1. Introducción.
2.3.2. Objetivos en la rehabilitación de patologías orgánico-funcionales.
2.3.3. Propuesta de ejercicios y técnicas en función del objetivo rehabilitador.

2.4. Voz en problemas neurológicos adquiridos.

2.4.1. Disfonías de Origen Neurológico.
2.4.2. Parálisis laríngea periférica.
2.4.3. Alteraciones de la motoneurona superior.
2.4.4. Alteraciones extrapiramidales.
2.4.5. Alteraciones cerebelosas.
2.4.6. Alteraciones de la motoneurona inferior.
2.4.7. Otras alteraciones.
2.4.8. Propuestas de trabajo logopédico.
2.4.9. Parálisis laríngeas.
2.4.10. Enfermedad de parkinson.
2.4.11. Bibliografía.

2.5. Disfonía infantil.

2.5.1. Fisiología de la voz infantil.
2.5.2. Disfonías infantiles.
2.5.3. Evaluación.
2.5.4. Tratamiento.

2.6. Terapia higiénica.

2.6.1. Introducción.
2.6.2. Hábitos nocivos y su efecto en la voz.
2.6.3. Carraspeo y tos.
2.6.4. Uso de voz en ambientes y situaciones perjudiciales.
2.6.5. Agentes tóxicos.
2.6.6. Medidas Preventivas.
2.6.7. Hidratación.

2.7. Ejercicios de tracto vocal semiocluido.

2.7.1. Introducción.
2.7.2. Justificación.
2.7.3. TVSO.
2.8. Estill voice training como técnica para mejorar la función vocal.
2.8.1. Jo Estill y la creación del modelo.
2.8.2. Principios de Estill Voice Training.
2.8.3. Descripción.

Módulo 3. Evaluación e Intervención en la Disfagia de Origen Neurológico en Edad Adulta

3.1. La deglución. Definición y Anatomía.

3.1.1. Definición de deglución.
3.1.2. Anatomía de la deglución. Estructuras.
3.1.3. Cavidad oral.
3.1.4. Faringe.
3.1.5. Laringe.
3.1.6. Esófago.
3.1.7. Anatomía de la deglución. Control neurológico.
3.1.8. Sistema nervioso central.
3.1.9. Pares craneales.
3.1.10. Sistema nervioso autónomo.

3.2. La deglución. El proceso deglutorio.

3.2.1. Fases de la deglución.
3.2.2. Fase preopal.
3.2.3. Fase oral.
3.2.4. Fase faríngea.
3.2.5. Fase esofágica.
3.2.6. Sistema de Válvulas.
3.2.7. Biomecánica de la deglución.
3.2.8. Deglución de líquidos.
3.2.9. Deglución de semisólidos.
3.2.10. Deglución de sólidos. La masticación.
3.2.11. Coordinación respiración-deglución.

3.3. Introducción a la Disfagia.

3.3.1. Definición.
3.3.2. Etiología y Prevalencia.
3.3.3. Causas funcionales.
3.3.4. Causas orgánicas.
3.3.5. Clasificaciones.
3.3.6. Tipos de disfagia.
3.3.7. Gravedad de la disfagia.
3.3.8. Diferenciación disfagia estructural versus disfagia neurógena.
3.3.9. Signos y Síntomas de la disfagia.
3.3.10. Conceptos de Seguridad y Eficacia.
3.3.11. Complicaciones de la seguridad.
3.3.12. Complicaciones de la eficacia.
3.3.13. Disfagia en daño cerebral.
3.3.14. Disfagia en ancianos.

3.4. Valoración médica de la disfagia.

3.4.1. Anamnesis médica.
3.4.2. Escalas de valoración y cribado.
3.4.3. Pruebas instrumentales.

3.5. Valoración logopédica de la disfagia.

3.5.1. Anamnesis.
3.5.2. Valoración general del paciente.
3.5.3. Exploración clínica del paciente.
3.5.4. Valoración en el paciente con traqueostomía.
3.5.5. Escalas de severidad y calidad de vida.

3.6. Valoración del estado nutricional.

3.6.1. Importancia de la nutrición.
3.6.2. Escalas de cribado en nutrición.
3.6.3. Valoración nutricional.
3.6.4. Desnutrición.
3.6.5. Deshidratación.
3.6.6. Suplementos nutricionales.
3.6.7. Alternativas a la alimentación oral.

3.7. Rehabilitación de la disfagia con Técnicas compensatorias.

3.7.1. Objetivos del tratamiento rehabilitador.
3.7.2. Técnicas posturales.
3.7.3. Modificaciones de la consistencia.
3.7.4. Modificación del volumen y velocidad de ingesta.
3.7.5. Modificación del alimento a nivel perceptivo.
3.7.6. Nuevas texturas.
3.7.7. Adaptación de utensilios para la ingesta.
3.7.8. Pautas al paciente y la familia.

3.8. Rehabilitación de la disfagia con Técnicas Rehabilitadoras I.

3.8.1. Criterios de inclusión/exclusión al tratamiento con técnicas rehabilitadoras.
3.8.2. Maniobras deglutorias.
3.8.3. Técnicas para ejercitar la musculatura que interviene en la deglución.

3.9. Rehabilitación de la disfagia con Técnicas Rehabilitadoras II.

3.9.1. Tratamiento de la disfagia basado en la sintomatología.
3.9.2. Tratamiento de la respiración.
3.9.3. Posicionamiento.
3.9.4. Implantación de la dieta.
3.9.5. Uso de Toxina Botulínica.
3.9.6. Vendaje Neuromuscular.
3.9.7. Vendajes rígidos.
3.9.8. Vendajes flexibles.
3.9.9. Electroterapia en la deglución.
3.9.10. Nuevas tecnologías.

3.10. Contenido de ayuda al logopeda que interviene en disfagia.

3.10.1. RCP en alimentación.
3.10.2. Reología de los alimentos.
3.10.3. Información extra de cada uno de los temas estudiados.

Formación en Rehabilitación de la Disfagia y de la Voz

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Método

Con TECH podrás experimentar una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los especialistas aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del médico.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al médico para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los alumnos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al alumno una mejor integración en el mundo real.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El médico aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

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Modalidad: online (en línea)

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Duración: aprox. 6 meses

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