Descripción

Este Especialización es único y esencial, ya que incorpora los conocimientos necesarios para la intervención psicológica en la psicopatología infantojuvenil”

Especialización en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil

Se necesita una intensa y permanente revisión de los nuevos trastornos que han ido apareciendo en la clínica infantojuvenil, tales como la violencia de hijos a padres, o entender la mutación que han tenido enfermedades como la anorexia, la depresión, o la dependencia a sustancias o a personas, tanto en la edad de aparición, como en la manera de expresarse.

Actualiza tus conocimientos a través del Especialización en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil de un modo práctico y adaptado a tus necesidades”

Este Especialización en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil para Médicos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas de la formación son: 

  • El desarrollo de casos clínicos presentados por expertos en Psicopatología Infantojuvenil.  
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional. 
  • Las novedades sobre Psicopatología Infantojuvenil. 
  • Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje. 
  • El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas. 
  • Su especial hincapié en metodologías basadas en Psicopatología Infantojuvenil. 
  • Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual. 
  • La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet. 

Este Especialización puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en abordaje de alumnos con trastornos mentales para docentes, obtendrás un título de curso por la TECH UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de los Psicopatología Infantojuvenil, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades científicas de referencia.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el médico deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil y con gran experiencia.

El Especialización incluye casos clínicos reales y ejercicios para acercar el desarrollo de la formación a la práctica clínica del médico”

Especialización en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil

Aprovecha la oportunidad para actualizar tus conocimientos en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil y mejorar la atención a tus pacientes”

Objetivos

El principal objetivo que persigue este programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el médico consiga dominar de forma práctica y rigurosa la Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil.

Especialización en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil

Este programa de actualización generará una sensación de seguridad en el desempeño de la praxis del médico, que le ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Objetivos generales

  • Desarrollar el dominio del modelo de Psicoterapia de Tiempo Limitado dentro del marco de las Psicoterapias de tercera generación. 
  • Describir en protocolos los programas de intervención con este tipo de pacientes (niños y adolescentes), teniendo en cuenta las características y aspectos propios de estas edades. 
  • Dominar los campos de interacción médico-psicólogo, en tratamientos de la infancia y la adolescencia. 
  • Capacitar al profesional de todas las referencias actualizadas sobre el diagnóstico, intervención y proceso terapéutico en niños y adolescentes. 
  • Describir con protocolos de decisión el estudio individualizado del niño y del adolescente para realizar un estudio psicopatológico riguroso. 
  • Enmarcar toda la información dentro de un modelo de encuadre multidisciplinar en el estudio del entramado biopsicosocial del niño y del adolescente. 

Objetivos específicos

  • Manejar la clínica de la infancia y la adolescencia, así como aportar las habilidades necesarias para trabajar con estas edades. 
  • Identificar y utilizar la información de los agentes docentes y familiares que rodean al niño y al adolescente. 
  • Desarrollar la intervención según la lógica mental en estas edades. 
  • Describir los esquemas emocionales del paciente. 
  • Dominar la relación para convertirse en referente del paciente sin entrar en competición con sus padres o referentes actuales. 
  • Manejar y estabilizar las carencias emocionales y afectivas del paciente dentro de la intervención. 
  • Dominar y manejar las características diferenciales con las que se presentan las patologías psicológicas en estas edades. 
  • Identificar y dominar la clínica y el pronóstico de los distintos trastornos de la infancia y la adolescencia. 
  • Utilizar la intervención para determinar en qué momento es necesario que otros profesionales se sumen al proceso de análisis.

Posgrado en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil

Da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil”

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la formación del médico, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder actuar ante el paciente con patología mental o necesidades psicológicas con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Postgrado en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil

Este Especialización en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil para Médicos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Universos patológicos en la infancia y la adolescencia (DSM-5)

1.1. Trastorno del neurodesarrollo.

1.1.1. Discapacidad intelectual.
1.1.2. Trastorno del espectro autista.
1.1.3. Trastornos por déficit de atención y/o hiperactividad.
1.1.4. Trastorno especifico del aprendizaje.
1.1.5. Trastornos de la comunicación.
1.1.6. Trastornos motores.
1.1.7. Trastornos por tics.

1.2. Trastornos psicóticos.

1.2.1. Trastorno por delirios.
1.2.2. Trastorno psicótico breve.
1.2.3. Esquizofrenia.
1.2.4. Trastorno esquizofreniforme.
1.2.5. Trastorno esquizoafectivo.
1.2.6. Catatonía asociada a otro trastorno mental.

1.3. Trastorno ciclotímico y bipolar.
1.4. Trastorno depresivo.

1.4.1. Depresión mayor.
1.4.2. Distimia.
1.4.3. Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo.
1.4.4. Trastorno disfórico premenstrual.

1.5. Trastornos de ansiedad.

1.5.1. Trastorno de ansiedad por separación.
1.5.2. Mutismo selectivo.
1.5.3. Fobia especifica.
1.5.4. Trastorno de ansiedad social.
1.5.5. Trastorno de pánico.
1.5.6. Agorafobia.
1.5.7. Trastorno de ansiedad generalizada.
1.5.8. Trastornos de ansiedad inducidos por sustancias.

1.6. Trastorno obsesivo compulsivo.

1.6.1. Trastorno dismórfico corporal.
1.6.2. Trastorno de acumulación.
1.6.3. Tricotilomanía.
1.6.4. Trastorno de excoriación.

1.7. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés.

1.7.1. Trastorno de apego reactivo.
1.7.2. Trastorno de relación social desinhibida.
1.7.3. Trastorno por estrés postraumático.
1.7.4. Trastorno de estrés agudo.
1.7.5. Trastorno de adaptación.

1.8. Trastornos disociativos.

1.8.1. Trastorno de identidad disociativo.
1.8.2. Amnesia disociativa.
1.8.3. Trastorno de despersonalización y desrealización.

1.9. Trastornos de síntomas somáticos.

1.9.1. Trastornos de síntomas somáticos.
1.9.2. Trastorno de ansiedad por enfermedad.
1.9.3. Trastorno de conversión.
1.9.4. Factores psicológicos que influyen en otras afecciones médicas.
1.9.5. Trastorno facticio.

1.10. Trastornos alimentarios y de ingestión de alimentos.

1.10.1. Pica.
1.10.2. Trastorno de rumiación.
1.10.3. Trastorno de evitación / restricción de la ingestión de alimentos.
1.10.4. Anorexia nerviosa.
1.10.5. Bulimia nerviosa.
1.10.6. Trastorno por atracón.

1.11. Trastorno de la excreción.

1.11.1. Enuresis.
1.11.2. Encopresis.

1.12. Trastornos del sueño-vigilia.

1.12.1. Insomnio.
1.12.2. Hipersomnia.
1.12.3. Narcolepsia.
1.12.4. Trastorno del sueño relacionados con la respiración.
1.12.5. Trastorno del despertar del sueño no REM.
1.12.6. Trastorno de pesadillas.
1.12.7. Trastorno del comportamiento sueño REM.
1.12.8. Síndrome de piernas inquietas.

1.13. Disforia de género.

1.13.1. En niños.
1.13.2. En adolescentes y adultos.

1.14. Trastornos del control de impulsos y de la conducta.

1.14.1. Trastorno negativista desafiante.
1.14.2. Trastorno explosivo intermitente.
1.14.3. Trastorno de la conducta.
1.14.4. Piromanía.
1.14.5. Cleptomanía.

1.15. Trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos.

1.15.1. Trastornos relacionados con el alcohol.
1.15.2. Trastornos relacionados con la cafeína.
1.15.3. Trastornos relacionados con cannabis.
1.15.4. Trastornos relacionados con alucinógenos.
1.15.5. Trastornos relacionados con inhalantes.
1.15.6. Trastornos relacionados con opiáceos.
1.15.7. Trastornos relacionados con los sedantes, hipnóticos y ansiolíticos.
1.15.8. Trastornos relacionados con estimulantes.
1.15.9. Trastornos relacionados con el tabaco.
1.15.10. Trastornos por juego.

1.16. Otras consideraciones sobre el DSM-5.

Módulo 2. Trastornos no registrados en DSM-5 que han aparecido en los últimos años en la consulta del psicólogo

2.1. Síndrome explosivo del pataleo y la rabieta.

2.1.1. Secuestro emocional del niño.
2.1.2. No acepta la frustración.
2.1.3. Beneficio secundario.

2.2. Síndrome del emperador.

2.2.1. Hijos que maltratan a sus padres.
2.2.2. Insensibilidad emocional.
2.2.3. No tienen un vínculo moral.
2.2.4. No aprenden de los errores.

2.3. Egocentrismo patológico.

2.3.1. Ausencia de apego.
2.3.2. Focalizados en metas egocéntricas.
2.3.3. Mentiras.
2.3.4. Actos crueles.

2.4. Trastorno negativista desafiante.

2.4.1. Se encoleriza y tiene rabietas.
2.4.2. Discute con adultos.
2.4.3. Desafía activamente a los adultos.
2.4.4. Rechaza cumplir las reglas.
2.4.5. Molesta a otras personas deliberadamente.
2.4.6. Culpa a otros de sus errores.
2.4.7. Tiene rencor y es vengativo.
2.4.8. Es susceptible o fácilmente molestado por otros.

2.5. Incumplimiento de normas y límites.

2.5.1. Déficit de atención.
2.5.2. El castigo no les moviliza.
2.5.3. Baja autoestima.

2.6. Adicto al teléfono.

2.6.1. Sensación de pánico si no tiene el teléfono.
2.6.2. Encuentra todo el universo en él.
2.6.3. Entretenimiento, desahogo, expectativa, esperanza, vinculo.

2.7. Mentira compulsiva.

2.7.1. Pseudología fantástica.
2.7.2. Deformar la realidad para sacar provecho.
2.7.3. Adicción a la mentira.

2.8. Manejo delictivo de internet.

2.8.1. Tienen sus contraseñas.
2.8.2. Mas conocimiento de navegar que los adultos
2.8.3. No tienen límites, sensación de control.

2.9. Ciberbullying.

2.9.1. El violento.
2.9.2. La victima.
2.9.3. Los terceros pasivos.

2.10. Personalidad NEET (Not in employment, education or training).

2.10.1. (Ni estudia, ni trabaja, ni reciben formación).

2.11. Síndrome por dependencia emocional.

2.11.1. Necesidad de tener localizada a la persona.
2.11.2. Obsesión por la persona.
2.11.3. Necesidad permanente de gestos de aprobación.
2.11.4. Solo se es feliz con esa persona.
2.11.5. Sensación de malestar por seguir con ella.

2.12. Niños de la llave.

2.12.1. Conciliación laboral.
2.12.2. Perfil de los padres.
2.12.3. Distanciamiento afectivo.

2.13. Suicidio en la infancia y la adolescencia.

2.13.1. Suicidio altruista, egoísta y anónimo (Durkheim).
2.13.2. Origen y forma.
2.13.3. indicadores.

2.14. Autolesión por artefacto dermatológico.

2.14.1. Alivio del dolor emocional.
2.14.2. ¿Preámbulo acto suicida?

2.15. Síndrome de evitación.

2.15.1. La seguridad se encuentra al evitar vivir.
2.15.2. Refuerzo de la evitación y Núcleo Accumbens.

2.16. Negativismo.
2.17. Vandalismo.
2.18. Trastorno disocial.

2.18.1. Agresión a personal o a los animales.
2.18.2. Destrucción de la propiedad.
2.18.3. Fraudulencia o robo.
2.18.4. Violación grave de las normas.

2.19. Nuevas caras de los trastornos del comportamiento alimentario.

2.19.1. Anorexia selectiva.
2.19.2. Anorexia con relaciones sexuales.
2.19.3. Sobreingesta compulsiva.

2.20. Nuevos componentes adictivos en toxicomanía.

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Formación en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil

Método

Con TECH podrás experimentar una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las Universidades tradicionales de todo el mundo”

En TECH empleamos el Método del caso

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo del programa formativo meses, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los especialistas aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.

Optimal decision

Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del médico.

Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al médico para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:

  1. Los alumnos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.

  2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al alumno una mejor integración en el mundo real.

  3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.

  4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.

El médico aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Relearning Methodology

En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.

Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

Relearning

El relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu formación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito”

Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).

Con esta metodología hemos formado a más de 250.000 médicos con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas con independencia la carga de cirugía. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.

La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

En nuestra Especialización en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil para Médicos, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

.. y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.

Materiales educativos de medicina

Material Material de estudio 30%

Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el curso, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.

Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.

Técnicas Técnicas quirúrgicas y procedimientos en video 15%

Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en técnicas médicas. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.

Resúmenes interactivos Resúmenes interactivos 15%

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.

Lecturas Lecturas complementarias 3%

Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Análisis Análisis de casos elaborados y guiados por expertos 20%

El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.

Testing Testing & Retesting 17%

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de la Especialización en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil para Médicos, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.

Clases Clases magistrales 7%

Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.

El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.

Guides Guías rápidas de actuación 3%

Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.

El alumno podrá aprender con las ventajas del acceso a entornos simulados de aprendizaje y el planteamiento de aprendizaje por observación, esto es, Learning from an expert”

Reconocimiento

Este programa te permitirá obtener el título de Experto Universitario en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil para Médicos. A tu egreso recibirás un diploma universitario avalado por Tech Universidad Tecnológica de reconocido prestigio a nivel internacional.

Este título propio de Tech Universidad, garantiza la adquisición de competencias en el área de conocimiento, de modo que confiere un alto valor curricular al estudiante que supere las evaluaciones y acredite el programa tras cursarlo en su totalidad.

 asdf

 

Título: Experto Universitario en Intervención Psicológica en el Contexto de la Psicopatología Infantojuvenil para Médicos

Modalidad: online (en línea)

Horas: 400 horas

Duración: aprox. 6 meses

*Apostilla de La Haya. En caso de que necesites que tu grado en papel recabe la Apostilla de La Haya, Tech realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido más gastos de envío del diploma apostillado. Puede ponerse en contacto con su asesor.

Cursos relacionados

1 /