L'inglese è senza dubbio la principale lingua veicolare del mondo. Per molte opportunità professionali e personali, è necessario essere fluenti in questa lingua e anche avere un certo livello accreditato secondo gli standard internazionali. Per questo motivo, questo programma di valutazione permette allo studente, dopo aver sostenuto un test online completo, di ricevere una diagnosi completa della sua competenza linguistica in sole 72 ore. Un'occasione ideale per tutti coloro che vogliono migliorare il proprio livello, o semplicemente per sapere a che punto si trovano nel processo di apprendimento linguistico. 

È stato dimostrato che imparare le lingue rende più intelligenti. Le reti neuronali del cervello si rafforzano come risultato dell'apprendimento delle lingue"

José Antonio Marina.
Filosofo, saggista e educatore.

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Le competenze linguistiche da sole non sono una garanzia di successo professionale. Infatti, affinché queste competenze siano efficaci, è necessario fare un passo avanti e accreditare correttamente un livello per fornire un quadro realistico delle competenze stesse. Con questo obiettivo, questo test di livello di TECH permette allo studente di conoscere in dettaglio il suo livello di competenza in Inglese.

In questo modo, e seguendo i requisiti del QCER, grazie a questa valutazione lo studente otterrà una diagnosi dettagliata delle sue competenze orali e scritte in inglese. Questo fornirà un'indicazione affidabile del suo livello, che può variare da A1 a C2.

Questo test presenta una formula semplice ma rigorosa per determinare il livello dello studente, realizzando un esame individualizzato, virtuale o in presenza, nel momento scelto dallo studente e con una relazione completa dei risultati in meno di 72 ore. 

Finalmente potrai dimostrare la tua conoscenza di Inglese

Flessibile e su misura

Lo studente può scegliere il momento migliore per sostenere l'esame, in TECH è lui stesso a fissare la data!

A casa tua o a casa mia?

TECH esegue questo test online e in modo individuale. 

Senza attesa

Una volta fatto il test, lo studente otterrà il suo certificato di livello in meno di 72 ore.

La struttura, il contenuto e la durata del test di livello sono descritti di seguito: 
Il test dura 100 minuti ed è diviso in 4 parti:

• Ascolto: 30-40 minuti
• Parlato: 13-20 minuti
• Lettura: 50-60 minuti
• Scrittura: 60-80 minuti

In TECH troverai il modo più efficace per migliorare le tue capacità di comunicazione"

Le specifiche del modello d'esame di livello di TECH sono descritte di seguito:

Competenze valutate

L'esame consiste in quattro parti che mirano a valutare le competenze linguistiche e strategiche dei candidati nelle seguenti abilità: 

• Comprensione scritta
• Comprensione orale
• Redazione scritta Questa abilità viene valutata da due esaminatori
• Produzione orale La valutazione terrà conto sia della presentazione orale che dell'interazione tra i candidati La valutazione di questa abilità avviene di persona da due esaminatori

Tematica

Le aree tematiche e le sottocategorie utilizzate nel test di posizionamento sono eterogenee e si basano su quelle descritte nel QCER. Quella che segue è una lista di alcune delle aree e sottocategorie usate finora, che si basa sul capitolo 7 ("Nozioni specifiche") della stessa bibliografia usata nella redazione del QCER:

• Tempo libero e svago (tempo libero, hobby e interessi, radio, TV, cinema, sport)
• Viaggi (trasporto pubblico, trasporto privato, vacanze, alloggio, bagagli, documenti di viaggio)
• Relazioni con altre persone (inviti, corrispondenza, governo e politica, affari sociali)
• Salute e consapevolezza fisica (parti del corpo, comfort personale, igiene, servizi medici)
• Educazione (scuola, materie, voti)
• Acquisti (strutture, cibo, abbigliamento, moda, beni di prima necessità, prezzi)
• Cibi e bevande (tipi di cibo e bevande, mangiare e bere fuori casa)
• Servizi (e-mail, telefono, banche, polizia, ospedali)
• Luoghi (chiedere e dare indicazioni sui luoghi)
• Linguaggio (abilità, comprensione ed espressione)
• Meteorologia (comprensione delle previsioni del tempo e scambio di informazioni su di esse, clima) 

Caratteristiche dei testi utilizzati nella prova

I testi sono completamente autentici. Cioè sono campioni della lingua reale che non sono stati prodotti appositamente per l'insegnamento della lingua e che possono essere soggetti a piccoli adattamenti di volta in volta. I materiali sono raccolti da fonti diverse come internet, riviste, giornali, guide, romanzi, pubblicità, lettere, e-mail, ecc, che sono adattati ai domini contestuali di utilizzo descritti dal QCER.

Criteri di valutazione

I voti per ogni abilità sono espressi in percentuale, che si riflette nel certificato rilasciato al candidato vincitore. I criteri per l'accreditamento sono il 50% o più in ciascuna delle quattro abilità (comprensione scritta, comprensione orale, produzione scritta e produzione orale) e una media di almeno il 60% nel complesso dell'esame. I diversi criteri di punteggio per ciascuna delle competenze sono dettagliati di seguito:

Comprensione orale e scritta: Ogni elemento corretto (minimo 25 e massimo 30) vale un punto. Il numero totale di elementi corretti di un candidato in questa abilità è ponderato per ottenere il punteggio corrispondente in percentuale..

Redazione scritta: Nella correzione dei due esercizi che i candidati devono svolgere, si considerano i seguenti aspetti: adeguatezza all'argomento, coesione e coerenza, lessico e grammatica 

Ogni aspetto è valutato con un punteggio che va da 0 a 5 punti (totale massimo di 20 punti). Successivamente, la somma di questi voti viene ponderata per ottenere la percentuale corrispondente a ciascuna delle due prove.

Produzione orale: Gli esaminatori (intervistatore e osservatore), una volta completata l'intervista, assegnano all'intero test un punteggio compreso tra 0 e 5 punti per ciascuno dei quattro aspetti valutati: grammatica e vocabolario, gestione del discorso, pronuncia e comunicazione interattiva.

Ogni aspetto ha lo stesso peso nella valutazione delle competenze. La somma totale viene divisa per due e ponderata come nella correzione della produzione scritta. Tutti i colloqui sono registrati.

Tipologie di esercizi

Gli esercizi proposti in questo test cercano di valutare se i candidati sono in grado di: 

• Comprendere i punti principali di testi chiari e standardizzati su argomenti familiari in situazioni di lavoro, studio e tempo libero (leggere opuscoli informativi, avvisi, messaggi di testo, comprendere notizie radiofoniche e televisive)
• Saper affrontare la maggior parte delle situazioni che possono presentarsi quando si viaggia in aree in cui la lingua è usata (identificare orari e indicazioni attraverso la lettura o l'interazione orale, chiedere indicazioni, ecc.)
• Produrre testi semplici e coerenti su argomenti familiari o per i quali si nutre un interesse personale
  Descrivere esperienze, eventi, desideri e aspirazioni, così come giustificare brevemente le proprie opinioni o spiegare i propri progetti

Natura degli esercizi

Le configurazioni degli esercizi per ciascuna delle abilità sono dettagliate qui sotto:

Comprensione scritta: Consiste in due esercizi, ognuno dei quali è basato sulla lettura di un testo. A loro volta, questi due esercizi possono essere suddivisi in un massimo di tre sezioni distinte a seconda del tipo di domande/argomenti in essi contenuti.

Pertanto, il primo di due esercizi in un esame potrebbe contenere una prima sezione di domande/falso vero, una seconda sezione a risposta breve, e una terza sezione di domande a scelta multipla, per citare solo una delle diverse configurazioni possibili.

Comprensione orale: Consiste in due esercizi di scrittura/composizione. Il candidato è tenuto a completarli entrambi.

Redazione scritta: consiste in due esercizi di scrittura/composizione. Il candidato è tenuto a completarli entrambi.

Produzione orale: Consiste in quattro esercizi:

• Il 1° è una conversazione su informazioni personali che ogni candidato ha individualmente con uno dei due esaminatori presenti al test
• Il 2° è un esercizio di interazione tra i due candidati esaminati (per valutare la competenza di interazione dei candidati, vengono esaminati in coppia)
• Il 3° è un esercizio che consiste in un monologo sostenuto da ciascuno dei candidati
• Il 4° esercizio è una conversazione tra i due candidati e uno dei due esaminatori presenti al test

Numero di parole

Comprensione scritta: minimo 900 parole in totale tra i testi dei due esercizi.

Comprensione orale: non applicabile. Per ognuno dei due esercizi, si utilizza un testo sonoro della durata massima di 5 minuti.

Redazione scritta: i candidati dovranno produrre due testi, uno contenente tra 120 e 150 parole e l'altro tra 150 e 180 parole.

Produzione orale: le istruzioni fornite ai candidati dall'esaminatore all'inizio di ciascuno dei quattro esercizi stabiliscono che non si devono usare più di 50 parole. In questo caso, anche la lunghezza di ciascuno dei quattro esercizi è rilevante: conversazione personale tra 2 e 3 minuti; interazione tra candidati tra 2 e 3 minuti; monologo sostenuto di 3 minuti (un minuto e mezzo per candidato) e 3 minuti di conversazione tra esaminatore e candidati.

Durata del test

La durata massima totale della prova, comprese le quattro abilità valutate, sarà di 200 minuti, il che non include eventuali tempi di pausa tra la valutazione della comprensione della lettura, la comprensione dell'ascolto e la produzione scritta; il tempo di preparazione necessario per la produzione orale. Entrambi i tempi di riposo e di preparazione sono di 15 minuti.

Comprensione scritta: 50-60 minuti
Comprensione orale: 30-40 minuti
Produzione scritta: 60-80 minuti
Produzione orale: 15-20 minuti

Istruzioni di base

All'inizio della valutazione di ciascuna delle quattro abilità, vengono date istruzioni scritte sulla procedura d'esame specifica per ognuna.

Supporti utilizzati e formato dell'esame

Le quattro prove che compongono l'esame sono progettate con un formato comune che TECH utilizza appositamente per questo esame, con lo scopo di facilitare la lettura del contenuto e la presentazione delle risposte. 

Il test contiene schede separate di "domande" per ogni test o abilità (con istruzioni, testo, grafica e domande) e una scheda di risposta separata per ogni abilità, sulla quale i candidati devono scrivere le loro risposte.