Descripción

Conoce los últimos avances en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula"

Este Diplomado en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula generará una sensación de seguridad en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

La relación entre las partes implicadas en el conflicto puede salir reforzada o deteriorada en función del proceso de su resolución.

Para mejorar la convivencia en el aula debemos tener en cuenta que son varios los ámbitos implicados distribuidos en distintas categorías. La primera incluye el centro, el profesorado y el propio alumnado, en segundo lugar, las familias y la administración, en tercer lugar, el entorno y la propia sociedad.

Actuaciones que se pueden llevar a cabo desde los diferentes ámbitos: desde el centro y desde el profesorado se suelen realizar entrevistas, asambleas y mediar con los alumnos y alumnas, además de distribuir al alumnado evitando posibles conflictos que se pudieran dar entre determinados grupos de alumnos y alumnas. Con los alumnos y alumnas se trabaja la figura del alumnado ayudante y mediador, se realizan entrevistas y asambleas y en casos extremos colaboración y coordinación con la fiscalía de menores. Desde las familias se programan entrevistas con los tutores y orientadores del centro para hacer un seguimiento de los acuerdos tomados y tener una información continua sobre la situación y sobre las actuaciones llevadas a cabo con sus hijos e hijas, entrevistas con los tutores y orientadores del Centro y seguimiento de los acuerdos tomados.

Este es un Diplomado que habla de la mediación y resolución de conflictos en el aula desde la perspectiva del docente. Hay conflictos donde tenemos que mediar, habrá situaciones donde seamos parte del conflicto o incluso, situaciones, en las que nosotros mismos seamos el origen del conflicto.

Este Diplomado está enfocado a descubrir lo que se está implicando en nosotros mismos al aparecer el conflicto. Averiguar lo que toma importancia, gestos o respuestas que ayudan a crear puentes entre las partes del conflicto.

Cuando el profesor u otra persona intenta resolver el conflicto debe conocer a la persona que interviene, al protagonista del conflicto, la relación existente entre los miembros, conocer lo que pasó y el sentimiento de los implicados.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Diplomado en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula”

Este Diplomado en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Diplomado son:

  • Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula. 
  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
  • Novedades sobre Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula.
  • Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
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Este Diplomado puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula, obtendrás un título por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado. Para ello, el docente contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula, y con gran experiencia docente.

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Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Estilos educativos del docente

1.1. Tomando conciencia de mi estilo educativo.

1.1.1. Empezar por conocerse a uno mismo.
1.1.2. Todos educamos desde la mochila.
1.1.3. Sobre el concepto de autoridad.
1.1.4. Cuatro tipos de estilos educativos.

1.2. El estilo permisivo.

1.2.1. Características del estilo permisivo.
1.2.2. Características de los adultos.
1.2.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo.
1.2.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as.

1.3. El estilo sobreprotector.

1.3.1. Características del estilo permisivo.
1.3.2. Características de los adultos.
1.3.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo.
1.3.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as

1.4. El estilo autoritario.

1.4.1. Características del estilo permisivo.
1.4.2. Características de los adultos.
1.4.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo.
1.4.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as.

1.5. El estilo cooperativo.

1.5.1. Características del estilo permisivo.
1.5.2. Características de los adultos.
1.5.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo.
1.5.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as.

1.6. ¿Cómo hablar para que los niños escuchen?

1.6.1. Visibilizar las emociones de los más pequeños.
1.6.2. ¿Cómo ayudar a los niños a enfrentarse a sus sentimientos?
1.6.3. ¿Cómo obtener su cooperación?
1.6.4. Alternativas para el castigo.
1.6.5. ¿Cómo fomentar la autonomía emocional?

1.7. ¿Cómo escuchar para que los niños hablen?

1.7.1. Aprender a estar en el presente.
1.7.2. Aprender del silencio, es productivo.
1.7.3. ¿Cómo hacer alabanzas?
1.7.4. ¿Cómo liberar a los niños desde la escucha?
1.7.5. ¿Cómo preguntar a los niños/as para que se abran los temas interesantes?

1.8. La escucha activa desde la validación del otro.

1.8.1. Escuchar a través del comportamiento.
1.8.2. Nombrar sentimientos.
1.8.3. Descubrir necesidades básicas.
1.8.4. Tiempo para escuchar.
1.8.5. Establecer contacto visual.

1.9. Pasos para modificar el comportamiento de mis alumnos/as.

1.9.1. Definir el problema.
1.9.2. Enfocar lo problemas uno a uno.
1.9.3. Ser consecuente y constante.
1.9.4. Ser positivo/a.
1.9.5. Hacer saber al niño lo que se espera del él.

1.10. Técnicas básicas de disciplina.

1.10.1. ¿Cómo elogiar?
1.10.2. ¿Cómo ignorar?
1.10.3. ¿Cómo recompensar?
1.10.4. ¿Cómo castigar?
1.10.5. Técnica del tiempo fuera.
1.10.6. Sillones de los problemas.
1.10.7. ¿Cómo usar la sobrecorrección?

Módulo 2. Formas de expresar el acuerdo tomado

2.1. Llegar a acuerdos.

2.1.1. Introducción.
2.1.2. Pasos para llegar a acuerdos.
2.1.3. Estrategias más comunes.
2.1.4. Técnica de los 6 sombreros.

2.2. Recuerda tu objetivo.

2.2.1. Introducción.
2.2.2. ¿Cómo definir un objetivo?
2.2.3. Dinámicas de organización de ideas.

2.3. Escucha lo que la otra persona te está diciendo.

2.3.1. Introducción.
2.3.2. El buen receptor.
2.3.3. Dinámicas de escucha activa.

2.4. Habla desde ti y no desde el otro.

2.4.1. Introducción.
2.4.2. Lenguaje positivo.
2.4.3. Dinámicas de expresión personal y emocional.

2.5. No abras otro melón hasta que no termines el que te estás comiendo.

2.5.1. Introducción.
2.5.2. La interioridad para llegar a finalizar.
2.5.3. Dinámicas de finalización.

2.6. Ponte las gafas del otro.

2.6.1. Introducción.
2.6.2. Educación en valores prosociales.
2.6.3. Dinámicas de empatía.

2.7. Elige el momento adecuado para decirle.

2.7.1. Introducción.
2.7.2. Ver más allá de lo sucedido.
2.7.3. Dinámicas de observación y análisis.

2.8. No te lo tomes a lo personal.

2.8.1. Introducción.
2.8.2. Educación emocional.
2.8.3. Dinámicas de resolución emocional.

2.9. Utiliza la técnica del sándwich (positivo, crítica, positivo).

2.9.1. Introducción.
2.9.2. La crítica para avanzar.
2.9.3. La técnica de sándwich.

2.10. Expresarte en términos me alegro mucho de que me hayas.

2.10.1. Introducción.
2.10.2. Lenguaje asertivo.
2.10.3. Dinámicas de expresión positiva.

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