Descripción

Los materiales curriculares más eficaces y avanzados, en un Diplomado específico de alta cualificación”

Una formación completa, que te proporcionará los conocimientos necesarios para acceder a esta importante área de trabajo”

La psicopedagogía ha alcanzado, por sus propios méritos, un lugar de reconocimiento en el panorama científico actual. Los conocimientos de esta disciplina se han ido convirtiendo en objeto de artículos, monografías y publicaciones a nivel internacional que han configurado un panorama de elevado interés para el profesional. Estos desarrollos han impulsado el avance en técnicas, disciplinas y modos de presencia e intervención que hacen que la constante actualización sea una condición indispensable.  

Esta cualificación, cada vez más amplia, sale del centro educativo para alcanzar todo tipo de sectores, especialmente el sociolaboral, donde se convierte en un valor inestimable. Las nuevas circunstancias sociales y laborales, los nuevos retos educativos, la vertiginosa evolución de los contextos culturales y muchos otros desafíos, requieren de la mayor capacidad en los profesionales de la psicopedagogía.  

Desde el punto de vista de la intervención, la mediación con las familias ha ido también haciéndose, cada vez más importante. La incursión de las nuevas tecnologías en la vida social, laboral o familiar, la diversidad sexual, la diversidad funcional, o cualquiera de los nuevos paradigmas no son estáticos, sino que se evolucionan y requieren en cada momento, una mirada competente que sostenga, oriente sirva de referente y que tenga a su vez, un adecuado soporte profesional detrás. 

Un completo panorama de intensos retos, que en esta completa formación tratamos de ayudarte a enfrentar. Con los medios humanos y tecnológicos más completos que te permitirán avanzar de manera segura, cómoda y eficaz. 

Adquiere las nuevas herramientas prácticas para el trabajo de la psicopedagogía aplicada al aprendizaje, en apenas seis semanas de formación”

Esta formación contiene el programa docente más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas de la formación son: 

  • Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicopedagogía.
  • Contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos.
  • Novedades sobre Psicopedagogía Escolar.
  • Ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas.
  • Metodologías basadas en la evidencia en Psicopedagogía Escolar.
  • Lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Un Diplomado intenso y eficaz que te permitirá incorporar nuevas herramientas a tu manera de trabajar” 

El cuadro docente del Diplomado en Psicopedagogía Escolar está formado por profesionales del sector, que vierten todos sus conocimientos y experiencia en esta formación para realizar contenidos de calidad, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

El contenido multimedia ha sido elaborado con la última tecnología educativa, lo que permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, mediante el cual el alumno podrá estudiar en un entorno simulado en el que podrá entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Problemas, por lo que el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de la práctica profesional que se le planteen a lo largo de la formación. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Psicopedagogía Escolar y con gran experiencia docente. 

Aporta a tu CV la cualificación que necesita en un mercado laboral, cada vez más exigente” 

Con las mayores facilidades, para que puedas compaginar tus estudios con tu vida personal o profesional, sin problemas y con total autonomía”

Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional. Estructurado en unidades de aprendizajes específicos, te permitirá formarte de forma gradual y sostenida, sin perder la motivación durante el proceso.

Un programa educativo cuidadosamente desarrollado para ofrecerte un proceso de actualización y especialización de elevada eficacia”

Módulo 1. Materiales Curriculares y Tecnología Educativa

1.1. Orientación educativa en la sociedad de la información

1.1.1. Orientación educativa y nuevas competencias del orientador en el marco de las tecnologías de la información.

1.1.1.1. Nuevo concepto de orientación educativa en el marco de la sociedad de la información.
1.1.1.2. Nuevas competencias del orientador.

1.2. Materiales y medios como soporte de enseñanza-aprendizaje.

1.2.1. Materiales curriculares, principios metodológicos para su uso y evaluación.

1.2.1.1. Materiales curriculares para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
1.2.1.2. Características y tipos de materiales curriculares.
1.2.1.3. Uso y evaluación de distintos tipos de materiales curriculares.
1.2.1.4. Tecnología educativa.

1.3. Materiales curriculares para las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje y la innovación educativa (I).

1.3.1. Aprendizaje centrado en el alumno, del currículum planificado al currículum en acción.

1.3.1.1. Nuevo paradigma educativo centrado en el alumno.
1.3.1.2. Currículum planificado y currículum en acción.

1.3.2. El concepto de innovación educativa y las nuevas metodologías educativas.

1.3.2.1. La innovación educativa.
1.3.2.2. El aprendizaje cooperativo.

1.4. Materiales curriculares para las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje y la innovación educativa (II)

1.4.1. Aprendizaje basado en problemas, cultura de pensamiento, aprendizaje orientado a proyectos, gamificación y flipped classroom.

1.4.1.1. Aprendizaje basado en problemas.
1.4.1.2. Cultura de pensamiento.
1.4.1.3. Aprendizaje orientado a proyectos.
1.4.1.4. Gamificación.
1.4.1.5. Flipped classroom.

1.5. Sociedad de la información (SI): las TIC en la educación.

1.5.1. Retos de la educación en la sociedad de la información: formar ciudadanos en la educación mediática.

1.5.1.1. TIC.
1.5.1.2. Nueva realidad ante la sociedad de la información.
1.5.1.3. Retos educativos en la sociedad de la información.
1.5.1.4. Educación mediática.

1.6. La integración curricular de las TIC.

1.6.1. Integración de las TIC como objeto de estudio, Integración institucional e integración didáctica.

1.6.1.1. Las TIC como objeto de estudio.
1.6.1.2. Integración institucional de las TIC.
1.6.1.3. Las TIC en el currículo escolar e integración didáctica.

1.7. Internet en el aprendizaje: escuela 2.0 y modelos de e-learning.

1.7.1. Concepto y características de la Escuela 2.0. E¬learning y b-learning. Formación profesional y universidad online. Los MOOC.

1.7.1.1. La escuela 2.0.
1.7.1.2. Aprendizaje elearning y b-learning.
1.7.1.3. Formación on line.
1.7.1.4. Las MOOC.

1.7.2. Posibilidades de Internet para la comunicación y el desarrollo profesional de los educadores.

1.7.2.1. Comunicación y desarrollo profesional de los educadores en el espacio de internet.

1.8. Entornos personales de aprendizaje (PLE) para aprender a lo largo de toda la vida.

1.8.1. Definición de PLE, características y elementos.

1.8.1.1. Aprendizaje a lo largo de la vida.
1.8.1.2. Los entornos personales de aprendizaje, definición y características.
1.8.1.3. elementos fundamentales y construcción de un PLE.

1.8.2. Los PLE en la labor del orientador.

1.8.2.1. Uso de los PLE en la función orientadora.

1.9. Medios audiovisuales en educación.

1.9.1. Características de los medios audiovisuales en su uso educativo. Recursos sonoros, Podcast y la radio en la escuela. Los recursos de imagen.

1.9.1.1. Características de los medios audiovisuales en su uso educativo.
1.9.1.2. Recursos sonoros.
1.9.1.2. Podcast y la radio en la escuela.
1.9.1.3. Los recursos de imagen.
1.9.1.4. Diseño y elaboración de materiales audiovisuales.

1.10. Orientación vocacional y profesional con TIC.

1.10.1. Las TIC en los procesos de orientación vocacional y profesional en Secundaria. Programa Orienta y plataformas web.

1.10.1.1. Las TIC en los procesos de orientación vocacional y profesional en Secundaria.
1.10.1.2. Programa Orienta para el alumnado de Enseñanza Secundaria.
1.10.1.3. Plataformas web para la orientación vocacional y profesional (MyWayPass).

1.11. Elaboración de materiales multimedia para la tutoría y la orientación académica.

1.11.1. El concepto de web 2.0. Páginas web, webquest, blogs y wikis. Materiales multimedia para la tutoría.

1.11.1.1. Web 2.0.
1.11.1.2. Webquest.
1.11.1.3. Blogs.
1.11.1.4. Wikis.
1.11.1.5. Materiales multimedia para la tutoría.

1.12. Materiales curriculares para la atención a la diversidad.

1.12.1. Materiales para la atención a la diversidad y materiales para el diagnóstico y la evaluación. Las TIC en la atención a la diversidad.

1.12.1.1. Materiales para la atención a la diversidad.
1.12.1.2. Materiales para el diagnóstico y la evaluación.
1.12.1.3. Las TIC para la atención a la diversidad.

1.13. Marco normativo de atención a la diversidad II: medidas de atención a la diversidad.

1.13.1. Medidas de atención a la diversidad: organización de recursos de centro y el plan de atención a la diversidad.

1.13.1.1. Organización de recursos.
1.13.1.2. Plan de atención a la diversidad.

1.14. Desarrollo de competencias de aprendizaje.

1.14.1. El concepto de aprendizaje y la competencia para el estudio. Inteligencia emocional y competencia social en el ámbito escolar.

1.14.1.1. Aprendizaje y competencia para el estudio.
1.14.1.2. Inteligencia emocional y social.

1.15. Las dificultades de aprendizaje.

1.15.1. Definición de las dificultades de aprendizaje. Desarrollo histórico.

1.15.1.1. Concepto de DA.
1.15.1.2. Desarrollo histórico.

1.16. Las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura.

1.16.1. Dificultades de la lectura. La dislexia y la disortografía.

1.16.1.1. Concepto DA de la lectura.
1.16.1.1. Dislexia.
1.16.1.2. Disortografía.

1.17. Dificultades de aprendizaje de las matemáticas.

1.17.1. Definición de las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Evaluación, diagnóstico e Intervención.

1.17.1.1. Concepto de DA en el aprendizaje de las matemáticas.
1.17.1.2. Evaluación.
1.17.1.3. Diagnóstico.
1.17.1.4. Intervención.

1.18. Alumnos con trastornos de atención e hiperactividad (TDAH).

1.18.1. Perfil del trastorno de atención e hiperactividad (TDAH).
1.18.2. Evaluación de necesidades en TDAH e intervención educativa.

1.18.2.1. Evaluación de necesidades en TDAH.
1.18.2.2. Intervención educativa en TDAH.

1.19. Alumnos con altas capacidades intelectuales.

1.19.1. El perfil de alta capacidad intelectual.
1.19.2. Evaluación de necesidades en las altas capacidades intelectuales e intervención educativa.

1.19.2.1. Evaluación.
1.19.2.2. Intervención.

1.20. Alumnos con incorporación tardía al sistema educativo y el sistema de compensación educativa.

1.20.1. Concepto de incorporación tardía al sistema educativo y necesidad de compensatoria educativa. Medidas de compensación educativa.

1.20.1.1. Concepto de incorporación tardía al sistema educativo.
1.20.1.2. Concepto de necesidad compensatoria.
1.20.1.3. Medidas de compensación educativa.

1.21. Alumnos con trastornos de la conducta.

1.21.1. Perfil del trastorno del espectro autista (TEA) dentro de los trastornos graves de la conducta. Evaluación e intervención.

1.21.1.1. Perfil del TEA.
1.21.1.2. Evaluación del TEA.
1.21.1.3. Intervención.

1.22. Alumnos con discapacidad.

1.22.1. La discapacidad intelectual, sensorial y motórica.

1.22.1.1. Discapacidad intelectual.
1.22.1.2. Discapacidad sensorial.
1.22.1.3. Discapacidad motórica.

Este es tu momento; impúlsate con una formación intensiva, que te pondrá en primera línea en el mercado laboral”