Descripción

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Lo más probable es que nuestra idea de proyecto educativo tenga un nombre concreto y un bagaje educativo más o menos amplio. Por otro lado, si nuestro proyecto educativo fuese completamente nuevo, seguro que puede encajar en una de las divisiones que estudiaremos, permitiéndonos mejorarlo o transformarlo.

Así, gracias a la investigación sobre los diversos tipos de proyectos educativos que vamos a desarrollar en este módulo nos convertiremos en expertos en este tema, habilitándonos para llevar a cabo el proyecto que consideremos idóneo para alcanzar los objetivos que nos marcamos como centro educativo.

Comenzaremos estudiando los proyectos tecnológicos más punteros e innovadores, continuaremos con los proyectos metodológicos que transforman las escuelas, seguiremos con los proyectos de valores que consiguen ofrecer un proceso de enseñanza-aprendizaje muy especial, indagaremos sobre los proyectos basados en la evidencia científica, para llegar a los proyectos artísticos más espectaculares, a los proyectos sanitarios cada vez más extendidos en educación, los proyectos deportivos en todas sus modalidades posibles, los proyectos de idiomas tan necesarios en la educación actual, los proyectos de excelencia que genera la eficiencia del proceso, y cerraremos este módulo señalando otros proyectos innovadores que merecen ser estudiados y conocidos por los alumnos de este Diplomado.

Una de las cosas que hacen único a este Diplomado en Factores de Calidad para la Creación de un Proyecto Educativo es la profundización y el estudio de todos y cada uno de los factores que afectan a un proyecto educativo para que el alumno sea capaz de tener una visión experta y global de todo el proceso.

Así, nos adentraremos en este cuarto módulo en las circunstancias que debemos tener en cuenta, ya que influyen directamente en la programación e implementación de proyectos educativos. Si propusiésemos un proyecto para un centro educativo sin tener en cuenta los siguientes puntos de estudio, estaríamos descuidando factores esenciales de los cuales depende el éxito o fracaso del proyecto.

Por ello, comenzaremos analizando el marco legislativo necesario para la implantación de un proyecto educativo tanto a nivel nacional, como a nivel autonómico o provincial. Por otro lado, acudiremos al ámbito de las Administraciones y del apoyo institucional tan necesario, y a veces tan olvidado, en la implementación de proyectos. Tendremos en cuenta además el ámbito de actuación del proyecto que nos ayudará a delimitar nuestros objetivos, y estudiaremos los recursos personales que deberán ser organizados y liderados de manera oportuna en todo el proceso.

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Temario

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Módulo 1. Tipos de proyectos educativos

1.1. Proyectos tecnológicos.

1.1.1. Realidad virtual.
1.1.2. Realidad aumentada.
1.1.3. Realidad mixta.
1.1.4. Pizarras digitales.
1.1.5. Proyecto iPAD o tablet.
1.1.6. Móviles en el aula.
1.1.7. Robótica educativa.
1.1.8. Inteligencia artificial.
1.1.9. E-learning y educación online.
1.1.10. Impresoras 3D.

1.2. Proyectos metodológicos.

1.2.1. Gamificación.
1.2.2. Educación basada en juegos.
1.2.3. Flippedclassroom.
1.2.4. Aprendizaje Basado en Proyectos.
1.2.5. Aprendizaje Basado en Problemas.
1.2.6. Aprendizaje Basado en el Pensamiento.
1.2.7. Aprendizaje Basado en Competencias.
1.2.8. Aprendizaje Cooperativo.
1.2.9. Design Thinking.
1.2.10. Metodología Montessori.
1.2.11. Pedagogía musical.
1.2.12. Coaching educativo.

1.3. Proyectos de valores.

1.3.1. Educación emocional.
1.3.2. Proyectos contra el acoso escolar.
1.3.3. Proyectos de apoyo a asociaciones.
1.3.4. Proyectos a favor de la Paz.
1.3.5. Proyectos a favor de la no discriminación.
1.3.6. Proyectos solidarios.
1.3.7. Proyectos contra la violencia de género.
1.3.8. Proyectos de inclusión.
1.3.9. Proyectos interculturales.
1.3.10. Proyectos de convivencia.

1.4. Proyectos Basados en la Evidencia.

1.4.1. Introducción a los Proyectos Basados en la Evidencia.
1.4.2. Análisis previo.
1.4.3. Determinación del obetivo.
1.4.4. Investigación científica.
1.4.5. Elección del Proyecto.
1.4.6. Contextualización local o nacional.
1.4.7. Estudio de viabilidad.
1.4.8. Implementación del Proyecto Basado en la Evidencia.
1.4.9. Seguimiento del Proyecto Basado en la Evidencia.
1.4.10. Evaluación del Proyecto Basado en la Evidencia.
1.4.11. Publicación de resultados.

1.5. Proyectos artísticos.

1.5.1. LOVA (La Ópera como Vehículo de Aprendizaje).
1.5.2. Teatro.
1.5.3. Proyectos musicales.
1.5.4. Coro y orquesta.
1.5.5. Proyectos sobre la infraestructura del centro.
1.5.6. Proyectos de artes visuales.
1.5.7. Proyectos de artes plásticas.
1.5.8. Proyectos de artes decorativas.
1.5.9. Proyectos callejeros.
1.5.10. Proyectos centrados en la creatividad.

1.6. Proyectos sanitarios.

1.6.1. Servicios de enfermería.
1.6.2. Proyectos de alimentación saludable.
1.6.3. Proyectos dentales.
1.6.4. Proyectos oftalmológicos.
1.6.5. Plan de Primeros Auxilios.
1.6.6. Plan de Emergencia.
1.6.7. Proyectos con entidades externas de marco sanitario.
1.6.8. Proyectos de aseo personal.

1.7. Proyectos deportivos.

1.7.1. Construcción o remodelación de zonas de juego.
1.7.2. Construcción o remodelación de espacios deportivos.
1.7.3. Creación de clubes deportivos.
1.7.4. Clases extraescolares.
1.7.5. Proyectos de deportes individuales.
1.7.6. Proyectos de deportes colectivos.
1.7.7. Competiciones deportivas.
1.7.8. Proyectos con entidades externas de marco deportivo.
1.7.9. Proyectos de generación de hábitos saludables.

1.8. Proyectos de idiomas.

1.8.1. Proyectos de inmersión lingüística en el propio centro.
1.8.2. Proyectos de inmersión lingüística local.
1.8.3. Proyectos de inmersión lingüística internacional.
1.8.4. Proyectos de fonética.
1.8.5. Auxiliares de conversación.
1.8.6. Profesores nativos.
1.8.7. Preparación para exámenes oficiales de idiomas.
1.8.8. Proyectos de motivación al aprendizaje de idiomas.
1.8.9. Proyectos de intercambio.

1.9. Proyectos de excelencia.

1.9.1. Proyectos de mejora de la lectura.
1.9.2. Proyectos de mejora del cálculo.
1.9.3. Proyectos de mejora de idiomas extranjeros.
1.9.4. Colaboración con entidades de prestigio.
1.9.5. Concursos y premios.
1.9.6. Proyectos para evaluaciones externas.
1.9.7. Conexión con empresas.1
1.9.8. Preparación para pruebas estandarizadas de reconocimiento y prestigio.
1.9.9. Proyectos de excelencia en la cultura y el deporte.
1.9.10. Publicidad.

1.10. Otros proyectos de innovación.

1.10.1. OutdoorEducation.
1.10.2 . Youtubers e influencers.
1.10.3. Mindfulness.
1.10.4. Tutoría entre iguales.
1.10.5. Método RULER.
1.10.6. Huertos escolares.
1.10.7. Comunidad de aprendizaje.
1.10.8. Escuela democrática.
1.10.9. Estimulación temprana.
1.10.10. Rincones de aprendizaje.

Módulo 2. Circunstancias que influyen en la programación e implementación del proyecto educativo

2.1. Marco legislativo del Proyecto Educativo.

2.1.1. A nivel nacional.
2.1.2. A nivel autonómico o provincial.

2.2. Administraciones y apoyo institucional.

2.2.1. A nivel nacional.
2.2.2. A nivel autonómico o provincial.
2.2.3. A nivel local (ayuntamiento, servicios policía)

2.3. Ámbito de actuación del Proyecto.

2.3.1. Titularidad del centro.
2.3.2. Situación física y socio-cultural donde se ubica.

2.4. Recursos personales.

2.4.1. Organigrama de centro en el Proyecto Educativo.
2.4.2. Equipo Directivo.
2.4.3. Profesorado.
2.4.4. PAS.
2.4.5. Personal no docente.
2.4.6. Formación.
2.4.7. Contrataciones.

2.5. Factores económicos. 

2.5.1. A nivel estatal.
2.5.2. A nivel autonómico o provincial.
2.5.3. Ingresos en relación a la titularidad del centro.
2.5.4. Ingresos provenientes de otras fuentes.

2.6. Transparencia del Proyecto Educativo.

2.6.1. Información del Proyecto.
2.6.2. Resultados de la práctica educativa.

2.7. Implicación de los agentes educativos.

2.7.1. Identificación personal con el Proyecto.
2.7.2. Personal del centro.
2.7.3. Familias.

2.8. Factores de Calidad para la Creación de un Proyecto Educativo.

2.8.1. Proyecto de centro integrador vs excluyente.

2.8.1.1. A nivel de alumnado.
2.8.1.2. A nivel de Profesorado.
2.8.1.3. A nivel de metodologías. 

2.9. Dificultad ante los cambios y acomodación a la realidad.

2.9.1. Zona de confort.
2.9.2. Miedos y debilidades.

2.10. Análisis de resultados y nuevas propuestas.

2.10.1. A nivel de pruebas externas.
2.10.2. A nivel de pruebas internas.
2.10.3. Satisfacción de las familias con los distintos elementos (curriculares, personal...).
2.10.4. Satisfacción del profesorado.

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