Descripción

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Aunque es importante que el alumno conozca las realidades sociales, los modos de pensar, las formas de vida, etc., del pasado, resulta fundamental que conozca la situación social actual, los elementos que la integran, los mecanismos para poder desenvolverse en ella, etc.

En este sentido, los currículos de la educación primaria actual adaptan las nociones que se deben impartir según el nivel educativo. Por ejemplo, en los primeros niveles de primaria se proporciona al alumno conocimientos relativos a las relaciones y las construcciones sociales como la familia, la escuela, los amigos, etc., y se va ampliando a los pueblos, las ciudades, la organización de los territorios, el Estado, la Unión Europea y sus organismos, etc.

En definitiva, todos estos elementos aportan conocimientos al alumno que le ayudan a comprender la realidad social en la que vive y cómo esta se estructura, pero también aporta conocimientos que le van a servir de herramienta para poder desenvolverse en este mundo con facilidad

Este programa ofrece competencias en las disciplinas de la geografía e historia para alumnos de Primaria desde una perspectiva patrimonial, esto es, la enseñanza de la importancia del patrimonio cultural, su conservación y puesta en valor a través del aprendizaje de las ciencias sociales impartidas en los primeros Diplomados del colegio, con el fin no sólo de formar al alumnado de este Diplomado en las materias de didáctica de ambas materias, sino de prepararlo para la educación sobre el patrimonio cultural, y que pueda así transmitir los valores que ello lleva implícito y que formen parte del desarrollo cognitivo, sensorial, social y cultural del niño.

Además, incluye recursos y estrategias de gran ayuda para la elaboración de los temarios de cada lección de clase, con el fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno del Diplomado y la puesta en práctica de lo aprendido.

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  • Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
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  • Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito del Didáctica de la Geografía en Educación Primaria, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo del Didáctica de la Geografía en Educación Primaria, y con gran experiencia docente.

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Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1: Didáctica de la Geografía

1.1. La Geografía como disciplina.

1.1.1. Definición y objetivos.
1.1.2. Evolución histórica de la materia.
1.1.3. Antecedentes teóricos en la enseñanza de la Geografía.

1.2. El espacio geográfico y su tratamiento didáctico en Primaria: el estudio del medio.

1.2.1. Objetivos y finalidad de la enseñanza de la Geografía en el aula.
1.2.2. Las competencias geográficas del maestro: conocimiento, destrezas y educación geográfica.
1.2.3. Las limitaciones de la Geografía en los actuales planes de estudios.
1.2.4. Geografía y sociedad.

1.3. Evolución del concepto espacio y la percepción de la ciudad en Primaria.

1.3.1. Enseñar y aprender Geografía: la construcción del concepto espacio en el niño.
1.3.2. Desarrollo de la representación espacial.
1.3.3. El niño y la comprensión del mundo que le rodea: el campo y la ciudad.
1.3.4. La interculturalidad de la Geografía.

1.4. Materiales y recursos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía.

1.4.1. Aprendiendo el lenguaje geográfico: vocabulario, mapas y gráficas.
1.4.2. Instrumentos para el análisis geográfico: brújula y otros aparatos de medición.
1.4.3. Los cuadros comparativos y clasificativos.

1.5. La Geografía Física.

1.5.1. Qué es la Geografía Física. 
1.5.2. Los contenidos de Geografía Física en el Currículo de Primaria.

1.6. Procedimientos asociados a la Geografía Física.

1.6.1. Observación directa.
1.6.2. Orientación en el espacio.
1.6.3. Análisis de mapas y representaciones gráficas.
1.6.4. Aspectos metodológicos.
1.6.5. La categorización del espacio.
1.6.6. Actividades complementarias.

1.7. La Geografía Humana.

1.7.1. Qué es la Geografía Humana.
1.7.2. Contenidos de Geografía Humana en el Currículo de Primaria.

1.8. Procedimientos asociados a la Geografía Humana.

1.8.1. Procedimientos para el trabajo en el medio urbano.
1.8.2. Las pirámides de población: elaboración, formas y análisis.
1.8.3. Aspectos metodológicos.
1.8.4. Actividades complementarias.

1.9. Conociendo la Geografía a través del Patrimonio Cultural.

1.9.1. Los paisajes que nos narran: la representación del medio geográfico en el Arte.
1.9.2. El medio geográfico y su valor como Patrimonio.
1.9.3. Aportaciones del Patrimonio Cultural a la enseñanza de la Geografía en Primaria.

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