Descripción

Los avances de la psicopedagogía en el ámbito de las NEES, en un Diplomado específico de alta cualificación”

La psicopedagogía ha alcanzado, por sus propios méritos, un lugar de reconocimiento en el panorama científico actual. Los conocimientos de esta disciplina se han ido convirtiendo en objeto de artículos, monografías y publicaciones a nivel internacional que han configurado un panorama de elevado interés para el profesional. Estos desarrollos han impulsado el avance en técnicas, disciplinas y modos de presencia e intervención que hacen que la constante actualización sea una condición indispensable.
Esta cualificación, cada vez más amplia, sale del centro educativo para alcanzar todo tipo de sectores, especialmente el sociolaboral, donde se convierte en un valor inestimable. Las nuevas circunstancias sociales y laborales, los nuevos retos educativos, la vertiginosa evolución de los contextos culturales y muchos otros desafíos, requieren de la mayor capacidad en los profesionales de la psicopedagogía.
Desde el punto de vista de la intervención, la mediación con las familias ha ido también haciéndose, cada vez más importante. La incursión de las nuevas tecnologías en la vida social, laboral o familiar, la diversidad sexual, la diversidad funcional, o cualquiera de los nuevos paradigmas no son estáticos, sino que se evolucionan y requieren en cada momento, una mirada competente que sostenga, oriente sirva de referente y que tenga a su vez, un adecuado soporte profesional detrás.
Un completo panorama de intensos retos, que en esta completa formación tratamos de ayudarte a enfrentar. Con los medios humanos y tecnológicos más completos que te permitirán avanzar de manera segura, cómoda y eficaz.

Adquiere las nuevas formas de trabajo de la psicopedagogía aplicada al aprendizaje en las NEES en apenas seis semanas de formación”

Esta formación contiene el programa docente más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas de la formación son:

  • Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicopedagogía.
  • Contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos.
  • Novedades sobre Psicopedagogía Escolar.
  • Ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
  • Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas.
  • Metodologías basadas en la evidencia en Psicopedagogía Escolar.
  • Lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
  • Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Un Diplomado intenso y eficaz que te permitirá incorporar nuevas herramientas a tu manera de trabajar”

El cuadro docente del Diplomado en Psicopedagogía Escolar está formado por profesionales del sector, que vierten todos sus conocimientos y experiencia en esta formación para realizar contenidos de calidad, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.
El contenido multimedia ha sido elaborado con la última tecnología educativa, lo que permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, mediante el cual el alumno podrá estudiar en un entorno simulado en el que podrá entrenarse ante situaciones reales.
El diseño de este programa se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Problemas, por lo que el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de la práctica profesional que se le planteen a lo largo de la formación. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Psicopedagogía Escolar y con gran experiencia docente.

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Temario

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional. Estructurado en unidades de aprendizajes específicos, te permitirá formarte de forma gradual y sostenida, sin perder la motivación durante el proceso.

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Módulo 1. Atención Psicoeducativa a las Necesidades Educativas Especiales en el Contexto Escolar

1.1. Las necesidades educativas en la escuela inclusiva y el cometido de la psicopedagogía.

1.1.1. Atención psicoeducativa e intervención psicopedagógica. Integración, diversidad e inclusión educativa.

1.1.1.1. Atención psicoeducativa y psicopedagógica.
1.1.1.2. Integración, diversidad e inclusión.
1.1.1.3. Necesidades educativas específicas.

1.2. Marco normativo de la atención a la diversidad I: sistema de orientación y planes de acción.

1.2.1. El plan de acción tutorial y el plan de orientación académica y profesional.

1.2.1.2. Plan de atención tutorial.
1.2.1.3. Plan de orientación académica y profesional.

1.2.2. Estructura profesional: Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica y Departamento de Orientación.

1.2.2.1. EOEP.
1.2.2.2. Departamentos de orientación.

1.3. Marco normativo de atención a la diversidad II: medidas de atención a la diversidad.

1.3.1. Medidas de atención a la diversidad: organización de recursos de centro y el plan de atención a la diversidad.

1.3.1.1. Organización de recursos.
1.3.1.2. Plan de atención a la diversidad.

1.4. Desarrollo de competencias de aprendizaje.

1.4.1. El concepto de aprendizaje y la competencia para el estudio. Inteligencia emocional y competencia social en el ámbito escolar.

1.4.1.1. Aprendizaje y competencia para el estudio.
1.4.1.2. Inteligencia emocional y social.

1.5. Las dificultades de aprendizaje.

1.5.1. Definición de las dificultades de aprendizaje. Desarrollo histórico.

1.5.1.1. Concepto de DA.
1.5.1.2. Desarrollo histórico.

1.6. Las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura.

1.6.1. Dificultades de la lectura. La dislexia y la disortografía.

1.6.1.1. Concepto DA de la lectura.
1.6.1.2. Dislexia.
1.6.1.3. Disortografía.

1.7. Dificultades de aprendizaje de las matemáticas.

1.7.1. Definición de las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Evaluación, diagnóstico e Intervención.

1.7.1.1. Concepto de DA en el aprendizaje de las matemáticas.
1.7.1.2. Evaluación.
1.7.1.3. Diagnóstico.
1.7.1.4. Intervención.

1.8. Alumnos con trastornos de atención e hiperactividad (TDAH).

1.8.1. Perfil del trastorno de atención e hiperactividad (TDAH).
1.8.2. Evaluación de necesidades en TDAH e intervención educativa.

1.8.2.1. Evaluación de necesidades en TDAH.
1.8.2.2. Intervención educativa en TDAH.

1.9. Alumnos con altas capacidades intelectuales.

1.9.1. El perfil de alta capacidad intelectual.
1.9.2. Evaluación de necesidades en las altas capacidades intelectuales e intervención educativa.

1.9.2.1. Evaluación.
1.9.2.2. Intervención.

1.10. Alumnos con incorporación tardía al sistema educativo y el sistema de compensación educativa.

1.10.1. Concepto de incorporación tardía al sistema educativo y necesidad de compensatoria educativa. Medidas de compensación educativa.

1.10.1.1. Concepto de incorporación tardía al sistema educativo.
1.10.1.2. Concepto de necesidad compensatoria.
1.10.1.3. Medidas de compensación educativa.

1.11. Alumnos con trastornos de la conducta.

1.11.1. Perfil del trastorno del espectro autista (TEA) dentro de los trastornos graves de la conducta. Evaluación e intervención.

1.11.1.1. Perfil del TEA.
1.11.1.2. Evaluación del TEA.
1.11.1.3. Intervención.

1.12. Alumnos con discapacidad.

1.12.1. La discapacidad intelectual, sensorial y motórica.

1.12.1.1. Discapacidad intelectual.
1.12.1.2. Discapacidad sensorial.
1.12.1.3. Discapacidad motórica.

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