成为高能力者心理教育干预方面的专家，这要归功于 TECH 和完整的最新课程”

全世界都有能力超常的儿童和青少年，他们每个人都有自己的特点，需要采取个性化的方法来避免通常的表现或适应问题。目前的神经科学研究表明，有必要对针对这些人的教学方法进行改革，并需要能够高效完成这项任务的专业人员。 

因此，TECH 设立了 高能力者的心理教育干预专科文凭，旨在为该领域的专业人员提供必要的技能和专业知识，使他们能够尽可能高效地开展工作。这可以通过理论和实践内容来实现，这些内容涉及教育干预的相关性、应遵循的策略、进行行为自我调节的必要步骤或情绪转化的不同模式，以及其他相关方面。 

所有这些都采用 100% 在线模式，学生可以在完成学业的同时，将其与其他活动和义务结合起来，而不受时间限制或不必要的旅行的影响。此外，我们还提供当前学术市场上最完整、最新颖、最动态的内容。 

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这个高能力者的心理教育干预专科文凭包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：

• 由高能力者心理教育干预专家介绍案例研究的发展情况
• 这个课程的内容图文并茂、示意性强、实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息
• 可以进行自我评估过程的实践，以推进学习
• 其特别强调创新方法 
• 理论课、向专家提问、关于有争议问题的讨论区和这个反思性论文
• 可从任何连接互联网的固定或便携设备上访问内容

现在报名，即可从第一天起获得所有资料，并深入学习 “激励资源和技巧”等主题”

这个课程的教学人员包括来自这个行业的专业人士，他们将自己的工作经验带到了这一培训中，还有来自领先公司和著名大学的公认专家。

它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，将允许专业人员进行情景式学习，即一个模拟的环境，提供一个身临其境的培训，为真实情况进行培训。

这个课程的设计重点是基于问题的学习，藉由这种学习，专业人员必须努力解决整个学年出现的不同的专业实践情况。为此，你将获得由知名专家制作的新型交互式视频系统的帮助。

在短短几个月内，足不出户就能深入学习自我调节学习或教育策略等方面的知识"

通过手机、电脑或平板电脑深入了解应对策略和问题解决方法"

这个高能力者的心理教育干预专科文凭课程的目的是为学生提供技能和能力，使他们能够在这一领域的职业前景光明。所有这些都是通过全面的多媒体材料、最新信息和最新教学技术实现的。 

接受挑战，享受这一课程，它将帮助你在最有前途的教育领域取得职业成功” 

总体目标

• 使学员能够识别并主动发现具有符合高能力范围特征的学生 
• 宣传高能力者的主要特征，以及构成这一现实的教学、科学和法律框架 
• 展示主要的评估工具，以及完成从 “高能力”中识别 “特殊教育需求” 过程的标准 
• 培训学生管理教育干预的技术和策略，以及不同课外领域的反应方式 
• 培养学生发展特定适应性的能力，以及在学校的教育项目和关注多样性的计划中合作或促进综合计划的能力 
• 重视高能力者的多面性，以及从全纳的视角出发，采用灵活、适应性强的方法进行多专业干预的必要性 
• 巩固创新和学生对新技术的应用，使之成为教育过程中的骨干和有益因素 
• 唤醒学生必要的敏感性和主动性，使他们成为范式转变的推动力，让全纳教育系统成为可能 

具体目标

模块 1. 对高能力者进行干预 

• 了解综合诊断的模式及其阶段 
• 了解通常伴随高能力谱系的合并症 
• 区分可能与高能力有关的表现或症状和可能与存在障碍有关的症状 
• 在初步诊断的基础上组织决策 
• 提出教育干预的具体行动方针 
• 在案例研究的基础上，分析在家庭和个人层面提出的干预方针，并案例研究和评估其影响 

模块 2. 教育战略和方法 

• 确定能力强的学生的教育需求 
• 了解实施精确的课程调整的重要性 
• 批评教育管理部门提出的不同教育措施，分析其优点和缺点 
• 展示早期干预的必要性，以及综合和主动诊断的必要配合 
• 了解认知、身体和情感发展的不同节奏，以及不同步现象的发生 
• 在这个发展过程中，不同步的发生率 
• 要知道在代表这个多维现实的广泛光谱中，高能力的分类 
• 区分人口统计分布两边的定量和定性截止点 
• 了解婴儿和初级阶段的智力早熟的特点 
• 分析智力早熟的真实案例 
• 描述不同类型的人才，包括简单和复合人才 
• 审查不同类型的简单和复合人才的真实案例 

模块 3. 自我调节学习 

• 分析资优的不同特点和复杂性，以及基这个的临床变量 
• 了解中学教育中资优的实际案例 
• 解释伴随着资优的性别和发展差异性变量 
• 讨论在设计教育方案时评估和考虑学生的认知学习风格的重要性 
• 分析解释学习风格的不同模式 
• 将学习风格与认知风格进行比较 
• 比较评估认知型学习方式的工具 

模块 4. 课堂上的创造力和情感教育 

• 计划行动，准确定位，促进每种学习方式的发展 
• 了解主要障碍和应避免的方面，以避免影响学生的正常发展，尊重他们的学习方式 
• 讨论对学习风格的考虑及其在不同教育阶段的反响 
• 知道从高能力衍生出的具体教育需求的识别过程 
• 计划关于检测学生能力的最常见的问题和答案 
• 提出在学校进行初步检测的战略和项目 
• 区分个人检测和与小组教室进行的检测 
• 审查在环境中开展的检测项目 
• 了解与教师、学生和家庭进行的不同协议和检测手段 
• 在密切的情况下应用检测仪器 

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