这个中学教师的史前史教学大学课程将给你带来职业上的安全感，这将有助于你的个人和职业成长"

该设计以社会科学教师为对象，以现实为基础，倾向于全面和有意义的学习。在表现激励性的学习环境时特别注意，旨在建立一种对新知识的有利态度。

方法的速度，难度和复杂性随着大学课程的进展而变化，评价过程也随之变化，其重点是在每个部分和每个模块结束时收集学习的证据。

一旦计划完成，教师将掌握足够广泛的活动，工具和内容，能够指导学生完成那些需要的任务，建议他们可以自己完成的其他任务，甚至提出第三组任务：那些具有社会和合作性质的任务。

最相关的贡献之一是使教师能够确定他们自己的教学设计。你将能够推断出所使用的技术和方法策略，如：项目管理；阐述演示文稿，图表和思维导图；创建文件（信息图表，地图，音频，相册，板书，时间表）；创建教育博客和维基；在 "云 "中存储信息等，这些都是21世纪学校的特征。

该计划使这一领域的专业人员能够提高他们的成功能力，从而形成更好的实践和行动，对教育治疗，对教育系统的改善以及对整个社区的社会效益产生直接影响。

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这个中学教师的史前史教学大学课程包含最完整和最新市场课程。主要特点是：

• 发展超过75个案例研究，由中学教师史前教学的专家提出
• 其图形化，示意图和突出的实用性内容，以其为构思，为看重专业实践的学科提供科学并贴近实践的信息
• 中学教师史前教学的检测与干预新闻
• 包含以推进进行自我评估过程为目的实践
• 基于算法的互动学习系统对所提出的情况进行
• 特别强调中学教师史前教学中的循证方法
• 这将由理论讲座，向专家提问，关于争议性问题的讨论论坛和个人反思工作来补充
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

这个大学课程是你选择进修课程的最佳投资，原因有二：除了更新你在中学教师史前教学方面的知识外，你将获得TECH科技大学的学位”

其教学人员包括属于中学教师史前教学领域的专业人员，他们把自己的工作经验带到了这个课程中，还有属于主要协会和著名大学的公认专家。

由于它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，它将允许专业人员进行情境式的学习，也就是说，一个模拟的环境将提供沉浸式的学习程序，在真实的情况下进行培训。

该课程的设计基于基于问题的学习，通过这种方式，教育者必须尝试解决整个课程中出现的不同专业实践情况。为此，专业人员将得到一个创新的互动视频系统的帮助，该系统由公认的中学教师史前教学领域的专家创建，具有丰富的教学经验。

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借此机会，了解中学教师史前教学的最新进展，提高对学生的关注"

中学教师的史前史教学大学课程旨在促进从事青少年工作的专业人士和/或指导他们的职业未来。

这个大学课程旨在帮助你更新中学教师史前教学的知识，使用最新的教育技术，以质量和安全为这些学生的决策和监督作出贡献"

总体目标

• 获得必要的能力，以便能够在今天的学校中从事教师职业 
• 在理论知识和不同的互动工具之间建立推论，通过说教式的应用，使你能够掌握产生知识的新技术

具体目标

• 了解和分析什么是史前史
• 理解和分析人类化的过程及其对今天的意义
• 知道人类的主要特征和他们在史前史所划分的三个阶段中的生活方式。旧石器时代，新石器时代和金属时代
• 掌握人类学和考古学的基本知识
• 发现并分析美洲大陆的第一批定居者
• 分析史前不同阶段的变化和延续性
• 通过使用概念地图和历史地图，制定有意义的学习策略
• 通过小组活动发展口语和社会交往能力，尊重他人的贡献
• 重视史前人类的一些发现和发明在历史发展和人类自身进化中的重要性
• 认识到保存这一历史阶段的丰富性和重要性

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