O trabalho do professor vai além de ensinar conceitos e matérias, saber orientar os alunos é essencial para o futuro deles” 

Os professores são uma das pessoas que mais tempo passam com as crianças e, por isso, a sua relação com elas é essencial para o seu desenvolvimento educacional e são eles que melhor as podem orientar na sua educação, embora a família e toda a comunidade educacional também tenham um papel fundamental neste processo.

Na TECH, tem-se proposto capacitar professores para que adquiram as competências necessárias para a Orientação Educacional e tutoria, espaços mais personalizados em que os alunos possam expor as suas preocupações sem medo de comparações. Concretamente, o temário deste Programa avançado vai desde a relação entre a família, a escola e a sociedade, até à educação dentro e fora da sala de aula, sem descurar o ponto forte desta formação, que é a Orientação Educacional e Tutoria.

Este curso se diferencia pelo fato de ser 100% online, adaptando-se às necessidades e obrigações do aluno, de forma assíncrona e completamente autogerenciável. Os alunos pode escolher quais dias, em que horário e quanto tempo dedicar ao conteúdo do programa de estudos. Sempre em sintonia com as capacidades e habilidades que lhe são dedicadas.

A ordem e distribuição das matérias e seus temas é especialmente elaborada para permitir a cada aluno decidir quanto tempo dedicar a eles, administrando seu próprio tempo. Além disso, atingir o de materiais teóricos apresentados com textos enriquecidos, apresentações multimédia, exercícios e atividades práticas orientados, vídeos motivacionais, master classes e atividades práticas, no qual poderá evocar conhecimentos de forma ordenada e formar a tomada de decisões que demonstrem a sua formação no campo do ensino.

Uma capacitação destinada aos estudantes que desejam se cercar do melhor e competir para se destacar em sua profissão, não apenas como uma questão pessoal, mas também com o objetivo principal de querer fazer a diferença na educação de seus alunos.    

O programa de estudos nos convida a aprender e crescer, a nos desenvolver como professores, a conhecer ferramentas e estratégias educacionais em relação às necessidades mais comuns em nossas salas de aula"

Este Programa avançado de Orientação Educacional e Tutoria na Educação Infantil conta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados em cenários simulados por especialistas na área do conhecimento, no qual o aluno evocará de forma ordenada os conhecimentos aprendidos e demonstrará a aquisição das competências
• O conteúdo gráfico, esquemático e extremamente útil, fornece informações científicas e práticas sobre as disciplinas essenciais para o exercício da profissão
• Os últimos avanços sobre as tarefas do professor da Educação Infantil
• Exercícios práticos por meio dos quais o processo de autoavaliação pode ser realizado para melhorar a aprendizagem, assim como atividades em diferentes níveis de competência
• Destaque especial para as metodologias inovadoras e pesquisa na área de ensino
• Lições teóricas, perguntas aos especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

Aprofunde-se no estudo deste completo programa de estudos, no qual você encontrará tudo o que precisa para adquirir um nível profissional superior e competir com os melhores"

Seu corpo docente inclui profissionais da área de capacitação de professores, que trazem sua experiência de trabalho para este curso, assim como especialistas reconhecidos de sociedades de referência e universidades de prestígio. 

O seu conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, oferece ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais. 

O formato deste programa de estudos se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual os professores devem tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que lhes são apresentadas ao longo da capacitação. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo criado por especialistas reconhecidos na área da capacitação e com ampla experiência de ensino.  

Oferecemos a você a mais recente metodologia de ensino, com uma infinidade de simulações de casos práticos, para que você possa desenvolver seus estudos como se estivesse lidando com casos reais"

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A estrutura dos conteúdos foi concebida por profissionais de alto nível dentro do panorama da educativo, com vasta experiência e reconhecido prestígio na profissão, avalizada pela sua experiência, e com um amplo domínio das novas tecnologias aplicadas ao ensino. 

Oferecemos a você o melhor conteúdo para qualificar os melhores professores”

Módulo 1. Família, escola e sociedade

1.1. Educação, família e sociedade

1.1.1. Introdução à categorização da educação formal, não formal e informal
1.1.2. Conceitos de educação formal, não formal e informal
1.1.3. Atualidade da educação formal e não formal
1.1.4. Áreas de educação não formal

1.2. A educação familiar em um mundo em mudança

1.2.1. Família e escola: dois contextos educacionais
1.2.2. Relações entre família e escola
1.2.3. A escola e a sociedade da informação
1.2.4. O papel das mídias

1.3. A família educadora

1.3.1. Principais dimensões no estudo da socialização
1.3.2. Agentes de socialização
1.3.3. O conceito de família e suas funções
1.3.4. A educação familiar

1.4. Educação, família e comunidade

1.4.1. Comunidade e família que educa
1.4.2. Educação em valores

1.5. Escola para pais

1.5.1. A comunicação com a família
1.5.2. As escolas de pais
1.5.3. Programa de uma escola de pais
1.5.4. A metodologia da oficina familiar

1.6. Práticas de educação familiar

1.6.1. Características da família
1.6.2. A família: suas mudanças sociais e novos modelos
1.6.3. A família como um sistema social
1.6.4. A disciplina na família
1.6.5. Estilos educacionais familiares

1.7. Mídia e influência educativa

1.7.1. Cultura dos meios de comunicação
1.7.2. Educação através da mídia

1.8. Aconselhamento familiar

1.8.1. Orientação educacional
1.8.2. Educar em habilidades sociais e na infância

1.9. Mudança social, escolas e professores

1.9.1. Uma economia em evolução
1.9.2. Organizações estruturadas em rede
1.9.3. Novas configurações familiares
1.9.4. Diversidade cultural e étnica
1.9.5. Conhecimento com uma data de expiração
1.9.6. O professor: um agente em crise
1.9.7. Docente: a profissão do conhecimento

1.10. Algumas constantes na docência

1.10.1. O conteúdo que é ensinado gera identidade
1.10.2. Alguns conhecimentos valem mais do que outros
1.10.3. Ensinar se aprende ensinando
1.10.4. "Cada pequeno professor tem seu pequeno livro"
1.10.5. Alunos no centro da motivação
1.10.6. Quem sai da sala de aula não retorna

Módulo 2. Orientação familiar e tutoria

2.1. Aconselhamento e orientação familiar

2.1.1. Definição de Aconselhamento e orientação familiar
2.1.2. Objetivos do aconselhamento familiar
2.1.3. Legislação da orientação

2.2. O Plano de ação de orientação e a sua aplicação

2.2.1. Definição e composição do plano de ação tutorial
2.2.2. Alguns estudos de caso relacionados

2.3. O professor orientador

2.3.1. O perfil do professor orientador
2.3.2. Competências do professor orientador
2.3.3. Papéis do professor orientador e seu relacionamento com as famílias

2.4. A formação de professores orientadores

2.4.1. Formação inicial de professores orientadores
2.4.2. formação contínua de professores orientadores
2.4.3. Mediação como uma ferramenta profissional

2.5. A entrevista familiar. da escola

2.5.1. Os diferentes modelos familiares
2.5.2. Ois primeiros contatos com as famílias
2.5.3. Fases de entrevista
2.5.4. Aspectos práticos a ter em mente ao conduzir uma entrevista
2.5.5. Técnicas de entrevista

2.6. A colaboração da escola

2.6.1. A aprendizagem de serviços como metodologia para conectar sociedade, família e escola
2.6.2. Tipologia de programas de aprendizagem de serviços
2.6.3. Etapas no desenvolvimento de um programa de aprendizagem de serviços

2.7. As escolas de família

2.7.1. Definição das escolas de aprendizagem
2.7.2. Objetivos das escolas famílias
2.7.3. Conteúdos das escolas aprendizagem
2.7.4. Métodos e técnicas para seu desenvolvimento
2.7.5. Alguns estudos de caso relacionados

2.8. Coordenação profissional

2.8.1. Trabalho em equipe
2.8.2. União entre profissionais da educação e não-educativos
2.8.3. Diferentes atores, tipos e funções

2.9. Temas e conteúdos para docentes

2.9.1. O conhecimento dos professores
2.9.2. A qualidade do ensino e do conteúdo
2.9.3. Comunidades de prática e comunidades de aprendizagem
2.9.4. Compartilhamento de conhecimento e conectividade

2.10. Avaliação dos docentes

2.10.1. A evolução nas últimas décadas
2.10.2. As referências internacionais
2.10.3. Os modelos nos Estados Unidos
2.10.4. As inovações na Austrália
2.10.5. A situação na América Latina
2.10.6. Reflexão final

Módulo 3. Educação e convivência dentro e fora da sala de aula

3.1. Convivência escolar

3.1.1. Definição de convivência
3.1.2. Modelos de convivência escolar
3.1.3. Desenvolvimento de habilidades básicas para uma boa convivência
3.1.4. Espaços escolares para a convivência

3.2. Plano de convivência e igualdade

3.2.1. O plano de convivência e igualdade
3.2.2. Objetivos de convivência e igualdade
3.2.3. Fases do plano de convivência e igualdade
3.2.4. Ações do plano de convivência e igualdade
3.2.5. Avaliação do do plano de convivência e igualdade

3.3. A discriminação na escola

3.3.1. Conceito de discriminação
3.3.2. Tipos de discriminação
3.3.3. Causas da discriminação e como detectá-la
3.3.4. Pautas para a detecção de situações de discriminação

3.4. O conflito escolar

3.4.1. Definição de conflito
3.4.2. Causas de conflito
3.4.3. Características do conflito
3.4.4. Tipos de conflito escolar
3.4.5. Formas de resolução positiva de conflitos

3.5. Estratégias preventivas e técnicas de intervenção

3.5.1. Programas de prevenção de conflitos escolares
3.5.2. A negociação na escola
3.5.3. A mediação escolar
3.5.4. Intervenção em casos detectados

3.6. Família e escola

3.6.1. Relações entre família e escola
3.6.2. Influência da família na convivência escolar
3.6.3. Conflito entre a família e a escola
3.6.4. Protocolos de ação ante conflito escolar
3.6.5. Recomendações para as famílias

3.7. Influência das mídias e da tecnologia

3.7.1. A era tecnológica e sua influência nas relações sociais
3.7.2. Vantagens e desvantagens das TIC para a convivência
3.7.3. Influência das TICs na convivência escolar
3.7.4. Riscos cibernéticos entre os alunos
3.7.5. Ferramentas educacionais para o uso responsável das TIC

3.8. Programas de desenvolvimento profissional de professores

3.8.1. Aprender da prática
3.8.2. Princípios que orientam a eficácia
3.8.3. Utilitas, firmitas e venustas
3.8.4. Propostas que funcionam
3.8.5. O estudante como indicador
3.8.6. Avaliação e melhoria dos programas
3.8.7. Retroalimentação através das tecnologias

3.9. Rumo à excelência no desenvolvimento profissional dos professores

3.9.1. Instalações e princípios subjacentes ao desenvolvimento profissional dos professores
3.9.2. Os ingredientes para a excelência
3.9.3. Algumas sugestões de políticas

3.10. Formação permanente de professores em serviço: motivações, realizações e necessidades

3.10.1. Conceito de aprendizagem ao longo da vida
3.10.2. O professor como objeto de Pesquisa
3.10.3. Abordagem metodológica
3.10.4. Motivações para empreender atividades de aprendizagem ao longo da vida
3.10.5. Nível de participação em atividades de treinamento
3.10.6. Campos em que a formação é mais solicitada

Módulo 4. Ensinar e aprender no contexto familiar, social e escolar

4.1. Características da diversidade escolar

4.1.1. Introdução e objetivos
4.1.2. Diversidade e atenção à diversidade. Tipos de diversidade
4.1.3. A diversidade em diferentes contextos: na escola, na família, na sociedade
4.1.4. Contexto atual da escola inclusiva
4.1.5. Da diversidade escolar à discriminação na sala de aula
4.1.6. Referências Bibliográficas

4.2. Educação intercultural para promover a equidade

4.2.1. Introdução e objetivos
4.2.2. Conceitos de educação intercultural
4.2.3. Definição e fatores de equidade
4.2.4. Formação em educação intercultural para professores e para a comunidade educacional
4.2.5. Salas de aula interculturais: desafios para as escolas em face da diversidade
4.2.6. Referências Bibliográficas

4.3. Discriminação na sala de aula: características e situações específicas

4.3.1. Introdução e objetivos
4.3.2. Discriminação em contextos de aprendizagem
4.3.3. Conceito legal de discriminação
4.3.4. Tipos e situações de discriminação
4.3.5. Fatores socioculturais de discriminação
4.3.6. Referências Bibliográficas

4.4. Estratégias de ensino e aprendizagem diante da discriminação

4.4.1. Introdução e objetivos
4.4.2. Processos de recepção nas diferentes etapas educacionais
4.4.3. Dinâmicas para promover a igualdade na sala de aula

4.5. Influência familiar e social nos processos de ensino e aprendizagem

4.5.1. A importância de projetar espaços educacionais
4.5.2. Ferramentas de prevenção e recursos educacionais contra a discriminação
4.5.3. Estratégias de intervenção
4.5.4. Referências Bibliográficas

4.6. Influência familiar e social nos processos de ensino e aprendizagem

4.6.1. Introdução e objetivos
4.6.2. Discriminação no contexto social: a sociedade como agente de discriminação (ou não) da criança
4.6.3. O papel da família como facilitadora da educação intercultural
4.6.4. Relação entre a escola e as famílias pertencentes a culturas minoritárias
4.6.5. As variáveis familiares e o desempenho acadêmico dos filhos e filhas
4.6.6. Referências Bibliográficas

4.7. Família e escola: uma relação tão necessária quanto complexa

4.7.1. Importância da relação entre a família e o centro educacional
4.7.2. Exigências mútuas

4.8. Família e escola no caminho da colaboração e da comunicação

4.8.1. Canais de contato entre escolas e famílias
4.8.2. Estratégias para aumentar a capacidade escolar
4.8.3. Estratégias para capacitar os pais e envolvê-los efetivamente

4.9. O papel educativo das famílias

4.9.1. Estilos de comportamento dos pais
4.9.2. A Família na legislação educacional atual
4.9.3. Período de adaptação à escola
4.9.4. Relação pais e professores

4.10. Discriminação nas escolas

4.10.1. Tipos e situações de discriminação
4.10.2. Fatores socioculturais de discriminação
4.10.3. Referências Bibliográficas 

Este programa é a fundamental para você crescer na sua carreira: não perca a oportunidade!"