Este Programa avançado permitirá que você conheça as novas metodologias de aprendizagem, ao mesmo tempo em que obtém uma certificação em Didática da História da Espanha pela principal universidade privada da Espanha, a CEU Cardenal Herrera”

A nossa principal razão de ser é fornecer ao profissional ferramentas didáticas variadas. Salas de aula, turmas, diferentes níveis, o próprio local de trabalho... Tudo deve convergir para criar um espaço dinâmico, no qual o estudo da disciplina seja fluido, atraente e participativo, longe da tradicional aula magistral, na qual o professor fala e o aluno é um mero espectador.

O Programa avançado oferece uma visão sobre as origens dos métodos de ensino da ciência histórica, os métodos atuais, a teoria e a crítica da educação. Mas isso não é o mais importante do projeto que a TECH propõe. Este programa oferece uma série de metodologias e recursos diferentes e variados para abordar conteúdos que, muitas vezes, os alunos consideram áridos.

Partindo de um conteúdo teórico em cada um dos módulos, chegamos a elementos de trabalho próprios, onde diferentes ferramentas pedagógicas coexistem para que o aluno adquira conhecimentos e competências com elementos aos quais está habituado no seu dia a dia, de uma forma natural e atraente. Elementos como o cinema na sala de aula, o spot publicitário, o rádio, o romance, o quadrinho, etc. 

Serão oferecidos diversos recursos, muitos deles baseados em cenas de filmes, para que sejam um elemento eficaz e real. Também serão oferecidos textos e ilustrações para reflexão, como parte fundamental de uma prática ou tarefa, e para tentar despertar a curiosidade pelo assunto ministrado.

Este Programa avançado oferece diversos estudos que os professores de História e História da Arte precisarão para realizar o seu trabalho, buscando a inovação e baseando-se em elementos práticos que terão impacto no aproveitamento do trabalho na sala de aula. O objetivo é o sucesso profissional dos alunos que cursarem este Programa avançado, o que redundará na melhoria do sistema educacional e, consequentemente, da própria sociedade.

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Este Programa avançado de Didática da História da Espanha conta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são: 

• O desenvolvimento de dezenas de casos práticos apresentados por especialistas em História da Espanha
• Seu conteúdo gráfico, esquemático e extremamente prático fornece informações científicas e práticas sobre aquelas disciplinas médicas que são essenciais para a prática profissional
• Novidades sobre a Didática da História da Espanha
• Conta com exercícios práticos onde o processo de autoavaliação é realizado para melhorar a aprendizagem
• Sistema interativo de aprendizagem baseado em algoritmos para a tomada de decisões sobre situações apresentadas
• Sua ênfase especial em metodologias baseadas em evidências em Didática da História da Espanha
• Lições teóricas, perguntas aos especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos individuais de reflexão
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo desde qualquer dispositivo fixo ou portátil com conexão à Internet

Oferecemos a você a oportunidade de se formar com uma variedade de casos práticos que o ajudarão a se especializar em Didática da História da Espanha”

O corpo docente deste Programa avançado é formado por profissionais da área de História de Espanha que transferem a experiência do seu trabalho para esta capacitação, além de especialistas reconhecidos para entidades científicas de referência em todo o mundo.

O conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, oferece ao profissional uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente simulado que proporcionará uma prática imersiva e programada para capacitar em situações reais.

Este programa de estudos se concentra na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o profissional deverá resolver as diferentes situações de prática que surgirem ao longo do curso. Para isso, o professor contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo criado por renomados especialistas neste período da história da Espanha, com vasta experiência.

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Você pode organizar suas sessões de estudo no seu ritmo, no horário que você escolher e a partir de qualquer dispositivo com ligação à Internet”

O plano de estudos do programa foi elaborado por uma equipe especializada em História da Espanha, que reuniu todo o seu conhecimento para oferecer ao aluno a melhor opção formativa do mercado, com o conteúdo mais atualizado e rigoroso que se pode encontrar sobre o assunto.

Este Programa avançado é a melhor opção de formação que você poderá encontrar no mercado, pois conta com o conteúdo mais atualizado e rigoroso do mercado”

Módulo 1. Metodologia da História da Espanha 

1.1. Evolução da historiografia desde suas origens até o Iluminismo

1.1.1. A historiografia. Conceito
1.1.2. Evolução da historiografia desde suas origens até o Iluminismo

1.2. A ciência histórica no século XIX

1.2.1. Introdução
1.2.2. A escola alemã. O historicismo
1.2.3. A crise do historicismo e o surgimento de uma história social
1.2.4. O surgimento das academias e a inclusão da história nas universidades
1.2.5. A história e o nacionalismo. O historicismo como justificativa dos nacionalismos do século XIX
1.2.6. Materialismo histórico

1.3. A ciência histórica no século XX (parte I)

1.3.1. Introdução
1.3.2. A história econômica e social da Alemanha
1.3.3. A escola dos anais
1.3.4. A história marxista britânica
1.3.5. A nova história econômica. A cliometria
1.3.6. A renovação da história política
1.3.7. A nova história

1.4. A ciência histórica no século XX (parte II)

1.4.1. A micro-história
1.4.2. A ciência social histórica não marxista na República Federal da Alemanha
1.4.3. O marxismo, do materialismo histórico à antropologia crítica
1.4.4. O grupo de Göttingen: a transição entre o marxismo e a ciência social histórica 
1.4.5. A ruptura com os grandes modelos: a virada linguística
1.4.6. Rumo ao fim da história?

1.5. O tempo histórico. Conceito

1.5.1. O tempo histórico (I). Conceito

1.6. Dimensões do tempo histórico

1.6.1. O tempo histórico (II): conceito

1.7. Gradação pedagógica e proposta de ação. A argumentação: a disciplina da história na construção da aprendizagem

1.7.1. A argumentação

1.8. A história a partir da narrativa e da análise. O problema do tempo histórico e sua abordagem

1.8.1. A história sob uma perspectiva analítica. A argumentação como eixo do trabalho
1.8.2. Tratamento integrado da língua e do conteúdo ou a aprendizagem integrada de conteúdos e línguas estrangeiras. As fontes textuais e sua possível abordagem
1.8.3. A temporalidade e seu grau de abstração. Oportunidades de trabalho 

1.9. Textos historiográficos (I)

1.9.1. Introdução
1.9.2. Topolsky. Metodologia da história
1.9.3. George Duby. Escrever a história
1.9.4. François Chevalier sobre March Bloch. A paixão por aprender 
1.9.5. Javier Adán sobre Max Weber. Aproximação à metodologia de Max Weber 
1.9.6. Gordon Childe. A formação de uma tradição historiográfica 
1.9.7. Modelos epistemológicos e metodológicos no desenvolvimento da história

1.10. Textos historiográficos (II)

1.10.1. Gómez-Lobo sobre Tucídides 
1.10.2. Um blog sobre Ranke
1.10.3. Sobre documentários históricos: Caparrós Lera

Módulo 2. Metodologia

2.1. Competências-chave: conceito e aplicação

2.1.1. Origem, conceito e evolução do termo
2.1.2. As ciências sociais em geral, e a disciplina de história em particular, no âmbito do trabalho das competências essenciais
2.1.3. Formas de trabalho da disciplina à luz da avaliação por competências

2.2. Instrumentos para o desenvolvimento das competências essenciais

2.2.1. Tratamento integrado da língua e do conteúdo ou a aprendizagem integrada de conteúdos e línguas estrangeiras. Fontes textuais
2.2.2. A questão específica das ciências sociais no ensino fundamental II: a temporalidade
2.2.3. A avaliação qualitativa da dimensão temporal: argumentação e competência de comunicação linguística
2.2.4. O material do professor e o material do aluno. Perspectivas 

2.3. Análise de textos históricos como ferramenta educativa

2.3.1. Aspectos gerais
2.3.2. Roteiro de comentários
2.3.3. Exemplo

2.4. O tratamento e uso das imagens como elemento no ensino da história da Espanha

2.4.1. O estudo da imagem para o conhecimento da história
2.4.2. Fotografia
2.4.3. O cartaz político/propagandístico
2.4.4. Mais modos de análise de uma imagem

2.5. O uso da obra de arte como elemento de conhecimento da história

2.5.1. A linguagem da pintura e tabela de análise
2.5.2. O que as obras dizem sobre a sociedade em que foram produzidas
2.5.3. Arquitetura
2.5.4. Escultura

2.6. Quadrinhos como elemento diferenciador no ensino da história da Espanha

2.6.1. Teoria sobre os quadrinhos
2.6.2. Possíveis inconvenientes com o uso da história em quadrinhos na história
2.6.3. Importância das memórias
2.6.4. Os quadrinhos históricos espanhóis se resumem a livros sobre a Guerra Civil

2.7. O cinema no ensino da história da Espanha

2.7.1. Definição e linguagem cinematográfica
2.7.2. Objetivos
2.7.3. Vantagens e desvantagens do uso do cinema na aula de história
2.7.4. Versatilidade do recurso: quatro maneiras de ver a história através do cinema

2.8. Flipped Classroom

2.8.1. Aplicações específicas
2.8.2. Conclusões

Módulo 3. As raízes da Espanha contemporânea 

3.1. Pré-história

3.1.1. Hominização
3.1.2. Paleolítico
3.1.3. Mesolítico ou Epipaleolítico
3.1.4. Neolítico
3.1.5. Idade dos Metais

3.2. Idade da Pedra

3.2.1. Hispânia Antiga
3.2.2. Domínio Romano

3.3. Idade dos Metais

3.3.1. A invasão muçulmana e a formação dos primeiros núcleos cristãos 
3.3.2. Evolução da presença muçulmana na península até ao século XI 
3.3.3. A formação dos núcleos cristãos até ao século XI
3.3.4. Evolução da Península Ibérica dos séculos XI ao XIII
3.3.5. Os séculos XIV e XV: os trastámara. A crise 

3.4. Idade Antiga

3.4.1. A união de Castela e Aragão
3.4.2. Organização interna
3.4.3. O fim da reconquista
3.4.4. A unidade religiosa
3.4.5. Política externa
3.4.6. Política matrimonial
3.4.7. Fundamentos econômicos
3.4.8. Fundamentos sociais
3.4.9. Aspectos culturais

3.5. Idade Média

3.5.1. Alta Idade Média
3.5.2. Plena Idade Média
3.5.3. O final Idade Média

3.6. Idade Moderna: século XVI

3.6.1. Introdução 
3.6.2. A hegemonia à crise 
3.6.3. O continente americano

3.7. Século XVII

3.7.1. Aspectos administrativos e territoriais
3.7.2. Da hegemonia à crise (XVII)
3.7.3. Apogeu cultural da monarquia espanhola. Estruturas econômicas

3.8. Século XVIII

3.8.1. A guerra de sucessão e suas consequências
3.8.2. Os decretos da nova planta e o novo estado borbônico
3.8.3. A administração do novo estado borbônico

3.9. A política externa de Filipe V a Carlos IV

3.9.1. Felipe V
3.9.2. Fernando VI
3.9.3. Carlos III
3.9.4. Carlos IV
3.9.5. A política reformista

3.10. Sistema financeiro, pensamento econômico e sociedade borbônica

3.10.1. O sistema financeiro
3.10.2. O pensamento econômico
3.10.3. A sociedade
3.10.4. Ilustração

Uma experiência de capacitação única, fundamental e decisiva para impulsionar seu crescimento profissional”