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O trabalho do professor não é mais exclusivamente o ensino da matéria. Sua figura como detector de alunos com dificuldades acadêmicas decorrentes de determinados transtornos tornou-se essencial para o tratamento dos mesmos pelos profissionais da psicologia, bem como para o desenvolvimento acadêmico dos próprios alunos. Este Programa avançado fornece aos profissionais conhecimentos para crescer na área da docência com o que há de mais atualizado e avançado em Evolução e Diagnóstico na Infância e na Adolescência.

Este curso que proporciona aos alunos os instrumentos e técnicas mais utilizados, bem como novas linhas de pesquisa na abordagem psicológica de crianças e adolescentes. Desta forma, os estudantes que concluírem esta capacitação adquirirão uma aprendizagem intensiva sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, a influência da situação socioeconômica da família, da cultura e dos meios de comunicação social em crianças e adolescentes.

Um programa de estudos que permitirá aprofundar-se na área dos critérios diagnósticos dos universos patológicos, na comunicação mais exitosa da terapia na fase infantil e adolescente ou na evolução nas psicopatologias da criança e do adolescente. Tudo isso com conteúdo multimídia composto por resumos em vídeo, leituras complementares e casos clínicos reais, que serão de grande utilidade prática em sala de aula.

Assim, a TECH oferece aos professores a oportunidade de crescerem na sua atuação profissional com um conteúdo de qualidade que podem acessar 24 horas por dia, sem aulas com horário fixo e apenas com um computador, celular ou tablet. Assim, os alunos podem avançar em sua carreira sem descuidar de outras áreas de suas vidas, como a profissional ou pessoal.

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Este ##ESTUDIO## de Avaliação e Diagnóstico de Crianças e Adolescentes conta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas de Psicologia
• O conteúdo gráfico, esquemático e extremamente útil, fornece informações científicas e práticas sobre as disciplinas essenciais para o exercício da profissão
• Contém exercícios práticos onde o processo de autoavaliação é realizado para melhorar o aprendizado
• Destaque especial para as metodologias inovadoras
• Lições teóricas, perguntas aos especialistas, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso a todo o conteúdo a partir de qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

Você está diante de um Programa avançado que lhe permitirá crescer profissionalmente conciliando suas responsabilidades de trabalho com um ensino de qualidade”

O corpo docente do curso conta com profissionais do setor, que transferem toda a experiência adquirida ao longo de suas carreiras para esta capacitação, além de especialistas reconhecidos de instituições de referência e universidades de prestígio.

O seu conteúdo multimídia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, oferece ao profissional uma aprendizagem contextualizada, ou seja, realizada através de um ambiente simulado, proporcionando uma capacitação imersiva e programada para praticar diante de situações reais.

O desenho deste programa de estudos se fundamenta na Aprendizagem Baseada em Problemas, pelo qual o profissional deverá resolver as diferentes situações da prática profissional que surgirem ao longo do curso. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos.

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O conteúdo deste Programa avançado foi desenvolvido por uma equipe especializada que tem como principal objetivo proporcionar conhecimentos detalhados e de grande utilidade para os docentes. Assim, este programa de estudos é composto por 4 módulos nos quais irão abordar a história da psicopatologia da criança e do adolescente, a relação terapêutica com a criança menor de 7 anos, o contexto socioeconômico e familiar e os universos patológicos. O sistema Relearning, baseado na repetição do conteúdo, lhe permitirá fazer progressos de uma forma mais natural e progressiva.

Um Programa avançado que permitirá que você se aprofunde na esquizofrenia infantil, no transtorno bipolar e em seus transtornos relacionados”

Módulo 1. História da Psicologia: psicopatologia da criança e do adolescente

1.1. Antecedentes da psicologia geral

1.1.1. O nascimento da psicologia científica
1.1.2. Psicologia na primeira metade do século XX
1.1.3. Psicologia na segunda metade do século XX

1.2. Psicologia infantil Por que estudar as crianças?

1.2.1. O que é a psicologia infantil?
1.2.2. Psicologia do desenvolvimento
1.2.3. Por que estudar as crianças?
1.2.4. Tópicos de estudo em psicologia do desenvolvimento

1.3. Evolução histórica da psicopatologias da criança e do adolescente

1.3.1. O que é a psicopatologia infantil e adolescente?
1.3.2. Evolução histórica da psicopatologias da criança e do adolescente
1.3.3. Fundamentos metodológicos da psicopatologia infantil

1.4. Desenvolvimento psicológico normal

1.4.1. O que é o desenvolvimento psicológico normal?
1.4.2. Fatores que influenciam o desenvolvimento psicológico normal

1.5. Teorias de desenvolvimento infantil

1.5.1. O que são as teorias de desenvolvimento infantil?
1.5.2. Principais teorias de desenvolvimento infantil

1.6. Evolução e transições entre o normal e o patológico

1.6.1. O que é normal?
1.6.2. O que é um problema psicopatológico?
1.6.3. Transições entre o normal e o patológico

1.7. Etologia geral das perturbações psicopatológicas na infância

1.7.1. Introdução e conceito de Etologia
1.7.2. Principais etiologias das perturbações psicopatológicas na infância

1.8. Compreender os sintomas em psicopatologia infantil

1.8.1. Conceito de sintomas e sinais de doença somática e psicopatológica
1.8.2. Como identificar os sintomas em psicopatologia infantil?
1.8.3. Possíveis máscaras da psicopatologia da criança e do adolescente

1.9. Características pessoais e antecedentes mais comuns da doença na infância

1.9.1. Antecedentes da doença na infância
1.9.2. Herança-meio
1.9.3. Características pessoais que influenciam o desenvolvimento da doença na infância

1.10. Dificuldades e problemas psicopatológicos maiores ou menores

1.10.1. Problemas psicopatológicos menores
1.10.2. Problemas psicopatológicos maiores

Módulo 2. Relação terapêutica com a criança, processo de evolução e diagnóstico em psicopatologia infantil e adolescente

2.1. Nutrição para crianças e adolescentes

2.1.1. Características dos pré-adolescentes e adolescentes
2.2.2. Estabelecer a aliança terapêutica com a criança
2.2.3. Chaves para a relação terapêutica

2.2. Técnicas de comunicação e linguagem na relação terapêutica na infância e na adolescência

2.2.1. Importância das técnicas de comunicação e linguagem na relação terapêutica com a criança
2.2.2. Técnicas comuns de comunicação e linguagem para uma terapia psicológica infantil bem-sucedida
2.2.3. Dificuldades de comunicação na terapia

2.3. O processo de avaliação e diagnóstico clínico na infância: fases

2.3.1. O processo de avaliação clínica na fase infantil e adolescente
2.3.2. Diagnóstico clínico na infância e adolescência
2.3.3. Chaves para um diagnóstico preciso

2.4. Áreas de funcionamento psicológico a serem avaliadas

2.4.1. Principais áreas de funcionamento psicológico a serem avaliadas na fase infantil e adolescente
2.4.2. Outras áreas de funcionamento a serem consideradas pelo terapeuta

2.5. Objetivos do diagnóstico

2.5.1. Chaves para um diagnóstico preciso
2.5.2. Principais objetivos no diagnóstico das psicopatologias mais comuns da infância e da adolescência

2.6. O processo de avaliação e diagnóstico: meios de avaliação e diagnóstico

2.6.1. Entrevista
2.6.2. Principais Instrumentos no diagnóstico psicopatologias da infância e da adolescência

2.7. Evolução dos instrumentos de avaliação e diagnóstico

2.7.1. Introdução às ferramentas de avaliação e diagnóstico mais comuns
2.7.2. Novas linhas de avaliação e diagnóstico

2.8. Erros no diagnóstico na infância e adolescência

2.8.1. Quando pode ocorrer um diagnóstico incorreto?
2.8.2. Fatores moduladores
2.8.3. Erros mais comuns

2.9. Enquadrar o sistema familiar na terapia psicológica

2.9.1. Conceito de sistema familiar
2.9.2. Enquadrar o sistema familiar na terapia psicológica
2.9.3. Problemas relacionados com o envolvimento familiar na terapia do menor

2.10. Avaliação familiar

2.10.1. Terapia familiar versus Terapia individual
2.10.2. Aspectos fundamentais da avaliação familiar
2.10.3. Instrumentos de medição na avaliação familiar

Módulo 3. Os contextos de desenvolvimento e psicopatologias na infância e adolescência, o papel da família

3.1. Os contextos evolutivos

3.1.1. O que são contextos evolutivos?
3.1.2. Tipos de contextos evolutivos
3.1.3. A importância dos contextos evolutivos no desenvolvimento de psicopatologias infantis e adolescentes

3.2. Patologias de microcontexto, patologia de mesocontexto e patologia de macrocontexto

3.2.1. Patologias do microcontexto
3.2.2. Patologias do mesocontexto
3.2.3. Patologias do macrocontexto

3.3. Eu autônomo, eu social e eu familiar

3.3.1. EU autônomo
3.3.2. O eu social
3.3.3. O eu familiar

3.4. Características da família patológica

3.4.1. O papel da família no desenvolvimento das psicopatologias
3.4.2. Características da família patológica
3.4.3. Influências da família patológica sobre a criança

3.5. Vínculos conflitivos

3.5.1. Introdução ao conceito de vínculo
3.5.2. Conceito de apego
3.5.3. Tipos de vínculos conflitivos

3.6. Tipo de filho e história fraterna

3.6.1. Introdução ao conceito de criança na família
3.6.2. Tipos de filho
3.6.3. O papel dos irmãos no desenvolvimento normal e/ou patológico

3.7. Psicopatologia familiar e o seu impacto sobre o infante

3.7.1. A psicopatologia na família
3.7.2. Influência da psicopatologia familiar em criança e adolescente

3.8. Ambiente extrafamiliar problemático

3.8.1. Introdução ao conceito de ambiente extrafamiliar vs. ambiente intrafamiliar
3.8.2. Tipos de ambientes familiares problemáticos

3.9. Influência do estatuto socioeconômico da família, cultura e meios de comunicação

3.9.1. Introdução ao conceito de posição socioeconômico familiar
3.9.2. Influência da cultura no desenvolvimento das patologias na infância e adolescência
3.9.3. Influência os meios de no desenvolvimento das patologias na infância e adolescência

3.10. Factores de risco e proteção para a saúde mental na infância

3.10.1. Introdução ao conceito de fatores moduladores
3.10.2. Fatores de risco para a saúde mental na infância
3.10.3. Fatores de proteção para a saúde mental na infância

Módulo 4. Universos patológicos na terapia psicológica clínica de crianças  e adolescentes

4.1. Transtornos do neurodesenvolvimento

4.1.1. Quais são os transtornos do neurodesenvolvimento?
4.1.2. Transtornos incluídos na categoria de diagnóstico de doenças do neurodesenvolvimento
4.1.3. Aspectos relevantes das perturbações do desenvolvimento neurológico na infância e adolescência

4.2. Perturbações do espectro da esquizofrenia e outras perturbações psicóticas

4.2.1. O que são transtornos do espectro da esquizofrenia e outros transtornos psicóticos?
4.2.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de transtornos do espectro da esquizofrenia e outras perturbações psicóticas
4.2.3. Esquizofrenia infantil

4.3. Trastorno bipolar e transtornos relacionados

4.3.1. O que são transtornos bipolares e transtornos relacionados?
4.3.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de transtorno bipolar e transtornos relacionados

4.4. Desordens depressivas

4.4.1. O universo dos transtornos depressivos
4.4.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de transtornos depressivos

4.5. Transtornos de ansiedade

4.5.1. Transtornos de ansiedade
4.5.2. Tipos de transtornos de ansiedade incluídos no DSM-V
4.5.3. Aspectos relevantes dos transtornos de ansiedade na infância e adolescência

4.6. Transtorno obsessivo compulsivo e transtornos relacionados

4.6.1. Introdução ao transtorno obsessivo compulsivo e transtornos relacionados
4.6.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de transtorno obsessivo-compulsivo e transtornos relacionados

4.7. Transtornos relacionados com traumas e fatores de estresse

4.7.1. O que são transtornos relacionados com traumas e fatores de estresse?
4.7.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de transtornos relacionados com fatores de estresse

4.8. Distúrbios do sono e vigília

4.8.1. Características comuns dos distúrbios do sono/vigília
4.8.2. Transtornos incluídos na categoria diagnóstica de distúrbios do sono/vigília

4.9. Transtornos disruptivos, do controle de impulsos e da conduta

4.9.1. Tipos de transtornos
4.9.2. Problemas comuns na gestão comportamental de infantes em terapia psicológica

4.10. Transtornos alimentares e de ingestão de alimentos

4.10.1. Transtornos alimentares e de ingestão de alimentos?
4.10.2. Transtornos alimentares e de ingestão de alimentos incluídos no DSM-V
4.10.3. Dados relevantes sobre os transtornos alimentares e de ingestão de alimentos na adolescência

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