O mundo sociotrabalhista exige do psicopedagogo um esforço constante de atualização. Com estePrograma avançado de Intervenção Psicopedagógica facilitamos muito para você”

A psicopedagogia alcançou, por seus próprios méritos, um lugar de reconhecimento no cenário científico atual. O conhecimento desta disciplina se tornou tema de artigos, monografias e publicações internacionais, que moldaram um panorama de grande interesse para o profissional. Estes avanços levaram ao desenvolvimento de técnicas, disciplinas e modos de presença e intervenção que fazem da atualização constante uma condição indispensável.

Esta capacitação, cada vez mais abrangente, deixa a escola para atingir todos os tipos de setores, especialmente os setores social e profissional, onde ela se torna um bem inestimável. As novas circunstâncias sociais e de trabalho, os novos desafios educacionais, a vertiginosa evolução dos contextos culturais e muitos outros desafios, exigem a máxima capacidade dos profissionais da Psicopedagogia.

Do ponto de vista da intervenção, a mediação com as famílias também tem se tornado cada vez mais importante. A incursão de novas tecnologias na vida social, escolar ou familiar, a diversidade sexual, a diversidade funcional , ou qualquer um dos novos paradigmas não são estáticos, mas evoluem e requer a todo momento uma visão competente que dê suporte, oriente e sirva de referência e que, ao mesmo tempo, conte com o apoio profissional adequado.

Um panorama completo de intensos desafios que, com esta capacitação, a TECH tenta ajudar você a enfrentar. Com os mais completos recursos humanos e tecnológicos que nos permitirão avançar com segurança, conforto e eficiência.

Acrescente um valor extraordinário ao seu curriculum com os conhecimentos e competências que você vai adquirir com esta capacitação”

Este Programa avançado en Intervenção Psicopedagógica onta com o conteúdo mais completo e atualizado do mercado. Suas principais características são:

• Estudo de casos apresentados por especialistas em Psicopedagogia
• Conteúdos gráficos, esquemáticos e extremamente práticos
• Novidades em Psicopedagogia Escolar
• Exercícios práticos onde é realizado o processo de autoavaliação para melhorar a aprendizagem
• Sistema interativo de aprendizagem baseado em algoritmos para a tomada de decisões sobre as situações apresentadas
• Metodologias baseadas em evidências em Psicopedagogia Escolar
• Aulas teóricas, perguntas a especialistas, fóruns de discussão sobre questões controversas e trabalhos individuais de reflexão
• Acesso a todo o conteúdo desde qualquer dispositivo, fixo ou portátil, com conexão à Internet

As formas mais avançadas de intervenção e recursos para apoio e orientação psicológica, em um Programa avançado, criado especialmente para impulsionar sua competitividade"

O corpo docente do Programa avançado de Intervenção Psicopedagógica está preparado por profissionais do setor, que transferem todo seu conhecimento e experiência para esta capacitação a fim de produzir conteúdos de qualidade, assim como especialistas reconhecidos pertencentes a sociedades de referencia e universidades de prestígio.

O conteúdo multimídia foi desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, permitindo ao profissional uma aprendizagem contextual e situada, onde o aluno poderá estudar em um ambiente simulado e praticar diante de situações reais.

Este programa se fundamenta na Aprendizagem Baseada em Problemas, onde o profissional deverá resolver as diferentes situações de prática profissional que surgirem ao longo do programa. Para isso, contará com a ajuda de um inovador sistema de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos na área de Psicopedagogia escolar e com ampla experiência de ensino. 

Um programa de estudos criado para dar a você a qualificação que seu curriculum precisa em um mercado de trabalho cada vez mais exigente"

Uma capacitação criada para que você possa combinar os estudoscom outras atividades, de maneira fluida e confortavelmente, sem abrirmão de nada"

A estrutura do conteúdo foi projetada por uma equipe de profissionais das melhores escolas e universidades. Um curso estruturado em unidades de aprendizagem específicas, que preparará o aluno de forma gradual e sustentada, sem perder a motivação durante o processo.

Um programa de estudos cuidadosamente desenvolvido para que você se atualize e se especialize de forma altamente eficiente”

Módulo 1. Diagnóstico psicopedagógico na esfera social e comunitária

1.1. Conceito e objetivo da intervenção sociocomunitaria

1.1.1. Conceito , Princípios e objetivo da intervenção sociocomunitaria. Esferas e dimensões

1.1.1.1. Conceito e Princípios da intervenção sociocomunitaria
1.1.1.2. Finalidade
1.1.1.3. Esferas e dimensões

1.2. Agentes e destinatário da intervenção sociocomunitaria

1.2.1. Mediação Sociocomunitária: agentes sociais e destinatários

1.2.1.1. Os agentes sociais
1.2.1.2. Os destinatários

1.3. O duplo marco de ação: educação não formal e informal

1.3.1. Conceptualização da educação não formal e informal e áreas de intervenção

1.3.1.1. A educação não formal
1.3.1.2. Áreas de intervenção em educação não formal
1.3.1.3. A educação informal
1.3.1.4. Áreas de intervenção em educação informal

1.4. Os programas de educação não-formal: a infância

1.4.1. Programas não formais de assistência à criança

1.4.1.1. Programas não formais de assistência à criança

1.5. Os programas de educação não ormal: adolescência e juventude

1.5.1. Programas de capacitação profissional, com componente social, para adolescentes dirigidos por ONGs, para adolescentes dirigidos por entidades públicas

1.5.1.1. Programas de capacitação profissional
1.5.1.2. Programas com componente social
1.5.1.3. Programas para os adolescentes dirigidos por ONGs
1.5.1.4. Programas para a adolescência das entidades públicas

1.6. Os programas de educação não formal: idade madura

1.6.1. Programas para a idade madura dirigidos por ONGs, de idade madura dirigidos por entidades públicas, de capacitação profissional

1.6.1.1. Programas para a idade madura dirigidos por ONGs
1.6.1.2. Programas para a idade madura dirigidos por entidades públicas
1.6.1.3. Programas de capacitação profissional

1.7. Os programas de educação não formal: velhice

1.7.1. Envelhecimento ativo Programas para a velhice

1.7.1.1. Envelhecimento ativo
1.7.1.2. Promoção do envelhecimento ativo: programas

1.8. Mediação em grupos de especial vulnerabilidade: pessoas em penitenciárias

1.8.1. Mediação em saúde e desenho do projeto de mediação e seleção-recrutamento de agentes de saúde

1.8.1.1. Mediação em saúde e desenho do projeto de mediação
1.8.1.2. Seleção e recrutamento de pessoal de saúde

1.9. Mediação em grupos de especial vulnerabilidade: menores institucionalizados

1.9.1. O conflito familiar Acolhimento residencial e programas de resolução de conflitos

1.9.1.1. O conflito familiar
1.9.1.2. Acolhimento residencial
1.9.1.3. Programas de resolução de conflitos

1.10. Mediação em grupos de especial vulnerabilidade: pessoas em situação de marginalidade e extrema pobreza

1.10.1. Extrema pobreza e direitos humanos Medição y mediação

1.10.1.1. Extrema pobreza
1.10.1.2. Direitos humanos
1.10.1.3. Medidas
1.10.1.4. Mediação.

1.11. Mediação em grupos de especial vulnerabilidade: pessoas em situação de migração ou refugiados

1.11.1. Projetos baseados no status de refugiado, mediadores interculturais e escopo geográfico

1.11.1.1. Projetos baseados na situação de refugiados
1.11.1.2. Mediadores interculturais
1.11.1.3. Âmbito geográfico

1.12. Mediação em grupos particularmente vulneráveis: pessoas que sofreram abusos ou maus-tratos

1.12.1. Tipos de  maus-tratos. O mediador e a mediação social nas famílias

1.12.1.1. Conceito de maus-tratos
1.12.1.2. Tipos de maus-tratos
1.12.1.3. O mediador e a mediação social nas famílias

Módulo 2. Concepção, gestão e avaliação de projetos socioprofissionais

2.1. Sociedade, socialização e interação sociedade-educação

2.1.1. Transformações na sociedade da informação e do conhecimento. Desigualdade e educação

2.1.1.1. Globalização
2.1.1.2. Sociedade da informação e do conhecimento
2.1.1.3. Desigualdade e educação

2.2. Qualidade em projetos socioprofissionais

2.2.1. Conceito de qualidade A qualidade dos serviços

2.2.1.1. Conceito de qualidade
2.2.1.2. Qualidade dos serviços socioprofissionais

2.3. Responsabilidade social e planejamento estratégico

2.3.1. Modelo organizacional estratégico e orientado para o usuário

2.3.1.1. Modelo organizacional estratégico e orientado para o usuário
2.3.1.2. Responsabilidade social

2.3.2. Planejamento estratégico e princípios básicos de projetos socioprofissionais

2.3.2.1. Planejamento estratégico
2.3.2.2. Princípios básicos dos projetos socioprofissionais

2.4. Análise da realidade e identificação do problema

2.4.1. Análise da realidade e identificação do problema Funções e âmbitos

2.4.1.1. Análise da realidade e identificação do problema
2.4.1.2. Funções da análise da realidade
2.4.1.3. Áreas de análise da realidade

2.5. Diagnóstico socioeducativo participativo para a identificação de problemas

2.5.1. Fases do diagnóstico
2.5.2. Objeto de estudo, zona de influência e criação da equipe

2.5.2.1. Objeto de estudo
2.5.2.2. Zona de influência
2.5.2.3. Criação de equipes

2.6. Planejamento de intervenção fonoaudiológico

2.6.1. Justificativa, formulação de problemas e objetivos

2.6.1.1. Justificativa
2.6.1.2. Formulação do problema
2.6.1.3. Objetivos gerais e específicos

2.6.2.  Modelos de planejamento e gestão interna

2.6.2.1. Modelos de planejamento
2.6.2.2. Administração interna

2.7. Guia para elaboração de projetos

2.7.1. Plano de trabalho, elementos organizacionais e recursos

2.7.1.1. Plano de trabalho
2.7.1.2. Elementos organizacionais, operacionais e metodologia
2.7.1.3. Recursos

2.8. Recursos humanos e infraestruturas

2.8.1. Gestão de pessoas e políticas de RR. H

2.8.1.1. Gestão de pessoas
2.8.1.2. Políticas de RR. H

2.8.2.  A avaliação das pessoas

2.9. Gestão econômica: orçamentos, execução e auditoria

2.9.1. Elaboração do orçamento e execução. Auditorias

2.9.1.1. Elaboração do orçamento
2.9.1.2. Execução do orçamento
2.9.1.3. Auditorias

2.10. Modelos de avaliação de projetos

2.10.1. Projeto da avaliação

2.10.1.1. Tipos de projetos de avaliação

2.10.2. Fases do processo, tipos, metodologia e instrumentos de avaliação

2.10.2.1. Fases do processo
2.10.2.2. Tipos de projetos
2.10.2.3. Metodologia
2.10.2.4. Instrumentos de avaliação

2.11. Coleta, sistematização e análise de dados

2.11.1. Tipos de análises, técnicas e procedimentos. Acesso e coleta de dados

2.11.1.1. Tipo de análise de dados
2.11.1.2. Técnicas de coleta de dados
2.11.1.3. Procedimento para a análise de dados
2.11.1.4. Acesso a dados
2.11.1.5. Registro de dados

2.12. Memórias e relatórios

2.12.1. Divulgação dos resultados, memória e relatório final

2.12.1.1. Divulgação dos resultados
2.12.1.2. Memória
2.12.1.3. Relatório final

Módulo 3. Aconselhamento psicopedagógico para famílias em situações de risco psicossocial

3.1. A construção do conceito de família

3.1.1. Conceitos e teorias sobre a família Funções, dinâmicas, regras e papéis

3.1.1.1. A família como um contexto para o desenvolvimento humano
3.1.1.2. Funções da família
3.1.1.3. Dinâmica familiar e regras
3.1.1.4. Papéis dentro do contexto familiar

3.2. A Evolução da instituição familiar

3.2.1. Mudanças sociais e novas formas de convivência familiar

3.2.1.1. A influência das mudanças sociais sobre a família
3.2.1.2. Novas formas de família

3.2.2. Estilos educacionais familiares

3.2.2.1. Estilo democrático
3.2.2.2. Estilo autoritário
3.2.2.3. Estilo negligente
3.2.2.4. Estilo indulgente

3.3. Famílias em risco psicossocial

3.3.1. Risco psicossocial, critérios de avaliação de risco psicossocial e famíliasem risco psicossocial

3.3.1.1. O que é risco psicossocial?
3.3.1.2. Critérios de avaliação do risco psicossocial
3.3.1.3. Famílias em situações de risco psicossocial

3.3.2. Fatores de risco vs. Fatores de proteção

3.3.2.1. Fatores de risco
3.3.2.2. fatores de proteção

3.4. Processos de orientação e intervenção psicopedagógica

3.4.1. Conceito de intervenção psicopedagógica e modelos de intervenção psicopedagógica no ambiente familiar

3.4.1.1. Conceito de intervenção psicopedagógica no ambiente familiar
3.4.1.2. Modelos de intervenção psicopedagógica

3.4.2. Público-alvo, áreas e contextos de intervenção psico-educacional

3.4.2.1. Público-alvo da intervenção psicopedagógica
3.4.2.2. Áreas da intervenção psicopedagógica
3.4.2.3. Contextos de intervenção psicopedagógica

3.5. Intervenção socioeducativa com as famílias

3.5.1. Conceito, fundamentos e modelos de intervenção socioeducativa as famílias

3.5.1.1. Intervenção socioeducativa com as famílias
3.5.1.2. Princípios de intervenção psicoeducacional com as famílias
3.5.1.3. Fundamentos da intervenção socioeducativa com as famílias: elementos, critérios a serem levados em conta e níveis de intervenção
3.5.1.4. Modelos de intervenção socioeducativa com as famílias

3.6. Intervenção socioeducativa com as famílias(II)

3.6.1. Equipes educacionais de intervenção famílias, habilidades profissionais e instrumentos e técnicas

3.6.1.1. Equipes educacionais de intervenção familiar
3.6.1.2. Habilidades profissionais
3.6.1.3. Instrumentos e técnicas

3.7. Intervenção em situações de risco e maus-tratos de menores na família

3.7.1. Conceito e tipos de maus-tratos infantis na família

3.7.1.1. Conceito de maus-tratos à criança
3.7.1.2. Tipos de  maus-tratos à criança

3.7.2. Ações ante os maus-tratos à criança na família

3.7.2.1. Detecção, avaliação e cuidado
3.7.2.2. Protocolos

3.8. Estruturas colaborativas entre a família e a escola

3.8.1. A família e a escola como ambientes colaborativos Formas de participação da família na escola

3.8.1.1. A família e a escola como ambientes colaborativos
3.8.1.2. Formas de participação da família na escola
3.8.1.3. Escola de pais e educação dos pai

Este é o seu momento, cresça profissionalmente com uma capacitação intensiva, que colocará você na vanguarda do mercado de trabalho"