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Las Intervenciones Asistidas con Animales han experimentado un gran auge en la última década, dada la necesidad del ser humano de generar un vínculo especial con los animales que evidencia su potencial efecto sanador emocional. Las intervenciones asistidas con animales son propuestas dinámicas y participativas cuya finalidad es mejorar la calidad de vida de las personas desde un enfoque biológico, social y psicológico.  

Con este programa intensivo, el profesional en Psicología será capaz de desarrollar un vínculo estable con los animales y una metodología estructurada de intervención asistida con animales no convencionales, ajustada a cada usuario (paciente o aprendiz) con objetivos claros y alcanzables.    

El profesional profundizará en el conjunto de técnicas y ejercicios necesarios para poder intervenir como terapeuta a nivel psicomotor, empleando como coterapeuta al caballo de forma que permite trabajar a nivel físico, emocional, sensorial, cognitivo y social. 

Asimismo, esta capacitación desarrolla una metodología alternativa para el uso de las aves en estado de cautividad, para generar beneficios tanto en humanos como en las mismas aves, no sin antes entender cuáles son las características de la especie que se desarrollan en un medio natural. 

Finalmente, desarrolla conocimiento especializado sobre los animales no convencionales que participan de manera regular en las intervenciones asistidas, características y recomendaciones en el ámbito asistencial, metodología de trabajo con respecto a las aves y con respecto a los usuarios, patologías para las cuáles está indicada su participación y los parámetros básicos que aseguran el mantenimiento de su bienestar.   

El desarrollo de nuevas metodologías terapéuticas para contrarrestar los efectos negativos del estrés generado por el impacto social, cultural y biológico, hacen de las intervenciones asistidas una alternativa integradora con el medio ambiente de una forma natural.

Un programa de alto nivel, pensado especialmente para actualizar los conocimientos del alumno de una forma cómoda y efectiva”

Esta Postgraduate diploma en Canine, Equine, Avian and Non-Conventional Animal-Assisted Interventions contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del programa son:

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El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector, que vierten en este programa la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el especialista deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeos interactivos realizados por reconocidos expertos con gran experiencia en Terapias Asistidas con Animales.

Al tratarse de un programa educativo dictado en modalidad 100% online, podrás compaginar tus estudios con tu labor profesional"

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Module 1. Canine-Assisted Interventions

1.1. Canine Ethology 

1.1.1. Behavioral Genetics 
1.1.2. Behavioral Developmental Processes in Puppies 
1.1.3. Canine Communication   
1.1.4. Intraspecies and Interspecies Hierarchies 
1.1.5. Hormonal Influence on the Development of Canine Behaviors 
1.1.6. Play Behavior 

1.2. Canine Intelligence 

1.2.1. Understanding Human Language 
1.2.2. Problem Solving Skills 
1.2.3. Studies on the Most Intelligent Breeds 

1.3. Dog Characteristics for Assisted Interventions 

1.3.1. Physical Characteristics 
1.3.2. Behavioral Characteristics 
1.3.3. Selectively Bred or Pedigreed Dogs 
1.3.4. Dogs from Shelters or Pounds 

1.4. Canine Selection Methods for Assisted Interventions 

1.4.1. Campbell's Test 
1.4.2. Canine Behavioral Assessment and Research Questionnaire (C-BARQ) 
1.4.3. The Ecological Test “Ethotest” 
1.4.4. Other Protocols for Canine Selection 

1.5. Training Techniques 

1.5.1. Traditional Training 
1.5.2. Positive Training 
1.5.3. Shaping 
1.5.4. Luring 
1.5.5. Targeting 
1.5.6. Clicker Use 

1.6. Management Training Techniques 

1.6.1. Propaedeutics for Learning 
1.6.2. Attention to Calling 
1.6.3. Walking Side by Side 
1.6.4. Standing Orders 
1.6.5. Muzzle Use 

1.7. Training Techniques by Objectives 

1.7.1. Grasping, Bringing and Releasing Objects 
1.7.2. Going to a Place 
1.7.3. Barking on Command 
1.7.4. Behavior Imitation 

1.8. Canine Handling during Sessions 

1.8.1. Canine Handling and Activity Elements 
1.8.2. Controlled Approach with Users 
1.8.3. How to End a Session with the Dog 

1.9.  Veterinary Care 

1.9.1. Preventive Medicine 
1.9.2. Basic First Aid 
1.9.3. Genetic Problems of Common Intervention Breeds 
1.9.4. Nutrition and Diet 

1.10. Detecting Canine Behavior Problems 

1.10.1. Stress Factors 
1.10.2. Aggressiveness             
1.10.3. Fear, Anxiety and Phobia 
1.10.4. Impulsiveness 
1.10.5. Senility

Module 2. Equine-Assisted Interventions

2.1. Ethology 

2.1.1. History of Equine Ethology 
2.1.2. Theoretical Ethological Basis  
2.1.3. Equine Ethology 

2.2. Equine Behavior 

2.2.1. Horses in the Animal Kingdom 
2.2.2. Equine Breeds 
2.2.3. Equine Behavior  

2.3. Horses 

2.3.1. Horse Breeding 
2.3.2. Equine Characteristics  
2.3.3. Equine Education  

2.4. Types of Horses Used in Assisted Interventions 

2.4.1. Selecting Suitable Horses for Assisted Interventions  
2.4.2. Horse Characteristics for Assisted Interventions  
2.4.3. Horse Training for Assisted Interventions  

2.5. Horse Care 

2.5.1. Diet in Therapy Horses 
2.5.2. Care in Therapy Horses  
2.5.3. Education in Therapy Horses  

2.6. Horse Training  

2.6.1. Therapy Horse Training 
2.6.2. Treatment and Ground Training in Therapy Horses  
2.6.3. Treatment and Saddle Training in Therapy Horses  

2.7. Working Techniques in Horses  

2.7.1. Therapeutic Tasks and Activities  
2.7.2. Warm Ups and Walks 
2.7.3. Relaxation and Breaks  

2.8. Cotherapeutic Animals  

2.8.1. The Horse in Equine Therapy  
2.8.2. Benefits for the Horse in Equine Therapy  
2.8.3. Benefits for the Other Animals in Equine Therapy  

2.9. Horse Pathologies 

2.9.1. Types of Pathologies  
2.9.2. Selecting a Horse for each Type of Pathology 
2.9.3. Pathologies not Suitable for Equine Therapy  

2.10. Horse Equipment  

2.10.1. Equine Therapy: Cinchuelo and Stable Bridle 
2.10.2. Therapeutic Riding: Saddle and Working Bridle  
2.10.3. Complementary Equipment according to the Pathology

Module 3. Avian-Assisted Interventions

3.1. General Ethological Aspects of Birds for Assisted Interventions 

3.1.1. Falconiformes 
3.1.2. Strigiformes 
3.1.3.  Psittaciformes 
3.1.4. Other Species 

3.2. Evidence for Intelligence in Birds 

3.2.1. Visual and Hearing Acuity 
3.2.2. Spatial Localization 
3.2.3. Gregarious Behavior Synchronization 
3.2.4. Imitating Human Language 
3.2.5. Problem-Solving Skills 

3.3. History of Human Activities Conducted with Birds 

3.3.1. Falconry 
3.3.2. Colombiculture 
3.3.3. Avian-Assisted Interventions 

3.4. Avian Characteristics for Assisted Intervention 

3.4.1. Physical Characteristics 
3.4.2. Behavioral Characteristics 
3.4.3. Breeding Birds 
3.4.4. Birds in Recovery Centers 

3.5. Bird Management and Control 

3.5.1. Glove or Gauntlet 
3.5.2. Creance 
3.5.3. Jesses 
3.5.4. Straps 
3.5.5. Scales 
3.5.6. Hood 
3.5.7. Telemetry Equipment 

3.6. Handling Facilities 

3.6.1. Enclosures 
3.6.2. Environmental Enrichment 
3.6.3. Classrooms for Birds-Assisted Interventions 

3.7. Training Techniques 

3.7.1. Taming or Habituation 
3.7.2. Jumps to the Fist 
3.7.3. Flights with Belay 
3.7.4. Flights without Belay 

3.8. Daily Preparation Routines 

3.8.1. Diet Preparation 
3.8.2. Cleaning of Enclosures 
3.8.3. Physical Condition and Health Evaluation 
3.8.4. Landscaping 
3.8.5. Training 
3.8.6. Daily Activity Record 

3.9. Veterinary Care 

3.9.1. Preventive Medicine 
3.9.2. Most Common Diseases 
3.9.3. Plumage Maintenance 

3.10. Legal Requirements for Keeping Wild Birds 

3.10.1. Current Legislation on Keeping Wild Birds 
3.10.2. Documentation Requirements 
3.10.3.  Associations Regulating or Reporting on the Use of Wild Birds 

Module 4. Non-Conventional Animal-Assisted Interventions

4.1. Unconventional Animals 

4.1.1. Unconventional Animals 
4.1.2. Types of Unconventional Animals 

4.1.2.1. Marine Mammals 
4.1.2.2. Farm Animals 
4.1.2.3. Others 

4.1.3. Intervention Contexts and Scope 

4.1.3.1. Physical and Neuronal 
4.1.3.2. Psychomotor 
4.1.3.3. Emotional 
4.1.3.4. Cognitive 

4.2. Unconventional Animals: Marine Mammals 

4.2.1. Organization and Ethology 

4.2.1.1. Cetaceans (Dolphins) 
4.2.1.2. Pinnipeds (Sea Lions and Seals) 

4.2.2. Dolphin Therapy (DAT) and Otarian-Assisted Therapy (OAT) 

4.3. Unconventional Animals: Farm Animals 

4.3.1. Organization and Ethology 

4.3.1.1. Bovine: Cattle and Sheep 
4.3.1.2. Birds: Hens and Poultry 
4.3.1.3. Rodents and Rabbits 

4.3.2. Farm Schools and Therapeutic Environments 

4.4. Parameters for Human-Animal Interaction in Non-Conventional Animal-Assisted Interventions 

4.4.1. Animal Requirements: Health Status and Zoonosis 
4.4.2. Education and Preparation 

4.4.2.1. Professionals and Therapists 
4.4.2.2. Trainers 
4.4.2.3. Users 
4.4.2.4. Environment and Tools 

4.4.3.    Scope and Limitations 

4.5. Non-Conventional Animal Training for Assisted Interventions 

4.5.1. Habitat Considerations vs. Natural Environment 
4.5.2. Veterinary Behavior and Therapeutic Uses 
4.5.3. Training Techniques 

4.5.3.1. Positive Reinforcement (Primary and Secondary Reinforcement) 
4.5.3.2. Timing and Bridging 
4.5.3.3. Least Reinforcing Scenario (LRS) 
4.5.3.4. Time Out 
4.5.3.5. Systematic Desensitization 

4.6. Theories on the Effectiveness of Non-Conventional Animal-Assisted Interventions 

4.6.1. Mechanisms of action 

4.6.1.1. Stress Buffering Value 
4.6.1.2. Wampold's Contextual Model 

4.6.2. Mechanisms of Change in Dolphin Therapy 

4.6.2.1. Cavitational Hypothesis 
4.6.2.2. Resonance Hypothesis 

4.6.3. Positive Healing Bond Hypothesis 

4.7. Non-Conventional Animal-Assisted Interventions for Physical and Neurological Disabilities 

4.7.1. Dolphin Therapy and Otarid-Assisted Therapy (OAT) in People with Brain Damage 
4.7.2. Dolphin Therapy and OAT in Children and Adults with Autism Spectrum Diagnosis 
4.7.3. Farm Animals in Older Adults Diagnosed with Alzheimer’s Disease 

4.8. Non-Conventional Animal-Assisted Interventions in Emotional and Psychological Disturbances 

4.8.1. Therapeutic Farm in People Diagnosed with Mental Illness 
4.8.2. Impact of Otolaryngeal-Assisted Therapy on Caregiver Overload 
4.8.3. Dolphin Therapy in People with Mood and Affect Disorders 

4.9. Ethical Considerations and Animal Well-Being Indicators 

4.9.1. Perspectives in Europe and Spain 
4.9.2. Measurement Tools and Parameters 
4.9.3. Environmental Enrichment 

4.9.3.1. Human-Animal Interaction as an Enrichment Tool 
4.9.3.2. Visitor Effect Incidence 

4.10. Current Status and Future Recommendations in Non-Conventional Animal-Assisted Interventions 

4.10.1. The Importance of the Work Done by Keepers and Trainers with Zoo Animals in Assisted Interventions 
4.10.2. Work Parameters in Field Practice: Trials and Single Cases 
4.10.3. Reflections on the Impact of Interventions on the Well-Being of Unconventional Animals

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