Mediante esta Postgraduate diploma, adquirirás las estrategias más actualizadas para evaluar un posible caso de acoso escolar, atendiendo a las necesidades de la víctima y del agresor”

Pese a que en el entorno educativo intervienen varios actores para la prevención y el abordaje del acoso escolar, como docentes, directores u orientadores, la inmensa parte de la responsabilidad recae en el psicólogo. La intervención de estos profesionales permite solucionar estos problemas con mayor solvencia y evitar que afecten negativamente el bienestar emocional y al desarrollo de los estudiantes. Por ello, se han perfeccionado las técnicas empleadas para manejar estos conflictos, con el fin de preservar la integridad de la víctima y asegurar que no se repita la conducta del agresor. Así, es crucial que los psicólogos escolares conozcan estos punteros métodos para optimizar la eficacia de su actividad.  

Ante tal coyuntura, TECH ha apostado por diseñar este programa, que permitirá al profesional obtener una completa actualización en cuanto al manejo de las situaciones de acoso en el entorno escolar. A través de esta Postgraduate diploma, ahondará en los protocolos de actuación multidisciplinarios, los sofisticados mecanismos para evaluar las relaciones entre estudiantes o las técnicas para evitar la repetición de las conductas de hostigamiento. Asimismo, incrementará sus habilidades en materia comunicativa para gestionar los conflictos de una forma asertiva.  

Esta titulación se ofrece de modo 100% en línea, lo que permitirá al profesional combinar a la perfección su aprendizaje con sus actividades personales y profesionales. De igual forma, dispondrá de materiales didácticos presentes en formatos como las lecturas, los vídeos explicativos o los ejercicios autoevaluativos, garantizando una enseñanza adaptada a las necesidades y preferencias de cada alumno. 

Identifica las técnicas comunicativas más actualizadas para intervenir de forma asertiva ante posibles casos de acoso escolar” 

Esta Postgraduate diploma en School Tools on Bullying contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología y Educación 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

La metodología 100% en línea de esta Postgraduate diploma te permitirá actualizarte sin tener que realizar desplazamientos hacia un centro de estudio”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos. 

A lo largo de esta experiencia académica, identificarás los métodos más efectivos para evitar la repetición de las conductas de acoso en el joven"

¿Quieres actualizarte en la prevención y abordaje del acoso ecolar sin descuidar tus obligaciones diarias? ¡Este programa está ideado para ti!”

The syllabus of this program is made up of 3 modules in which the psychologists will delve into the school's tools to deal with bullying cases. Throughout the program, they will delve into the observation and evaluation of bullying behaviors or the communicative styles necessary for the resolution of this type of harassment. All this, enjoying a set of didactic resources available in a variety of textual and multimedia formats, which you can access from anywhere and at any time you want. 

The 100% online modality of this program allows you to study without the need to leave your home" 

Module 1. The teacher, the school and the counseling service

1.1. Observation of behaviors that can constitute school bullying

1.1.1. Observation of behaviors in the aggressor
1.1.2. Observation of behaviors in the victim
1.1.3. Observation of behaviors in witnesses

1.2. Communication to the director and management team

1.2.1. Coexistence plan
1.2.2. Action Protocol
1.2.3. Activation of the action protocol

1.3. Collection and analysis of information

1.3.1. Information Gathering Process
1.3.2. Adoption of emergency measures
1.3.3. First communication to families

1.4. Educational Inspection

1.4.1. What is Educational Inspection
1.4.2. Report referred to Educational Inspection
1.4.3. Action taken by the Educational Inspection

1.5. Diagnosis with absence of school bullying

1.5.1. Educational guidelines on school bullying prevention
1.5.2. Educational approach with the classroom
1.5.3. Tools for dealing with at-risk situations

1.6. Bullying diagnosis

1.6.1. Procedure for Action
1.6.2. Intervention with the aggressor
1.6.3. Intervention with the victim
1.6.4. Intervention with witnesses

1.7. Evaluation questionnaires

1.7.1. Bullying questionnaires
1.7.2. Cyberbullying questionnaires
1.7.3. Questionnaires to assess peer relationships
1.7.4. Questionnaires to assess mood

1.8. Bullying intervention programs

1.8.1. Kiva program
1.8.2. Zero Program
1.8.3. Mybullying Program
1.8.4. AVE Program

1.9. Emotional Education

1.9.1. Emotion of sadness
1.9.2. Emotion of joy
1.9.3. Anger emotion
1.9.4. Emotion of fear
1.9.5. Empathy
1.9.6. Psychological treatment in school bullying

1.10. Consequences of school bullying

1.10.1. Psychological effects of school bullying
1.10.2. Long-term effects of school bullying
1.10.3. Comorbidity in school bullying

Module 2. Communicative styles in school bullying resolution

2.1. Communication in school bullying situations

2.1.1. Emitter
2.1.2. Receptor
2.1.3. Message
2.1.4. Communication Channels

2.2. Styles of Verbal, Non-Verbal and Paraverbal Communication

2.2.1. Verbal Communication 
2.2.2. Non-Verbal Communication
2.2.3. Paraverbal Communication

2.3. Communicative styles of unequal resolution

2.3.1. Communication Styles
2.3.2. Win/lose
2.3.3. Losing/winning

2.4. Adequate and empathic communication 

2.4.1. Win/win
2.4.2. Winning and helping the other person to win

2.5. Assertive Communication in Bullying

2.5.1. Assertive Communication in Conflicts
2.5.2. Benefits of Assertive Communication

2.6. Making appropriate decisions to resolve a bullying situation

2.6.1. Appropriate decision making process
2.6.2. Variables involved in the decision making process 

2.7. Communication agents involved in school bullying

2.7.1. Communication on the part of the student
2.7.2. Communication on the part of the Professor

2.8. Development of non-violent communication for dealing with bullying

2.8.1. Non-Violent Communication
2.8.2. Aggressive states
2.8.3. Aggressiveness indicators

2.9. ICTs and preventive communication strategies

2.9.1. The role of technologies in communication
2.9.2. Appropriate forms of communication through ICTs

2.10. Active listening as a key in school bullying

2.10.1. Active Listening
2.10.2. Empathic Listening
2.10.3. Signs of active listening

Module 3. The group, roles and the resolution of school conflicts

3.1. The group at school level

3.1.1. What is a Group?
3.1.2. Characteristics of a Group 
3.1.3. Recognition of groups

3.2. Group dynamics in school interactions 

3.2.1. Group activities
3.2.2. Competencies in group activities
3.2.3. Techniques used in group dynamics

3.3. Types of roles involved in school conflicts

3.3.1. Conflict generation
3.3.2. Mediation of the students
3.3.3. The role of the helper of the aggressor and the victim

3.4. Strategies for identifying school roles

3.4.1. Techniques to Identify the Different Roles
3.4.2. Indicators for determining roles

3.5. Differentiation of roles at the individual and group level

3.5.1. The role occupied by an individual
3.5.2. The role attributed to them by peers
3.5.3. The role one wishes to have

3.6. The role of the teacher as an agent of change

3.6.1. Activities in which the teacher's role predominates
3.6.2. Activities in which the teacher and students participate
3.6.3. Activities according to the group objective

3.7. Education for solving conflicts for bullying

3.7.1. Conflict Solving Strategies
3.7.2. Conflict Resolution Skills

3.8. Playful strategies for conflict resolution in school bullying

3.8.1. Use of play in conflict resolution  
3.8.2. Role Playing in Conflict Resolution

3.9. Strategies for dealing with conflicts using humor

3.9.1. Sense of Humor
3.9.2. Therapeutic use of humor
3.9.3. The use of humor in school bullying

3.10. The educating role of the role of the victim of school bullying

3.10.1. Meaning of victim
3.10.2. Empathy with the victim
3.10.3. Use of daily abuse in awareness-raising
3.10.4. Use of relevant serious data to work on school bullying

Take this program and update yourself in this field of Psychology through various multimedia didactic formats, choosing the one that best suits your study preferences"