Le contenu complet de ce programme vous fournira les outils dont vous avez besoin pour faire passer votre carrière au niveau supérieur et vous épanouir tant sur le plan personnel que professionnel'’ 

Dans un environnement scolaire où la tendance est à l'homogénéisation de l'enseignement et à traiter les élèves comme des éléments d'un tout plutôt que comme des êtres individuels ayant leurs propres exigences et capacités, des problèmes de performance ou d’adaptation se posent. C'est là que le psychologue joue un rôle fondamental en mettant en œuvre des actions précises qui permettent d'interpréter les besoins éducatifs et émotionnels des enfants présentant ce profil et de tirer le meilleur parti de leur potentiel. 

En ce sens, la préparation et la mise à jour du professionnel de la Psychologie en termes d'Intervention Psychopédagogique chez les Personnes à Hautes Capacités est une clé pour l'avenir de son évolution, pouvant apporter de réelles solutions à un secteur de la population qui est souvent négligé et qui a de plus en plus besoin du soutien de spécialistes. 

C'est pourquoi ce programme de TECH est un outil crucial pour le développement personnel et professionnel du psychologue qui, en seulement 6 mois, apprendra à traiter ces cas de manière efficace et conformément aux dernières données disponibles en la matière. Vous serez capable de faire la différence entre les Besoins Éducatifs Spéciaux et les Besoins Éducatifs Spécifiques, de comprendre les critères de normalité maximale qui sont visés par une Éducation Inclusive et de connaître le développement cortical différentiel des Hautes Capacités, tant sur le plan structurel que fonctionnel. 

De même, à travers ce programme, vous apprendrez la classification des Hautes Capacités dans le large spectre qui représente cette réalité multidimensionnelle, en passant en revue des cas réels des différents types de talents, à la fois simples et composés, et vous analyserez les différents modèles qui expliquent les styles d'apprentissage. 

Ces aspects, parmi beaucoup d'autres, seront développés dans une charge d'enseignement unique développée par des enseignants experts choisis exclusivement pour la direction de ce programme. C'est ainsi que l'étudiant obtiendra un matériel d'étude unique qui servira à son développement professionnel et personnel, qui sera étudié 100% en ligne, sans horaires préétablis ni transferts dans une salle de classe. 

Un programme et une méthodologie révolutionnaires qui deviendront le principal moteur de votre croissance professionnelle et personnelle’’

Ce certificat avancé en Intervention Psychopédagogique chez les Personnes à Hautes Capacités contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes: 

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Hautes Capacités et Éducation Inclusive
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques avec lesquels ils sont conçus fournissent des informations scientifiques et sanitaires essentielles à la pratique professionnelle
• Des exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage 
• L'accent mis sur les méthodologies innovantes
• Des cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion Internet

Vous approfondirez votre compréhension du rôle du psychologue dans l'attention portée à la diversité et aux Hautes Capacités’’

Le corps enseignant comprend des professionnels du domaine et qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses.  

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.  

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.   

Vous planifierez des orientations précises pour favoriser le développement de chacun des styles d'apprentissage chez les patients à Hautes Capacités"

Avec TECH, vous n'avez pas à vous soucier de vous rendre dans une salle de classe ou d'être à l'heure. C'est vous qui fixez le rythme de vos études"

Ce programme a été spécialement conçu pour les psychologues qui souhaitent perfectionner leurs interventions auprès d'enfants et d'adolescents présentant des Hautes Capacités et établir les protocoles adéquats pour renforcer leur développement.  Pour cette raison, l'objectif de TECH est d'introduire les techniques les plus avancées pour travailler avec des patients surdoués. Pour ce faire, TECH a préparé une série d'outils pédagogiques qui vous permettront d'acquérir les connaissances nécessaires pour évoluer dans ce domaine, en connaissant tous les détails de la profession. Seule une bonne préparation permettra à l'étudiant d'atteindre ses objectifs de manière satisfaisante. 

Développez vos compétences professionnelles grâce à ce certificat avancé’’

Objectifs généraux

• Permettre à l'étudiant de reconnaître et de commencer à détecter les élèves présentant des caractéristiques compatibles avec le spectre des Hautes Capacités 
• Présenter à l'étudiant les principales caractéristiques des Hautes Capacités, ainsi que le cadre pédagogique, scientifique et juridique dans lequel s'inscrit cette réalité 
• Montrer à l'étudiant les principaux instruments d'évaluation, ainsi que les critères pour compléter le processus d'identification des besoins éducatifs spécifiques dérivés des Hautes Capacités 
• Former l'étudiant à l'utilisation des techniques et stratégies d'intervention éducative, ainsi qu'à l'orientation de la réponse dans les différents domaines extrascolaires 
• Développer chez l'étudiant la capacité de développer des adaptations spécifiques, ainsi que de collaborer ou de promouvoir des programmes intégraux dans le cadre du projet éducatif et du plan d'attention à la diversité d'un centre 
• Valoriser la multidimensionnalité des difficultés d'apprentissage et la nécessité d'interventions multiprofessionnelles avec des méthodologies flexibles et adaptatives à partir d'une vision inclusive 
• Consolider l'innovation et l'application des nouvelles technologies par l'étudiant comme une colonne vertébrale et un élément utile du processus éducatif 
• Éveiller chez l’étudiant la sensibilité et l'esprit d'initiative nécessaires pour qu'il devient le moteur du changement de paradigme indispensable qui rendra possible un système éducatif inclusif 

Objectifs spécifiques

Module 1. Intervention dans les Hautes Capacités 

• Connaître le modèle de diagnostic intégré et ses phases 
• Connaître les comorbidités qui accompagnent généralement le spectre des Hautes Capacités
• Faites la différence entre les manifestations ou les symptômes qui pourraient être liés à une capacité élevée et les symptômes qui pourraient être liés à la présence de troubles 
• Organiser la prise de décision à partir du diagnostic initial 
• Proposer des lignes d'action concrètes pour l'intervention éducative 
• Analyser les lignes d'intervention proposées au niveau familial et personnel sur la base de cas pratiques, en évaluant leur impact 

Module 2. Stratégies et méthodologies éducatives 

• Identifier les Besoins Éducatifs des élèves à Hautes Capacités 
• Comprendre l'importance de la mise en œuvre d'adaptations curriculaires précises
• Critiquer les différentes mesures éducatives proposées par les administrations scolaires en analysant les avantages et les inconvénients
• Démontrer la nécessité d'une intervention précoce et l'accompagnement nécessaire d'un diagnostic intégré et proactif 
• Comprendre les différents rythmes de développement cognitif, physique et émotionnel, ainsi que l'incidence des dyssynchronies dans ce développement 
• Connaître la classification des Hautes Capacités dans le large spectre qui représente cette réalité multidimensionnelle 
• Pour interpréter les profils cognitifs différentiels 
• Faire la différence entre les seuils quantitatifs et qualitatifs de part et d'autre de la distribution statistique de la population 
• Connaître les caractéristiques de la précocité intellectuelle aux stades infantile et primaire
• Analyser des cas réels de précocité intellectuelle 
• Décrire les différents types de talents, simples et composés 
• Revoir des cas réels des différents types de talents simples et composés 

Module 3. Apprentissage autorégulé 

• Analyser les caractéristiques différentielles et la complexité de la douance, ainsi que les variables cliniques sous-jacentes 
• Découvrir des cas pratiques de douance dans l'enseignement secondaire 
• Interpréter les variables différentielles liées au sexe et au développement qui accompagnent la douance 
• Discuter de l'importance d'évaluer et de prendre en compte les styles d'apprentissage cognitifs des étudiants lors de la conception de programmes éducatifs
• Analyser les différents modèles qui expliquent les styles d'apprentissage 
• Comparer les styles d'apprentissage aux styles cognitifs 
• Comparer les instruments d'évaluation des styles d'apprentissage cognitifs 

Module 4. Créativité et Éducation Émotionnelle en classe 

• Planifier des actions pédagogiques et des orientations précises pour favoriser le développement de chaque style d'apprentissage 
• Connaître les principaux obstacles et aspects à éviter afin de ne pas compromettre le développement normal des élèves tout en respectant leurs styles d'apprentissage 
• Discuter de la prise en compte des styles d'apprentissage et de leurs répercussions dans les différentes étapes de l'enseignement 
• Connaître le processus d'identification des besoins éducatifs spécifiques dérivés des Hautes Capacités 
• Prévoir les questions et réponses les plus fréquentes autour de la détection des capacités des élèves 
• Proposer des stratégies et des projets pour le dépistage initial dans les écoles 
• Faire la différence entre le dépistage individuel et le dépistage effectué avec le groupe classe 
• Examiner les projets de détection réalisés dans l’environnement 
• Connaître les différents protocoles et instruments de détection réalisés avec les enseignants, les élèves et les familles 
• Appliquer les outils de dépistage dans des contextes proches 

TECH choisit les professionnels les plus remarquables dans leur domaine comme enseignants pour ses programmes'’