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Connaître l'histoire de la personne est fondamental quel que soit l'âge auquel nous travaillons, mais dans la vieillesse, elle est essentielle non seulement comme moyen de connaissance pour pouvoir intervenir, mais aussi comme finalité de l'intervention elle-même. Nous pourrions dire que la personnalité est la fenêtre à travers laquelle la personne âgée se regarde et s'exprime. 

Nous sommes préoccupés par le fait d'être préparés à affronter un avenir avec une population jeune de corps et vieille d'esprit ou vice versa, puisque les améliorations des soins, mais en même temps l'aggravation en termes de stress et de mode de vie produisent ces asymétries entre le corps et l'esprit. Quelle que soit la dualité, nous devons commencer à étudier et à améliorer nos capacités afin de ne pas nous laisser surprendre. Ce Certificat avancé est unique dans l'étude et la définition des modèles qui régulent la souffrance et le bonheur des personnes âgées. 

En suivant ce Certificat avancé, vous apprendrez à analyser la situation actuelle de la vieillesse dans notre société, ainsi qu'à vous préparer pour l'avenir immédiat, car, dans les prochaines décennies, lorsque les jeunes d'aujourd'hui seront»vieux", de nouvelles connaissances et de nouveaux outils seront nécessaires pour atteindre la meilleure qualité de vie possible. 

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Ce Certificat avancé en Étude de la Personnalité chez les Personnes Âgées contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes: 

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• Exercices pratiques permettant de réaliser le processus d'auto-évaluation afin d'améliorer l’apprentissage
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes dans les études de la personnalité dans la vieillesse
• Des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
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Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles. 

La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par Problèmes. Ainsi l’étudiant devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent à lui tout au long du programme académique. À cette fin, les professionnels seront assistés par un système vidéo interactif innovant, créé par des experts reconnus dans l'étude de la personnalité des personnes âgées et dotés d'une grande expérience. 

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Module 1. Le vieillissement sous l'angle des traits de personnalité

1.1. Études de la personnalité et théories sur le processus du vieillissement
1.2. Rôle et dynamique sociale de la personne âgée
1.3. Expériences et recherches actuels en psychogériatrie
1.4. Changements négatifs de la personnalité

1.4.1. Égocentrisme
1.4.2. Dépendance
1.4.3. Dogmatisme
1.4.4. Rigidité
1.4.5. Intolérance
1.4.6. Désobéissance
1.4.7. Pessimiste
1.4.8. Impatient
1.4.9. Irrespectueux
1.4.10. Insécurité
1.4.11. En colère
1.4.12. Associable

1.5. Changements positifs de la personnalité

1.5.1. Sincérité
1.5.2. Calme
1.5.3. Insouciant
1.5.4. Discret
1.5.5. Simple et direct
1.5.6. Généreux
1.5.7. Tendre
1.5.8. Honnêteté
1.5.9. Humble
1.5.10. Aimable
1.5.11. Assurance
1.5.12. Compréhensible

1.6. Quel est l'impact des troubles de la personnalité chez les personnes âgées ?
1.7. Recherche sur les troubles de la personnalité chez les personnes âgées

1.7.1. Trouble de la personnalité schizoïde
1.7.2. Trouble de la personnalité dépendance
1.7.3. Trouble de la personnalité obsessionnelle-compulsive
1.7.4. Trouble de la personnalité narcissique
1.7.5. Trouble de la personnalité paranoïaque

1.8. Le processus de vieillissement renforce ou aggrave les troubles de la personnalitéé
1.9. Situation pour l'étude et l'évaluation des troubles de la personnalité chez les personnes âgées

Module 2. La santé des personnes âgées 

2.1. Examen des dimensions de la santé
2.2. Santé mentale et émotionnelle

2.2.1. Préserver la relation entre le temps et l'espace
2.2.2. Entretien de la mémoire à court terme

2.3. Habitudes et style cognitif
2.4. Schémas émotionnels
2.5. Besoins fondamentaux satisfaits
2.6. Résilience
2.7. Préservation de la biographie
2.8. Flexibilité mentale et utilisation de l'humour
2.9. Santé physique

2.9.1. Dépendances
2.9.2. Maladies chroniques
2.9.3. Histoire de la maladie

2.10. Soins de santé antérieurs
2.11. Niveau de stress
2.12. Santé sociale

Module 3. Le vieillissement et la famille

3.1. Quelle est la famille ?

3.1.1. Cycle de vie de la famille
3.1.2. Sociabilité familiale
3.1.3. Nouveaux conflits intergénérationnels
3.1.4. Famille de troncs
3.1.5. La famille moderne
3.1.6. Organisation sociale des relations sexuelles

3.2. Processus de régulation de la vie familiale

3.2.1. Le tempérament familial
3.2.2. Identité de la famille

3.3. Le processus de développement et de croissance de la famille

3.3.1. La génération sandwich
3.3.2. Syndrome de Tupac Amaru
3.3.3. Vieillissement de la famille

3.4. Fonctionnement de la famille dans la vieillesse

3.4.1. Soutenir les demandes et les besoins
3.4.2. Rentabilité
3.4.3. Responsabilité filiale

3.5. Stabilité du changement et placement de l'autorité
3.6. Vieillissement au sein de la famille

3.6.1. La famille et l'importance de contribuer et d'être productif
3.6.2. Aspects psychosociaux de la famille
3.6.3. Structure
3.6.4. Mécanismes d'action
3.6.5. La famille comme réseau social et sanitaire dans la vieillesse
3.6.6. Le rôle actuel de la vieillesse dans les familles du XXIe siècle

3.7. La crise des années 1970

3.7.1. Retraite
3.7.2. Dépendance
3.7.3. Dépression

3.8. La famille d'aujourd'hui et la famille du futur
3.9. Qualité de vie, famille et changements dans la vieillesse

3.9.1. Société et vieillissement
3.9.2. Comment notre corps change-t-il avec l'âge?
3.9.3. Psychologie et vieillesse. Métapsychologie

3.10. Vieillir dans la satisfaction
3.11. Satisfaire les besoins fondamentaux des personnes âgées

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