تعرّف على أحدث نماذج تعليم اللغة الإسبانية لغير الناطقين بها، من منظور تحليلي وتفصيلي ونقدي"

يتطلب أي إجراء اتصال أن يكون للمتحدث سيطرة كاملة على قدراته التواصلية. لهذا السبب، تعتمد هذه المحاضرة الجامعية على معرفة المهارات اللغوية واللغوية الاجتماعية والبراغماتية. من الضروري، لتعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية، معرفة جميع القدرات التي يجب على الطالب تطويرها ومراحل تعلمهم المختلفة، من أجل تطوير منهجيات مختلفة تتكيف مع احتياجاتهم التعليمية.

على مدار هذه المحاضرة الجامعية، سيتم تعميق الحقائق المختلفة لعلم اللغة التطبيقي، بدءًا من الوضع في الفصل إلى لحظات التحضير من قبل مدرس اللغة الإسبانية.

وبالمثل، تزويد المعلم بالأدوات والمعرفة اللازمة لممارسة المهنة بثقة وكفاءة، مما يسمح لهم بمساعدة طلابهم على فهم الرسائل وتحليلها بشكل فعال، وتطوير التواصل غير اللفظي.

سيتمكن الأساتذة من شرح وحل الأسئلة المربكة فيما يتعلق بالقواعد أو عملية التقييم لطلابهم. سيكون لهذا منهجية كاملة لتدريس المفردات وتقنيات ومواد تدريس مختلفة، يتم تدريسها من قبل خبراء متميزين في هذا المجال مع خبرة واسعة في قطاع التعليم.

انضم إلى الطليعة في التدريس مع محاضرة جامعية تنافسية ذات جودة ومكانة. فرصة فريدة لتتميز كمدرس للغة الإسبانية كلغة ثانية "

تقدم لك هذه المحاضرة الجامعية في النظريات والمنهجيات والطرق في تدريس اللغات الأجنبية خصائص دورة علمية وتعليمية وتكنولوجية رفيعة المستوى. وهذه بعض من أبرز الميزات:

أحدث التقنيات في برامج التدريس عبر الإنترنت أونلاين
نظام تعليم مرئي مكثف، مدعوم بمحتوى رسومي وتخطيطي يسهل استيعابها وفهمها
تطوير الحالات العملية المقدمة من قبل الخبراء النشطين
أحدث أنظمة الفيديو التفاعلي
تدريس مدعوم بالتطبيق عن بعد
أنظمة تحديث وإعادة تدوير دائمة
التعلم الذاتي التنظيم: توافق تام مع المهن الأخرى
تمارين التقييم الذاتي العملي والتحقق من التعلم
مجموعات الدعم والتآزر التربوي: أسئلة للخبير ومنتديات المناقشة والمعرفة
التواصل مع المعلم وأعمال التفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت
بنوك التوثيق التكميلية متوفرة بشكل دائم، حتى بعد البرنامج

بفضل نهج التدريب القائم على حل المواقف الحقيقية، ستتيح لك هذه المحاضرة الجامعية تطبيق ما تعلمته في ممارستك التعليمية اليومية، على الفور وبثقة تامة "

تضم في هيئة التدريس متخصصين ينتمون إلى مجال التعليم، الذين يسكبون خبراتهم العملية في خبرة العمل هذه، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى مجتمعات رائدة وجامعات مرموقة.

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره بأحدث التقنيات التعليمية، سيسمحون للمهني المتخصص بالتعلم حسب السياق، بما معناه،  بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامراً مبرمجاً للتدريب في مواقف حقيقية.

يعتمد تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات، والذي يجب على المعلم من خلاله محاولة حل الحالات المختلفة للممارسة المهنية التي تُطرَح على مدار هذا البرنامج الأكاديمي. لهذا، سيحصل المعلم على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من صنع متخصصين معترف بهم في مجال التدريس.

سيمنحك المفهوم المبتكر للتدرب عن بعد الفرصة للتعلم من خلال تجربة فريدة ستوفر لك رؤية أكثر واقعية للمحتوى"

يمكنك التدريب أينما ومتى تريد من جهاز إلكتروني متصل بالإنترنت"

تم تطوير محتويات هذه المحاضرة الجامعية من قبل أساتذة مختلفين، لغرض واضح: ضمان حصول طلابنا على كل المهارات اللازمة ليصبحوا متخصصين حقيقيين في هذا المجال. 

برنامج كامل للغاية ومنظم جيداً يأخذك إلى أعلى معايير الجودة والنجاح.

لقد أودع خبراء بارزون في هذا القطاع كل خبراتهم ومعرفتهم في تحقيق هذا المحاضرة الجامعية "

الوحدة 1. النظريات والمنهجيات المنهجيات في تدريس اللغات الثانية

1.1 كيف يتطور التعلم في اللغات الأجنبية كلغة ثانية؟ الإطار التاريخي لتدريس اللغة الأجنبية

1.1.1 المساهمة في التنمية المتكاملة للناس
2.1.1 اللغة كأداة, الاجتماعي والتعبير عن المشاعر
3.1.1 تنمية قدرات التعبير والتواصل في المجتمع
4.1.1 الفرق بين التعلم في السياق الرسمي الطبيعي
5.1.1 العلاقات المعرفية والقدرات الفسيولوجية والنفسية
6.1.1 اللغويات ومعرفة اللغات الأخرى

1.6.1.1 الحذف والتداخل أثناء عملية التعلم
2.6.1.1 أهمية السياق لتولي علم اللغة
3.6.1.1 الدراسات اللغوية العصبية والاستفادة من ثنائية اللغة

2.1 أنواع طرق تدريس لغة أجنبية

1.2.1 التفضيل التاريخي للغات»الحية" على اللغات»الميتة" في الفصل
2.2.1 الغموض المفاهيمي للطريقة
3.2.1 طريقة تقليدية
4.2.1 الطريقة الطبيعية
5.2.1 الطريقة السمعية الشفوية
6.2.1 طريقة تصالحية
7.2.1 الطريقة السمعية البصرية
8.2.1 طريقة التواصل
9.2.1 طريقة بديلة
10.2.1 الطريقة العالمية
11.2.1 مقارنة بين الطريقة التقليدية والطبيعية / المباشرة لتدريس لغة أجنبية

1.11.2.1 التقريب لنتائج الأداء المفترضة المعتمدة على الطريقة

3.1 نهج التركيز والاختيار: المنظور المعرفي والإنساني

1.3.1 ملاءمة دور الشخص في عملية التعليم والتعلم وفق المنهج
2.3.1 التعقيد في المستوى التعليمي لتدريس اللغة الاسبانية
3.3.1 التدريس الهادف: الطلاب هم مركز التدريس

4.1 البرنامج الوظيفية فيما يتعلق بأساليب الاتصال

1.4.1 الطالب كعنصر نشط في عملية التعلم
2.4.1 نحو منظور جديد: اللغة والتواصل
3.4.1 التوازن بين الوظيفة التربوية واللغوية

5.1 المواصفات التكنولوجية لفصل تدريس اللغة الإسبانية كلغة أجنبية اعتمادًا على الطريقة

1.5.1 تعزيز التعاون من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في فصول تدريس الغة الإسبانية كلغة أجنبية
2.5.1 تنويع أساليب ومستويات التعلم باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (TIC)
3.5.1 المدونة والأدوات الأخرى المشاركة في تطوير التعبير
4.5.1 منصات التعلم المشتركة الافتراضية

6.1 تطوير المناهج بناءً على متطلبات مُعلم مُعتمد من مايكروسوفت

1.6.1 تصميم المهمة بنفس المدخلات والمخرجات المختلفة
2.6.1 تكيف الألفة والصعوبة فيما يتعلق بالمهام
3.6.1 الجوانب الأساسية التي يجب مراعاتها: المهارات الضمنية للطلاب والدعم الخارجي

7.1 ما هو مصطلح بين اللغات وكيفية تطويره في الفصل: نهج للسياق الحالي

1.7.1 لغة المتعلم كنظام
2.7.1 اللغة البينية والتحجر
3.7.1 مراقبة خلفية الطلاب والرغبة في التواصل باللغة L2
4.7.1 معالجة الأخطاء الأكثر شيوعًا في عملية اللغة البينية

8.1 التباين وتحليل البيانات لأغراض إعلامية

1.8.1 ممارسات التدريس المبتكرة
2.8.1 تقليل البيانات: الفصل بالوحدات
3.8.1 الترميز الوصفي / الترميز المحوري
4.8.1 رسومات وصفية وتفسيرية

9.1 تعليم الأطفال: استخدام التدريس بهدف محدد

1.9.1 تعزيز التعلم المستقل

1.1.9.1 الفرق بين تعلم الكبار والأطفال في سن مبكر
2.1.9.1 الأسس النظرية للتعلم التجريبي
3.1.9.1 التلعيب
4.1.9.1 نظرية الذكاءات المتعددة

2.9.1 تعليم المهاجرين: استخدام التدريس بهدف محدد

1.2.9.1 تعزيز التكامل الاجتماعي من خلال معرفة اللغة

10.1 مُعلم مُعتمد من مايكروسوفت في تعليم اللغات الأجنبية وفقًا للتصاميم المؤسسية

1.10.1 القدرات التي يجب تعلمها واستخدامها عند تعلم لغة جديدة

1.1.10.1 الطبيعة التكاملية لتدريس اللغة الأجنبية
2.1.10.1 الأساليب والأهداف التي لم يحددها الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات
3.1.10.1 ضع في اعتبارك»تعدد اللغات"

2.10.1 تصميم المناهج

1.2.10.1 أسئلة أساسية: مَن؟ كيف؟ متى؟
2.2.10.1 تحليل خصائص المتعلم وسياق التعلم
3.2.10.1 الأسس النظرية
4.2.10.1 عمليات التقييم. المقاييس والأدوات الأخرى لتقييم المهارات الأساسية
5.2.10.1 تصميم الأنشطة التي تعزز النشاط التقييمي التلخيصي والتكويني

سيكون هذا تدريباً رئيسياً للتقدم في حياتك المهنية "