ستحتاج فقط إلى اثني عشر أسبوعًا من الدراسة المكثفة لفهم أهمية التدخل بمساعدة الحيوان تمامًا "

تعد دراسة السلوك أحد الاهتمامات الرئيسية للإنسان منذ أن بدأ الارتباط بالعالم. عند الأطفال ، يعمل الفضول كوقود لتحفيز استكشاف البيئة ومحاولة فهم الظواهر التي تحدث فيها. في مجال العلاجات بمساعدة الحيوان ، يحتل التعلم مركز الصدارة لتسهيل عملية التكيف مع متطلبات البيئة التي تتطور فيها الكائنات الحية تدريجيًا خلال دورة حياتها ويزودها بالأدوات اللازمة لبناء علاقات مع كل عنصر. ، والحيوانات ، والناس ، وما إلى ذلك) ، وكذلك فهم كيفية التصرف في المواقف والسيناريوهات المختلفة.
 
يتجاوز التعلم حفظ البيانات أو المفاهيم ، فهو يعني التوقف عن وضع أحداث معينة في الاعتبار لتكون قادرًا على دمج الآخرين ، أي إعادة كتابة المعلومات باستمرار لتحديثها. لذلك ، هناك العديد من المتغيرات التي تشارك في التعلم: الخصائص الفيزيولوجية والجسدية والعصبية والعاطفية والتحفيزية ، وكذلك الجوانب الظرفية التي يمكن أن يتوسطها السياق. 

يحلل هذا البرنامج الخلفية النظرية للتعلم ، وأنواعه ، والآليات التي تسمح بحدوثه ، والبرامج التي تساهم في تطويره وتحديثه ، وكذلك علاقته بالعمليات الأخرى. 

ستكون مجموعة المحتويات التي صممها TECH هي السلاح الرئيسي للطالب لفهم القواعد الرئيسية التي تقوم عليها التدخلات بمساعدة الحيوانات. وبالتالي ، سيتم إجراء مراجعة متعمقة تسمح للطلاب بالتعرف على الأبحاث الأكثر صلة والتي تثبت فعالية هذه العلاجات وفوائدها المحتملة والمجالات التي يكون لها تأثير أكبر عليها. 

كل هذا ، في برنامج تحديث 100٪ عبر الإنترنت ، والذي سيسمح للطالب بزيادة معرفته المهنية والنمو كطبيب بيطري ، مع الجمع بين دراسته وبقية الأنشطة التي يقومون بها. وبالتالي ، سيكون المحترف قادرًا على النمو ووضع نفسه في القطاع دون إهمال أي جانب من جوانب حياته.

هذا الدبلوم هو الفرصة التي كنت تنتظرها للارتقاء بحياتك المهنية إلى المستوى التالي لتصبح طبيبة بيطرية مرموقة "

هذا الدبلوم في علم نفس التعلم في العلاجات بمساعدة الحيوان يقدم لك خصائص دورة علمية وتعليمية وتكنولوجية رفيعة المستوى. وهذه بعض من أبرز الميزات: 

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في العلاجات بمساعدة الحيوان
المحتويات البيانية و التخطيطية و العملية بشكل بارز التي يتم تصورها من خلالها ، تجمع المعلومات العلمية و العملية حول تلك التخصصات الطبية التي لا غنى عنها في الممارسة المهنية
أحدث المستجدات عن العلاجات بمساعدة الحيوان
التدريبات العملية حيث يتم إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعليم
تركيزه الخاص على المنهجيات المبتكرة في العلاجات بمساعدة الحيوانالصغيرة
الدروس النظرية ، أسئلة للخبراء ، منتديات مناقشة حول موضوعات مثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردي
توفر الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل إلى الإنترنت

استثمر في المعرفة وميز نفسك عن المنافسة من خلال أخذ هذا البرنامج الأكاديمي الكامل "

البرنامج يضم في هيئة التدريس متخصصين ينتمون إلى مجال الطب البيطري، والذين يصبون خبراتهم العملية في هذا التدريب ، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من مجتمعات رائدة وجامعات مرموقة.

محتوى الوسائط المتعددة ، المُعد بأحدث التقنيات التعليمية ، سيتيح التعلم المهني والسياقي، بما معناه، بيئة محاكاة ستوفر التعلم الغامر والمبرمج للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على المشكلات ، والذي يجب على الجراح من خلاله محاولة حل الحالات المختلفة للممارسة المهنية التي تُطرَح على مدار هذه الدورة. لهذا ، سيحصل المحترف على مساعدة من نظام مبتكر من مقاطع الفيديو التفاعلية التي أعدها خبراء معترف بهم في العلاجات بمساعدة الحيوان ولديهم خبرة كبيرة. 

يحتوي هذا التدريب على أفضل المواد التعليمية ، والتي ستتيح لك دراسة سياقية تسهل التعلم "

ستسمح لك شهادة الدبلوم عبر الإنترنت  بنسبة 100٪ بدمج دراستك مع عملك المهني مع زيادة معرفتك في هذا المجال "

تم تصميم بنية المحتوى من قبل أفضل المتخصصين في قطاع العلاج بمساعدة الحيوان ، من ذوي الخبرة الواسعة والمكانة المعترف بها في المهنة ، والتي تمت الموافقة عليها من خلال حجم الحالات التي تمت مراجعتها ودراستها وتشخيصها ، مع قيادة واسعة للتقنيات الجديدة المطبقة على الطب البيطري طب. سيضمن ذلك ، بعد الانتهاء من التدريب ، أن يكون الطبيب البيطري مؤهلاً تمامًا للعمل مع التدخلات بمساعدة الحيوان من نهج متعدد التخصصات يخدم الإنسان والحيوان على حد سواء. 

يحتوي هذا الدبلوم على البرنامج الأكثر اكتمالاً وتحديثًا في السوق "

وحدة 1. العلاجات بمساعدة الحيوان

1.1.    العلاجات بمساعدة الحيوان
1.1.1.    التدخلات بمساعدة الحيوان (IAA) ، العلاجات بمساعدة الحيوان (TAA) ، التعليم بمساعدة
الحيوان (EAA) ، برنامج الحيوانات المقيمة (PAR)
1.1.2.    نشاط بمساعدة الحيوان (AAA)
1.1.3.    مصطلحات المستخدم
1.1.4.    الحيوانات المساعدة للمعالج
1.1.5.    البحث
1.2.    فريق متعدد التخصصات
1.2.1.    أخصائي العلاج الوظيفي
1.2.2.    عالم النفس
1.2.3.    معلم
1.2.4.    اخصائي علاج طبيعي
1.2.5.    فني مدرب ، مرشد فروسية
1.3.    تاريخ التدخلات بمساعدة الحيوان
1.3.1.    التسلسل الزمني
1.3.2.    تطوير التعلم بمساعدة الحيوان
1.3.3.    التوقعات المستقبلية
1.4.    التدريب بمساعدة الحيوان
1.4.1.    الاختلافات بين  التدريب و العلاج النفسي
1.4.2.    حيوانات للتدريب
1.4.3.    الأهداف التي يجب تناولها في التدريب المساعد مع الخيول
1.4.4.    الأهداف التي يجب تناولها في التدريب المساعد مع الطيور الجارحة
1.5.    تشريع
1.5.1.    الحاجة للتنظيم في التعلم بمساعدة الحيوان
1.5.2.    الحاجة إلى تدريب معتمد
1.5.3.    التشريع في أوروبا
1.5.4.    التشريع في أمريكا
1.6.    إنشاء كيان في IAA
1.6.1.    الشكل القانوني
1.6.2.    توظيف فريق متعدد التخصصات والعملاء
1.6.3.    ولاء العميل
1.6.4.    المرافق والمقر
1.7.    برنامج التطوع والتدريب
1.7.1.    عقود التطوع / الاتفاقيات مع الجامعات
1.7.2.    ولاء المتطوعين
1.7.3.    التدريب
1.7.4.    التأمينات
1.8.    الوقاية من المخاطر المهنية
1.8.1.    ملابس العمل
1.8.2.    علامات المعلومات
1.8.3.    بروتوكول كوفيد
1.8.4.    طفايات الحريق
1.8.5.    الإسعافات الأولية
1.9.    التراخيص والتصاريح
1.9.1.    سجل استغلال الثروة الحيوانية (REGA) ، نواة حيوانية
1.9.2.    قانون حماية البيانات
1.9.3.    التراخيص الاجتماعية والصحية
1.9.4.    التراخيص الاتحادية
1.10.    لوائح الحيوانات المساعدة في العلاج
1.10.1.    المسؤولية المدنية والجنائية
1.10.2.    الاساءه للحيوان
1.10.3.    الرفق بالحيوان في النقل
1.10.4.    مراجعة بيطرية
1.10.5.    تجهيز الجثة

وحدة 2. علم نفس التعلم

2.1.    علم نفس التعلم
2.1.1.    الخلفية التاريخية: من دراسة العقل إلى ردود الفعل
2.1.2.    ما الذي يجعلنا أذكياء؟ أهمية الدراسات المقارنة بين الحيوانات والبشر
    2.1.2.1. النماذج الحيوانية: أنواعها وأسباب استخدامها
    2.1.2.2. نماذج التقييم والقياس
2.1.3.    التعلم والإدراك: النقاط المشتركة والتمييز
2.2.    السلوك هو محور التعلم
2.2.1.    طبيعة الانعكاسات
2.2.2.    التعود مقابل. التوعية
    2.2.2.1. نظرية العملية المزدوجة
2.2.3.    العواطف. نظرية عملية الخصم
2.3.    التكييف الكلاسيكي: دراسة التعلم
2.3.1.    بافلوف ومساهماته
    2.3.1.1. التكييف المثير
    2.3.1.2. التكييف المثبط
2.3.2.    آليات العمل
    2.3.2.1. الشدة والأهمية والملاءمة والأهمية
    2.3.2.2. نظرية القوة البيولوجية
    2.3.2.3. نموذج الاستبدال التحفيزي
    2.3.2.4. تأثير المنع
    2.3.2.5. ريسكورلا وفاجنر: النموذج والتطبيق
2.4.    التكييف الفعال: استغلال السلوك
2.4.1.    إجراء فعال
    2.4.1.1. تعزيز
    2.4.1.2. عقاب
    2.4.1.3. التحفيز والاستجابة
    2.4.1.4. طارئ
2.4.2.    آليات التحفيز
    2.4.2.1. الرابطة وقانون الأثر
    2.4.2.2. المكافأة والتوقعات
    2.4.2.3. تنظيم السلوك
2.4.3.    مساهمات سكينر في التعلم والدراسات السلوكية
2.5.    أهمية المحفزات
2.5.1.    التمييز والاستجابة التفاضلية
2.5.2.    التعميم والتدرجات
2.5.3.    السيطرة على التحفيز
    2.5.3.1. القدرة الحسية والتوجيه التحفيزي
    2.5.3.2. معادلة التحفيز
    2.5.3.3. أدلة السياق والعلاقات الشرطية
2.6.    برامج التدريب على التكييف الفعال
2.6.1.    مكافأة التدريب
    2.6.1.1. البسيط
        2.6.1.1.1. سبب ثابت
        2.6.1.1.2. نسبة متغيرة
        2.6.1.1.3. فترات زمنية ثابتة
        2.5.1.1.4. الفاصل الزمني المتغير
    2.6.1.2. المجمعات
    2.6.1.3. منافس
2.6.2.    تدريب العقوبة
2.6.3.    تدريب الهروب والتجنب
2.6.4.    تخطي التدريب (العقوبة)
2.7.    تعلم التخلي عن التعلم: الانقراض
2.7.1.    آثار إجراء الانقراض
    2.7.1.1. الشفاء التلقائي
    2.7.1.2. التجديد
    2.7.1.3. إعادة التعيين وإعادة التثبيت
2.7.2.    الجمعيات المثبطة والتأثيرات المتناقضة
2.7.3.     تأثير التعزيز الجزئي
2.7.4.    مقاومة التغيير
2.8.    دور الإدراك في التعلم
2.8.1.    نماذج وآليات الذاكرة
    2.8.1.1. ذاكرة العمل
    2.8.1.2. ذاكرة مرجعية
    2.8.1.3. الذاكرة الفراغية
    2.8.1.4. الاكتساب والترميز
    2.8.1.5. الاحتفاظ والاسترداد
2.8.2.    النسيان
    2.8.2.1. تدخل استباقي
    2.8.2.2. تدخل بأثر رجعي
    2.8.2.3. فقدان الذاكرة إلى الوراء
2.8.3.    تصنيف التعلم في الإدراك
2.9.    قواعد التعلم في علم الأعصاب
2.9.1.    فترات حساسة
2.9.2.    الدماغ والمناطق المسؤولة عن التعلم
2.9.3.    دور الوظائف التنفيذية
    2.9.3.1. السيطرة المثبطة
    2.9.3.2. ذاكرة العمل
2.9.4.    اللدونة العصبية والمرونة المعرفية
2.9.5.    دور العواطف
2.10.    الوضع الحالي لبحوث التعلم وآفاق المستقبل
2.10.1.    أثر التعلم على تطور المشكلات النفسية والسلوكية لدى الإنسان والحيوان
2.10.2.    نماذج التعلم والسلوك مقابل. النماذج الطبية والصيدلانية
2.10.3.    دراسة التعلم وتطبيقاته المتعلقة بالبيئات العلاجية والرعاية

إنها تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني "