Descripción

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Los jueces y abogados reclaman cada vez más la presencia de estos profesionales, que han perfeccionado sus técnicas de diagnósticos, para dar luz con sus conclusiones a casos judiciales. Una realidad compleja en la que deben desenvolverse en casos juzgados de familia, de vigilancia penitenciarias o en las clínicas médicas forenses. Es por ello, por lo que esta Maestría viene a dar respuesta ante la creciente demanda de profesionales en este ámbito, que necesitan una actualización de conocimiento para ejercer con la mayor rigurosidad científica su profesión.

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Temario

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Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica

1.1. Consideraciones de fundamento

1.1.1. Psicodiagnóstico
1.1.2. Método Científico
1.1.3. Método Experimental
1.1.4. Método Correlacional
1.1.5. Método Longitudinal
1.1.6. Los modelos
1.1.7. Observación de conducta manifiesta

1.2. El diagnóstico como movilizador del vínculo perito-sujeto
1.3. Motivo del diagnóstico

1.3.1. Fases
1.3.2. La entrevista como primer encuentro y encuadre
1.3.3. Fines de la entrevista
1.3.4. Factores que inciden en el proceso

1.4. Derechos y deberes del evaluador/perito

1.4.1. Código deontológico del psicólogo

1.5. Ansiedades, esperanzas y necesidades del evaluador/perito. Producir daño y equivocarse

1.5.1. Ansiedades y miedos

1.6. Necesidades y ansiedades del evaluado

1.6.1. Expectativas
1.6.2. Ansiedades

1.7. Objetivos del psicodiagnóstico

1.7.1. Diferencias e interacciones
1.7.2. Estructura del procedimiento
1.7.3. Encuadre del proceso diagnóstico
1.7.4. Objetivos principales
1.7.5. Objetivos secundarios
1.7.6. Conseguir un vínculo singular
1.7.7. Incentivar los recursos del sujeto
1.7.8. Recoger información válida para el proceso

1.8. Escenarios de psicodiagnóstico

1.8.1. Funciones mentales del sujeto
1.8.2. Desequilibrios biológicos
1.8.3. Interacción del sujeto en su microcontexto, mesocontexto y macrocontexto

1.9. Análisis del sufrimiento mediante sus síntomas

1.9.1. Sufrimiento y mente

1.10. Psicodiagnóstico en un encuadre jurídico

1.10.1. La prueba pericial
1.10.2. Campos de actuación del psicólogo jurídico

Módulo 2. La entrevista en un encuadre clínico y pericial

2.1. Entrevista activa (CHSV)

2.1.1. Teoría de la información
2.1.2. Canales de la comunicación
2.1.3. Sistema de comunicación

2.2. Axiomas de la entrevista

2.2.1. Es imposible no comunicar
2.2.2. Contenido y relación
2.2.3. Valencia afectiva
2.2.4. Comunicación digital y analógica
2.2.5. Simétrica y asimétrica

2.3. Exploración de la comunicación

2.3.1. Comunicación verbal
2.3.2. Comunicación no verbal
2.3.3. Doble vínculo
2.3.4. Un gesto vale más que mil palabras

2.4. Historia clínica según qué modelo

2.4.1. Personal
2.4.2. Familiar
2.4.3. Generacional

2.5. Anamnesis desde la psicoterapia de tiempo limitado

2.5.1. Biografía psicopatológica
2.5.2. Biografía enfermedades médicas
2.5.3. Biografía y las relaciones. Punto de vista social

2.6. Estructura general del examen mental

2.6.1. Psicopatología y normalidad

2.7. Semiología. Signos y síntomas

2.7.1. Conciencia
2.7.2. Atención
2.7.3. Memoria
2.7.4. Inteligencia
2.7.5. Percepción
2.7.6. Afectividad
2.7.7. Signos físicos
2.7.8. Motricidad
2.7.9. Área cognitiva

2.8. Epistemología del diagnóstico

2.8.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad
2.8.2. Nosología. Diagnóstico categorial frente a diagnóstico dimensional

2.9. Diagnóstico múltiple y comorbilidad

2.9.1. Tipos de comorbilidad
2.9.2. Comorbilidad de los ejes I y II
2.9.3. Comorbilidad de los trastornos de la personalidad y los trastornos del estado de ánimo

2.10. Criterios clínicos frente a criterios forenses

2.10.1. Líneas de cumplimiento del psicólogo forense
2.10.2. Código deontológico

2.11. Entrevista pericial. Sesgos a evitar

2.11.1. Preguntas de elección forzada
2.11.2. Preguntas abiertas
2.11.3. Otros tipos de preguntas

Módulo 3. Proceso de evaluación en el psicodiagnóstico pericial

3.1. Técnicas proyectivas en la peritación

3.1.1. Características y tipos de técnicas proyectivas

3.2. Test de Rorschach

3.2.1. Aplicación
3.2.2. Presentación de láminas
3.2.3. Tiempo de reacción
3.2.4. Tiempo del paciente ante la lámina
3.2.5. Retirada de lámina y la encuesta
3.2.6. Valoración del Rorschach
3.2.7. Modos de apercepción
3.2.8. Contenidos
3.2.9. Frecuencia

3.3. Técnicas expresivas

3.3.1. Test gráficos
3.3.2. El tamaño del dibujo
3.3.3. Proyección del dibujo
3.3.4. La situación en el folio
3.3.5. La forma del trazo
3.3.6. La fuerza del trazo
3.3.7. Continuidad del trazo
3.3.8. El estilo personal

3.4. El dibujo (HTP)

3.4.1. La casa
3.4.2. El árbol
3.4.3. El índice de Wittgenstein
3.4.4. Figura humana

3.5. Dibujo libre

3.5.1. Desarrollo
3.5.2. Análisis
3.5.3. Calidad del dibujo libre
3.5.4. Ventaja y desventaja

3.6. Dibujo de la familia

3.6.1. Plano gráfico
3.6.2. Plano estructural
3.6.3. Plano del contenido o interpretación clínica
3.6.4. Interpretación psicoanalítica

3.7. Fábulas de Düss

3.7.1. Fábula del Pájaro: grado de dependencia independencia, autonomía
3.7.2. Fábula del aniversario del matrimonio: complejo De Edipo
3.7.3. Fábula del corderito: celos fraternos, complejo de Destete
3.7.4. Fábula del entierro: pérdida, culpa, agresividad, deseos de muerte
3.7.5. Fábula del miedo: miedos

3.8. Test desiderativo
3.9. Test de los colores de Max Lüscher

3.9.1. Test de los colores
3.9.2. El significado de los ocho lugares
3.9.3. Interpretación de las funciones
3.9.4. Los colores básicos y los auxiliares: las claves de los ocho colores
3.9.5. Categorías de los cuatro colores básicos
3.9.6. Los colores auxiliares

3.10. Test de Apercepción Temática TAT
3.11. Test psicométricos en la peritación
3.12. Test de inteligencia de Wechsler

3.12.1. WISC-IV
3.12.2. Descripción de los test

3.13. Cuestionario de madurez neuropsicológica. CUMANES

3.13.1. Neuropsicología forense
3.13.2. Test Barcelona revisado

3.14. Matrices progresivas de RAVEN

3.14.1. Test de dominós o D 48
3.14.2. La batería de evaluación de Kaufman para Niños (K ABC)

3.15. Test de Goodenough
3.16. Test de personalidad
3.17. Inventario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI III)
3.18. 16 PF 5 de Cattell

3.18.1. Factores de primer orden
3.18.2. Los factores de segundo orden
3.18.3. Pasos para interpretar un perfil

3.19. Sistema de evaluación de la conducta BASC e inventario PAI

3.19.1. Escalas en cuestionarios para padres y tutores
3.19.2. Escalas en los autoinformes
3.19.3. Inventario de evaluación de la personalidad PAI

3.20. Cuestionario de Personalidad para niños CPQ

3.20.1. Reservado/abierto, inteligencia baja/alta, afectado emocionalmente/estable, calmoso/excitable, Sumiso/dominante, sobrio entusiasta, despreocupado/consciente, cohibido/emprendedor, sensibilidad dura/blanda, seguro/dubitativo, sencillo/astuto, sereno/aprensivo, menos o más integrado y relajado/tenso

3.21. Cuestionario de análisis clínico CAQ
3.22. Cuestionarios de ansiedad STAIC, STAI y test autoevaluativo TAMAI

3.22.1. Cuestionario de ansiedad estado rasgo en niños STAIC y en adultos STAI
3.22.2. Test autoevaluativo multifactorial infantil TAMAI

3.23. Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores CUIDA

3.23.1. Escalas primarias
3.23.2. Estilos de respuesta

3.24. Listado breve de síntomas SCL 90 R

3.24.1. Dimensiones
3.24.2. Niveles

3.25. Estudio de la credibilidad del relato

3.25.1. Sistema de análisis de la validez de las declaraciones: método SVA
3.25.2. SVA= entrevista + CBCA + listado de validez

Módulo 4. Contextos que rodean al peritaje psicológico

4.1. La prueba pericial

4.1.1. La idoneidad
4.1.2. La preposición
4.1.3. El nombramiento
4.1.4. La ratificación
4.1.5. El dictamen pericial
4.1.6. La apreciación y valoración

4.2. Objeto de la prueba pericial

4.2.1. Análisis del comportamiento en el entorno de la ley
4.2.2. Diferenciar enfermedad mental de acto voluntario
4.2.3. Trastornos mentales de mayor relevancia y cómo aportar este material para que el juez dictamine

4.3. Garantías de la prueba pericial

4.3.1. Ley de Enjuiciamiento Civil

4.4. Bases de derecho del evaluado y del evaluador

4.4.1. Fundamentos y antecedentes
4.4.2. Otras cuestiones
4.4.3. Aspectos éticos en la terapia vía internet

4.5. Ley 41/2002 reguladora de la autonomía del paciente
4.6. Reglamento de protección de datos personales

4.6.1. Capítulo V La historia clínica
4.6.2. Capítulo VI Informe de alta y otra documentación clínica

4.7. Papel del perito en el siglo XXI

4.7.1. Investigación criminológica
4.7.2. Psicología policial y de las fuerzas armadas
4.7.3. Victimología
4.7.4. Psicología judicial (testimonio y jurado)

4.8. Liturgia de una vista judicial
4.9. Relación con otros colectivos

4.9.1. Policía jurídica
4.9.2. Laboratorios de identificación
4.9.3. Forenses
4.9.4. Jueces
4.9.5. Abogados

4.10. Diagnóstico familiar: la familia como sistema

4.10.1. Reglas familiares, rituales, homeostasia
4.10.2. Crisis, morfogénesis y cambio
4.10.3. Tipología familiar, adaptación, ciclo evolutivo
4.10.4. Fronteras, funciones centrípetas y centrífugas
4.10.5. Tipología familias disfuncionales

4.11. Evaluación del sentimiento de culpa en psicopatología
4.12. Encuadre del proceso diagnóstico en la peritación

4.12.1. eje I. Trastornos clínicos
4.12.2. Trastornos de la personalidad (eje II)
4.12.3. Problemas sociales y ambientales (eje IV)
4.12.4. Diagnóstico y encuadre peritado del sujeto

4.13. Dictamen psicológico pericial

4.13.1. Poseer la cualificación adecuada
4.13.2. Respetar la dignidad, libertad, autonomía e intimidad del cliente
4.13.3. Respetar y cumplir el derecho y el deber de informar al cliente
4.13.4. Organizar los contenidos del informe
4.13.5. Describir los instrumentos empleados y facilitar la comprensión de los datos
4.13.6. Incluir el proceso de evaluación, las hipótesis formuladas y justificar las conclusiones
4.13.7. Cuidar el estilo
4.13.8. Mantener la confidencialidad y el secreto profesional
4.13.9. Solicitar el consentimiento informado
4.13.10. Proteger los documentos

Módulo 5. Tipos de peritajes

5.1. Definiciones respecto a la peritación

5.1.1. Definiciones respecto a la peritación
5.1.2. El proceso
5.1.3. Procedimiento para la designación judicial del perito

5.2. Pericial de menores

5.2.1. Dependencia funcional y funciones
5.2.2. Estructura y contenido del informe
5.2.3. Características en menores infractores
5.2.4. Observación en el contexto judicial

5.3. Pericial psicopedagógica

5.3.1. Informe psicológico escolar
5.3.2. Informe de evaluación psicopedagógica

5.4. Pericial en la tercera edad

5.4.1. Clasificación según la Asociación Americana de Psiquiatría
5.4.2. Los derechos de las personas de la tercera edad en la materia de seguridad social, procuración y administración de justicia

5.5. Separación conyugal

5.5.1. ¿Puedo separarme aunque mi cónyuge no esté de acuerdo?
5.5.2. ¿Tengo que alegar alguna causa para poder separarme?
5.5.3. ¿Cuánto tiempo debo de llevar casado para poder separarme o divorciarme?
5.5.4. ¿Debo tramitar la separación antes que el divorcio?
5.5.5. ¿Qué diferencias hay entre la separación y el divorcio?
5.5.6. ¿Qué diferencias hay entre el divorcio y la nulidad matrimonial?
5.5.7. ¿Puedo volver a casarme tras la separación?
5.5.8. ¿Cabe la reconciliación durante el procedimiento de separación?
5.5.9. ¿Cabe la reconciliación tras la sentencia de separación?
5.5.10. ¿Qué efectos tiene la reconciliación de los cónyuges?
5.5.11. ¿Qué tipos de procedimientos de separación existen?

5.6. Adopciones

5.6.1. Marco legal de la adopción internacional
5.6.2. Legislación en España
5.6.3. En caso de una adopción internacional
5.6.4. Informe psicológico

5.7. Guardia y custodia

5.7.1. Informe de resultados y conclusiones del estudio pericial psicológico de separación conyugal
5.7.2. Objetivos
5.7.3. Metodología
5.7.4. Evaluación de JCB
5.7.5. Evaluación de ALF
5.7.6. Evaluación de PNL
5.7.7. Evaluación de Diana
5.7.8. Evaluación de los ambientes familiares
5.7.9. Análisis de las interacciones
5.7.10. Conclusiones
5.7.11. Recomendaciones

5.8. Nulidad matrimonial

5.8.1. Procedimiento en los casos formales de nulidad matrimonial, instrucciones para diácono/ministro pastoral

5.9. Incapacidad laboral

5.9.1. Deficiencia, discapacidad y minusvalía
5.9.2. Incapacidad
5.9.3. Incapacidad civil e incapacidad laboral
5.9.4. Incapacidad laboral temporal e incapacidad permanente

5.10. Simulación

5.10.1. Simulación de enfermedad
5.10.2. Sobresimulación
5.10.3. Metasimulación

5.11. Violencia de género

5.11.1. Violencia contra la mujer
5.11.2. Fundamentación legal y teórica

5.12. Malos tratos

5.12.1. Áreas de evaluación
5.12.2. Consecuencias psicológicas. Daño psíquico y secuelas
5.12.3. El nexo causal

5.13. Victimización secundaria

Módulo 6. Tipos de informes y su diferente procedimiento de realización

6.1. Criterios para la realización del informe psicológico

6.1.1. Informe Psicológico Forense
6.1.2. Antecedentes
6.1.3. Resultados
6.1.4. Conclusiones

6.2. Informe para seguros

6.2.1. Formato descriptivo de Informe para mandar a seguros y/o mutuas

6.3. Informe escolar

6.3.1. Informe escolar o psicopedagógico
6.3.2. Informe psicopedagógico I
6.3.3. Informe psicopedagógico II
6.3.4. Motivación del informe
6.3.5. Informe psicopedagógico III
6.3.6. Informe psicopedagógico clínico
6.3.7. Resultados
6.3.8. Conclusiones

6.4. Informe clínico

6.4.1. Informe clínico de intervención

6.5. Informe para petición judicial de ingreso

6.5.1. Ley 1/2000, de 7 de enero, de Enjuiciamiento Civil (LEC): Artículo 763. Internamiento no voluntario por razón de trastorno psíquico

6.6. Petición de consentimiento informado

6.6.1. Declaración de consentimiento informado para grabar en Psicoterapia
6.6.2. Consentimiento informado menores
6.6.3. Consentimiento informado general

6.7. Informe para indulto

6.7.1. Objetivo de este informe
6.7.2. Metodología empleada
6.7.3. Resultados de las pruebas
6.7.4. Conclusiones

6.8. Informe de un secuestro

6.8.1. Informe clínico
6.8.2. Motivo de la evaluación
6.8.3. Historia personal
6.8.4. Pruebas practicadas
6.8.5. Resultados obtenidos
6.8.6. Conclusiones
6.8.7. Tratamiento y recomendaciones

6.9. Entrevista estructurada para localizar el Trastorno Depresivo de la Personalidad (TDP)

Módulo 7. Mediación y coaching

7.1. Mediación familiar

7.1.1. Pre mediación
7.1.2. Mediación
7.1.3. Técnicas del mediador

7.2. Noción de conflicto

7.2.1. Conflictos psicológicos
7.2.2. Conflictos comunicacionales o relacionados con el canal de comunicación
7.2.3. Conflictos sustantivos
7.2.4. Formas de enfrentarse a los conflictos

7.3. Tipos de conflicto y métodos de resolución

7.3.1. De atracción atracción
7.3.2. Evasión evasión
7.3.3. Atracción evasión
7.3.4. Negociación, mediación, arbitraje y evaluación neutral

7.4. Mediación en las relaciones padres/hijos

7.4.1. Resolución de conflictos en la relación de padres e hijos
7.4.2. “Yo, como padre que soy, gano y tú, como hijo que eres, pierdes”
7.4.3. “Tú, como hijo ganas y yo, como padre pierdo”
7.4.4. Concertación: nadie pierde

7.5. Coaching y Psicología

7.5.1. ¿Semejanzas y diferencias? 
7.5.2. Contradicciones

7.6. ¿Cómo trabajar el Coaching y la Psicoterapia? 
7.7. Aprendizaje en el Coaching

7.7.1. Despojarse de las máscaras
7.7.2. El coaching y los psicólogos

7.8. Coaching en la empresa

7.8.1. Encarar desafíos que se pueden asumir
7.8.2. La vida de los directivos
7.8.3. El autoengaño

7.9. Toda terapia psicológica conlleva un crecimiento personal

7.9.1. Coach o psicólogo, según los coach
7.9.2. Conflicto y coaching

7.10. Metas claras

7.10.1. Definición de dónde se está
7.10.2. Definición de a dónde se quiere llegar

7.11. Realimentarse con la actividad

7.11.1. Colocar la actitud en la acción y no en el pensamiento anticipatorio
7.11.2. Verbalizar los pequeños logros
7.11.3. Ser flexible y permitir la frustración

7.12. Trabajar el autoengaño

7.12.1. El coach como entrenador
7.12.2. El coach como consejero
7.12.3. El coach como corrector

7.13. Obstáculos para el coaching

7.13.1. Retroalimentación
7.13.2. Coaching mediante recompensas
7.13.3. Coaching y liderazgo

7.14. Gestión emocional mediante el modelo VEC. (Vinculación Emocional Consciente)

7.14.1. ¿Qué se propone?
7.14.2. Señas de identidad del modelo de Vinculación Emocional Consciente (VEC)
7.14.3. Supuestos básicos del modelo VEC
7.14.4. Conclusiones

7.15. Diálogo con las creencias

7.15.1. Crítica a la obra de Goleman
7.15.2. Inteligencia e inteligencia emocional

7.16. Neuroanatomía emocional

7.16.1. El cerebro y sus mensajeros

7.17. Competencias intrapersonales

7.17.1. Autoconcepto
7.17.2. Emociones básicas

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Maestría en Psicología Forense y Psicodiagnóstico

La viabilidad de una sentencia favorable o desfavorable en un tribunal o juzgado de familia está supeditada bajo múltiples factores: las evidencias, los argumentos de los abogados, los testigos, etc. Hay, no obstante, un común denominador a estos elementos interventores y es el peritaje judicial: una concatenación de datos relevantes referente al perfil psicológico del acusado, así como los múltiples factores que lo envuelven y que tuvieron una función determinante para la falta señalada. Manifestando la importancia de tal rol y guiados en formar nuevos profesionales que atiendan a estos requerimientos, TECH Universidad Tecnológica presenta su Maestría en Psicología Forense y Psicodiagnóstico: un posgrado versátil en materia de abordaje judicial que permitirá al estudiante focalizar sus aptitudes y actitudes hacia un campo de acción especializado. Accediendo a nuestro sofisticado contenido virtual aprenderás cómo validar en un entorno legislativo asuntos como las patologías mentales (si las hubiera), la capacidad parental, el entorno psicosocial de la familia, entre otras tantas variables, sustentando todo con las correspondientes pruebas y cumpliendo el código deontológico en favor de un juicio imparcial.

Anímate a estudiar la faceta forense de la psicología

¿Por qué deberías estudiar nuestro posgrado? ¿Qué tan relevante es el escrutinio de un psicólogo dentro de un proceso judicial? La respuesta tiene peso histórico: Entre 1991 y 2003 un hombre sueco llamado Thomas Quick fue condenado por ocho de 39 brutales homicidios que confesó haber cometido. Décadas después, tras realizarse una minuciosa investigación policial, se reveló que el sujeto no había asesinado a nadie, solo tenía trastornos mentales y una preponderancia a la mitomanía. El origen de tan craso error en el sistema de justicia se halla en los psicólogos que inicialmente lo trataron y quienes convencieron a las autoridades de su culpabilidad. Se requiere un criterio lo bastante sólido para brindar un psicodiagnóstico fidedigno ante un tribunal y dicho criterio solo se puede adquirir con los conocimientos propicios que nuestra maestría te ofrece. Con un fascinante temario virtual que aborda los contextos más fundamentales que rodean al peritaje psicológico, así como el debido proceso para realizar los informes en los que se apoyarán las autoridades, te convertirás en todo un perito de la materia.