Este diplomado te dará las claves para dominar la historia y la evolución de las teorías del aprendizaje en tan solo 6 semanas”

Pensadores célebres, como Pávlov, desarrollaron teorías que investigaban el comportamiento en el proceso de aprendizaje. Este grupo de filósofos mantenían que la conducta puede predecirse y controlarse con distintas herramientas. En la actualidad, para comprender el desarrollo de los jóvenes en los centros escolares, es preciso que existan profesionales capaces de analizar las concepciones globales de aprendizaje por descubrimiento, ensayo y error, social, vicario y significativo, entre otros. Por ello, TECH ha diseñado una titulación que atiende a las exigencias de los egresados en Psicología, para proyectar su carrera profesional hacia la psicopedagogía de mayor rigor y actualidad.

Este programa profundiza en las macroteorías del aprendizaje, los paradigmas pscioeducativos y los principales autores como Watson, Piaget y Brunner, entre otras muchas cuestiones. Todo ello, con una titulación 100% online, que cuenta con el respaldo de un equipo docente versado en el área psicoeducativa. Además, gracias a la metodología Relearning, que aplica TECH, se exime al alumnado de largas horas de estudio y se le da la posibilidad de instruirse de forma progresiva y continuada para una asimilación de conceptos más efectiva.

Asimismo, este diplomado se desarrolla en tan solo 6 semanas para agilizar el proceso académico y dotar de habilidades a los alumnos a través de ejercicios teórico-prácticos y la simulación de casos reales que les preparen para su aplicación práctica en las aulas. Se trata de una experiencia enriquecedora para aquellos especialistas que deseen adquirir una titulación universitaria de calidad al alcance de un clic.

Un programa 100% online, que te brinda todas las posibilidades para que puedas llevarlo a cabo junto al resto de responsabilidades de tu vida personal”

Este diplomado en Macroteorías y Paradigmas Psicoeducativos, Métodos, Estrategias y Recursos contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología y Educación
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Obtén materiales teórico-prácticos para comprender las concepciones globales del aprendizaje de forma dinámica y con los horarios que tú elijas”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Actualiza tus conocimientos con respecto a las dificultades del aprendizaje en la educación contemporánea y cuenta con el respaldo de un equipo docente versado en Psicología"

Los autores clásicos han desarrollado modelos de enseñanza para que los neuropsicólogos como tú, tengan una base desde la que detectar distintos casos de DA"

Este diplomado en Macroteorías y Paradigmas Psicoeducativos, Métodos, Estrategias y Recursos tiene como principal objetivo ofrecer al alumnado el contenido más actualizado sobre el aprendizaje emocional y la enseñanza personalizante, además del aprendizaje experiencial y los modelos de enseñanza conectivista y constructivista, mediante herramientas tecnológicas. Asimismo, el material didáctico e innovador que ofrece TECH en todas sus titulaciones acerca de forma directa al alumnado hacia el modelo clásico de Pavlov y Watson, el modelo radical de Skinner, el modelo intencional de Tolman y el modelo deductivo de Hull. Todo ello, para que los psicólogos actuales puedan proyectar su carrera profesional, junto a un equipo docente especializado con el que podrá debatir y realizar un seguimiento exhaustivo de la materia.

Indaga en las etapas del desarrollo cognitivo y las teorías de Bandura y Gagné para convertirte en un profesional más competente en este ámbito”

Objetivos generales

• Conocer las bases neurobiológicas y cognitivas que intervienen en el aprendizaje
• Conocer las distintas categorías de las DA en el marco formal y no formal, su evaluación y diagnóstico
• Identificar los distintos modelos cognitivos del aprendizaje como la tipología conductivista, la constructivista, conectivista, entre otros.
• Realizar diagnósticos fiables y realizar intervenciones apropiadas en cada entorno psicoeducativo
• Aplicar técnicas y programas específicos de intervención en las Dificultades del Aprendizaje
• Afrontar retos psicoeducativos hacia el diseño universal educativo, la diversidad y la integración social

Objetivos específicos

• Analizar las diferentes teorías del aprendizaje, con los principales autores y estudios al respecto
• Estudiar los modelos cognitivos del aprendizaje, así como los modelos de enseñanza constructivista
• Discernir las especificidades de la atención a la diversidad y los retos psicoeducativos que plantea

Alcanza ahora tus objetivos con la enseñanza de TECH en modelos cognitivos del aprendizaje y modelos de enseñanza conductistas y constructivistas”