Los profesores que sean capaces de realizar procesos pedagógicos adaptados a las necesidades de los alumnos con dificultades de aprendizaje, no solo lograrán su crecimiento personal, sino también el de sus alumnos” 

Los docentes que se especialicen en el trabajo con estudiantes que presenten dificultades del aprendizaje precisan de una clara vocación, que les permita comprender las peculiaridades de cada alumno, aplicando la metodología precisa en cada caso para realizar clases personalizadas que favorezcan el crecimiento educativo y personal de cada uno de los alumnos.

El grand master en Pedagogía Terapéutica y Dificultades del Aprendizaje pretende ayudar a los profesionales a combinar las principales herramientas de diagnóstico de estos problemas con las técnicas más apropiadas para combatirlos, de tal manera que sean capaces de impartir lecciones efectivas y al nivel de cada alumno, logrando un desarrollo personal adecuado que les permita continuar con su aprendizaje.

Se trata de un grand master único, al conjugar el manejo de clasificaciones de diagnóstico comunes dentro de los equipos multiprofesionales y su implicación a la práctica diaria. Esta combinación permite al alumnado abordar las demandas reales dentro del campo laboral en el que se desarrolla su trabajo.

La perspectiva desde el paradigma educativo emergente ha de ser inclusiva y debe partir de un modelo biopsicosocial que contemple la atención a la diversidad desde un enfoque integral dirigido a toda la comunidad educativa. Por ello, lo docentes, en las diferentes etapas educativas, necesitan conocer las características de este alumnado, saber identificar sus necesidades y disponer de conocimientos y herramientas para intervenir tanto a nivel personal como sociofamiliar y, sobre todo, educativo.

A lo largo de esta especialización, el alumno recorrerá todos los planteamientos actuales en el trabajo con el alumnado con dificultades del aprendizaje para poder superar los diferentes retos que su profesión plantea. Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal.

En este sentido, TECH no solo llevará a través de los conocimientos teóricos que se ofrecen, sino que se mostrará otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y eficiente. Se trabaja para mantenerle motivado y para crear la pasión por el aprendizaje, que impulsará a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico. 

Una especialización de alto nivel educativo, apoyada en un avanzado desarrollo tecnológico y en la experiencia docente de los mejores profesionales”

Este grand master en Pedagogía Terapéutica y Dificultades del Aprendizaje contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• La última tecnología en software de enseñanza online
• El sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión
• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo
• Los sistemas de vídeo interactivo de última generación 
• La enseñanza apoyada en la telepráctica
• Los sistemas de actualización y reciclaje permanente
• El aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
• Los ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje
• Los grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento
• La comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
• Los bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del curso

Ponemos a tu alcance una completísima capacitación que te permitirá avanzar en tu profesión y ayudar a los estudiantes que más atenciones requieren”

El personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera, TECH se asegura de ofrecer el objetivo de actualización que se pretende. Un cuadro multidisciplinar de profesionales capacitados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio de la capacitación los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este grand master. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning, integra los últimos avances en tecnología educativa. Así, podrá estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que le darán la operatividad que necesita en la capacitación.   

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, se usará la telepráctica. Con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo y el Learning from an Expert, podrá adquirir los conocimientos como si se estuviese enfrentando al supuesto que está aprendiendo en ese momento. Un concepto que permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.  

Una especialización creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz"

Contamos con la mejor metodología, el temario más actualizado y multitud de casos prácticos que te ayudarán a capacitarte para el éxito"

El objetivo es capacitar profesionales altamente cualificados para la experiencia laboral. Un objetivo que se complementa, además, de manera global, con el impulso de un desarrollo humano que siente las bases de una sociedad mejor. Este objetivo se materializa en conseguir ayudar a los profesionales a acceder a un nivel de competencia y control mucho mayor. Una meta que podrá dar por adquirida, con una especialización de alta intensidad y precisión.   

Si tu objetivo es adquirir una cualificación que te habilite para competir entre los mejores, no busques más, en TECH tenemos todo lo que necesitas” 

Objetivos generales

• Conocer la evolución de la Educación Especial, especialmente en lo referido a entidades internacionales como UNESCO
• Utilizar un vocabulario científico ajustado a las demandas de los equipos multiprofesionales, participando en la coordinación en el seguimiento del alumnado
• Colaborar en el acompañamiento a las familias/ tutores legales en el desarrollo del alumnado
• Participar en la evaluación y diagnóstico de necesidades educativas especiales
• Elaborar las adaptaciones que precise el alumnado con necesidades educativas especiales
• Utilizar la metodología, herramientas y recursos materiales adaptados a las necesidades individuales del alumnado con necesidades educativas especiales
• Conocer las bases de la psicología, ciencias de la educación y la neurología tanto para leer informes de otros profesionales como para establecer pautas concretas para la respuesta adecuada en la escuela de las necesidades que plantea el alumnado
• Establecer las medidas tanto el aula, centro escolar y entorno del alumnado con necesidades educativas especiales que posibiliten su plena inclusión en la sociedad actual
• Capacitar al alumno para el reconocimiento y el inicio de la detección en alumnos que presentes características compatibles con las dificultades del aprendizaje
• Dar a conocer al alumno las principales características de la Gestión de las dificultades del Aprendizaje y atención a la diversidad, así como el marco pedagógico, científico y legal en el que se enmarca esta realidad
• Considerar la innovación y la aplicación de las nuevas tecnologías como un elemento vertebrador y útil en el proceso educativo
• Enumerar el conjunto de buenas prácticas que orienten al psicólogo o psicóloga que intervenga en casos con Dificultades de Aprendizaje en el desempeño de su profesión
• Analizar los procesos de desarrollo implicados en las diferentes Dificultades de Aprendizaje descritas
• Identificar las problemáticas asociadas a las Dificultades de Aprendizaje que dificultan la intervención en estos casos y proponer estrategias de abordaje de estas

Objetivos específicos

Módulo 1. Historia y evolución de los términos hasta alcanzar la diversidad funcional

• Describir los cambios a lo largo de la historia utilizando un vocabulario ajustado al tiempo histórico
• Comparar los cambios y avances a lo largo de la historia de la educación especial
• Enumerar las clasificaciones más utilizadas en el trabajo interdisciplinar tanto de la CIE-10 como DSM-V
• Analizar y reflexionar sobre los planteamientos de la UNESCO
• Definir los conceptos esenciales en la Psicopedagogía actual 
• Conocer y describir los hitos más importantes del desarrollo evolutivo del niño sano para establecer comparaciones con el niño con necesidades educativas

Módulo 2. Trastornos del neurodesarrollo: Discapacidad intelectual

• Conocer y comparar la evolución del concepto de discapacidad intelectual
• Diferenciar y reconocer las variables del desarrollo y los aspectos diferenciales
• Conocer y apreciar la coordinación multiprofesional
• Diferenciar y analizar las necesidades educativas especiales
• Conocer las herramientas y materiales a utilizar
• Reflexionar y reconocer las diferentes evaluaciones y pronósticos a establecer 

Módulo 3. Trastornos del neurodesarrollo: Trastorno por déficit de atención/ Hiperactividad

• Definir y diferenciar los conceptos de trastorno por déficit de atención con hiperactividad y sin ella
• Conocer y apreciar la coordinación multidisciplinar
• Adaptar herramientas y materiales relacionados con las necesidades del alumno
• Reconocer las diferentes evaluaciones y pronósticos a establecer

Módulo 4. Trastornos del neurodesarrollo: Trastornos motores/ Enfermedades del aparato músculo esquelético / Enfermedades del sistema nervioso

• Conocer y definir los diferentes trastornos motores
• Diferenciar y reconocer las incidencias en las etapas del desarrollo
• Utilizar las ayudas técnicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno con necesidades motóricas
• Colaborar en el diseño de espacios adaptados para el uso de toda la comunidad educativa
• Coordinar a los equipos docentes para el uso adecuado de prótesis y otras ayudas técnicas

Módulo 5. Trastornos del neurodesarrollo: Trastorno del espectro autista/ Trastornos generalizados y específicos del desarrollo

• Definir y diferenciar los tipos de conceptos dentro de trastorno del espectro autista
• Profundizar en los diferentes trastornos, sus características, intervención y necesidades, entre otros aspectos
• Adaptar herramientas y materiales relacionados con las necesidades del alumno
• Reconocer las diferentes evaluaciones y pronósticos a establecer

Módulo 6. Trastornos mentales

• Definir el concepto de trastornos mentales
• Conocer los diferentes trastornos, sus características, intervención y necesidades, entre otros aspectos
• Conocer y apreciar la coordinación multiprofesional y la intervención sociocomunitaria en la escuela
• Reflexionar y reconocer las diferentes evaluaciones y pronósticos a establecer

Módulo 7. Enfermedades del ojo

• Definir y conocer qué es el ojo, cuál es su función o funciones y cuáles pueden ser sus posibles enfermedades
• Conocer las incidencias en las etapas del desarrollo del alumno para su intervención 
• Comprender la coordinación multiprofesional con el alumno, junto a su documentación y organización requeridas en función de sus necesidades 
• Conocer intervención a nivel social e individual según las etapas del desarrollo del alumno 
• Adaptar herramientas y materiales relacionados con las necesidades del alumno
• Reconocer las diferentes evaluaciones que se pueden establecer dependiendo del tipo de enfermedad del alumno 

Módulo 8. Enfermedades del oído

• Definir y conocer qué es el oído, cuál es su función o funciones y cuáles pueden ser sus posibles enfermedades
• Clasificar y reconocer las enfermedades más relevantes del oído para su posterior evaluación e intervención
• Identificar las bases neurológicas del desarrollo y del aprendizaje en la pirámide del desarrollo 
• Conocer las incidencias en las etapas del desarrollo del alumno para su intervención 
• Adaptar herramientas y materiales relacionados con las necesidades del alumno
• Reconocer las diferentes evaluaciones que se pueden establecer dependiendo del tipo de enfermedad del alumno 

Módulo 9. Trastornos de comunicación

• Definir el término de comunicación y conocer sus posibles trastornos
• Clasificar y reconocer los diferentes trastornos de la comunicación
• Identificar las bases neurológicas del desarrollo y del aprendizaje en la pirámide del desarrollo
• Conocer las incidencias en las etapas del desarrollo del alumno para su intervención 
• Comprender la coordinación multiprofesional con el alumno, junto a su documentación y organización requeridas en función de sus necesidades 
• Conocer intervención a nivel social según las etapas del desarrollo del alumno 
• Conocer la intervención a nivel individual según las etapas del desarrollo del alumno en relación a sus necesidades y el tipo de trastorno
• Adaptar herramientas y materiales relacionados con las necesidades del alumno
• Reconocer las diferentes evaluaciones que se pueden establecer dependiendo del tipo de trastorno del alumno

Módulo 10. Otras enfermedades y trastornos

• Conocer otros trastornos importantes
• Conocer las incidencias de los distintos trastornos en las etapas del desarrollo
• Adaptar las herramientas y materiales relacionados con las etapas de desarrollo
• Reconocer las diferentes evaluaciones que se pueden establecer dependiendo del tipo de trastorno del alumno

Módulo 11. Las Dificultades de Aprendizaje: Su aproximación histórica, conceptualización, teorías y clasificación

• Interpretar el devenir histórico del campo de las dificultades de aprendizaje, teniendo en consideración los diferentes acontecimientos que delimitan sus etapas 
• Explicar el término dificultades de aprendizaje desde sus controversias históricas, su diferenciación conceptual y la caracterización del escolar con esta condición 
• Comparar las diversas clasificaciones de las dificultades de aprendizaje desde una perspectiva actual 
• Analizar los diferentes enfoques teóricos de las dificultades de aprendizaje y su relación con los modelos de atención 

Módulo 12. Neurodesarrollo y aprendizaje

• Explicar cómo se desarrolla el Sistema Nervioso durante las etapas de embrión y feto, y reseñar algunas de las alteraciones que pueden encontrarse en este desarrollo 
• Profundizar en los procesos cognitivos y el aprendizaje en la atención y la selección de recursos cognitivos 
• Profundizar en los procesos cognitivos y el aprendizaje en la percepción y adquisición de información, así como en la memoria y su funcionamiento o en el proceso de codificación de la información 

Módulo 13. Trastorno específico del aprendizaje

• Definir y establecer fundamentos específicos sobre los trastornos específicos del aprendizaje  
• Entender el proceso de aprendizaje de la lectura, escritura y las matemáticas en la infancia 
• Diferenciar los tipos de dislexia, disgrafía y discalculia  
• Aplicar los criterios diagnósticos establecidos en el DSM-V 

Módulo 14. Trastornos de la comunicación y dificultades de aprendizaje

• Definir el lenguaje en la infancia estableciendo sus bases y aproximaciones neuropsicológicas 
• Clasificar la comprensión, así como la producción, expresión y pronunciación 
• Aplicar los criterios diagnósticos establecidos en el DSM-V en relación a los diferentes trastornos del lenguaje 

Módulo 15. El Lenguaje como elemento determinante en la atención de las Dificultades de Aprendizaje

• Comprender los conceptos de comunicación, lenguaje, habla, lengua y sus relaciones. 
• Comprender el vínculo entre el desarrollo del leguaje y del pensamiento a partir de sus enfoques teóricos y sus implicaciones en el proceso enseñanza-aprendizaje 
• Caracterizar el desarrollo del lenguaje en sus diversos componentes y sus alteraciones 
• Explicar los trastornos del lenguaje y su incidencia en la adaptación escolar y las dificultades de aprendizaje de la lectura, la escritura y la matemática 
• Considerar los trastornos del lenguaje en la concepción y ejecución de la atención educativa integral de las dificultades de aprendizaje 

Módulo 16. Trastornos y otras circunstancias personales y sociales moduladoras de dificultades de aprendizaje 

• Profundizar en los trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta y dificultades de aprendizaje 
• Aprender en profundidad los trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta 
• Diferenciar a las personas con altas capacidades y dificultades de aprendizaje en la niñez y adolescencia para establecer criterios de valoración y realizar una correcta intervención psicológica y psicopedagógica 

Módulo 17. Alternativas educativas emergentes para la Gestión de las Dificultades de Aprendizaje

• Reflexionar sobre las tecnologías de la información y la comunicación, el ajedrez y la meditación como alternativas emergentes para la gestión de las dificultades de aprendizaje en contextos diversos 
• Argumentar sobre el uso y alcance de las TIC como recurso para el aprendizaje en la gestión de las dificultades de aprendizaje en la educación primaria 
• Evaluar las potencialidades del ajedrez como recurso para la gestión de las dificultades de aprendizaje vinculando a las principales agencias educativas: la familia, la escuela y la comunidad 
• Valorar los beneficios de la incorporación de la meditación en el proceso enseñanza-aprendizaje del escolar con dificultades de aprendizaje 

Módulo 18. Las TIC, innovación y tecnologías emergentes

• Conocer y describir diferentes tecnologías de información y comunicación 
• Analizar el uso de las TIC para alumnos con necesidades educativas especiales 
• Apreciar la importancia de las TIC en la Educación Especial 
• Apreciar el rol y valor de las TIC en la Educación Especial 

Este programa te permitirá aprender de forma teórica y práctica, mediante sistemas virtuales de aprendizaje, para desarrollar tu labor con totales garantías de éxito”