Un voyage complet à travers les connaissances théoriques de la Rhumatologie Pédiatrique de pointe qui se terminera par la conversion de ces connaissances en compétences, grâce à une intervention réelle dans un hôpital de qualité" 

L'enfance n'est pas un territoire sûr pour les Maladies Rhumatologiques (MR) Bien qu'il soit difficile de connaître leur prévalence exacte, en raison du manque d'études spécifiques et globales, il s'agit de maladies potentiellement graves qui ont un impact significatif sur la qualité de vie de l'enfant affecté. La prise en charge globale des patients et de leur famille, en tant que partie intégrante du processus, est une condition essentielle de l'approche de ce groupe de maladies.

En rhumatologie pédiatrique, les soins à 360° sont une condition sine qua non. Par conséquent, la spécialisation pratique dans un environnement hospitalier de qualité et de pointe, à tous les niveaux, devient une opportunité exceptionnelle de croissance. Grâce à une approche innovante, ce Mastère Spécialisé Hybride centré sur le patient vous montrera sur le terrain comment aborder et réaliser le traitement complet et multidisciplinaire des MR chez les enfants et les adolescents. 

Pendant les études, vous aurez l'occasion d'acquérir les connaissances les plus récentes nécessaires pour faire face aux situations qui se présentent autour d'un enfant ou d'un adolescent suspecté de souffrir d’une Maladie Rhumatologique et Musculo-squelettique (MRM) Il est donc essentiel que les médecins puissent répondre de manière adéquate à cette évolution des connaissances scientifiques et technologiques, ainsi qu'à celle de leur champ d'action dans les différents systèmes de santé par le biais d'une formation appropriée. 

TECH présente ce nouveau modèle de programme qui vous permettra de développer au maximum votre potentiel, d'abord de manière théorique, puis auprès de patients réels, dans un environnement hospitalier doté de ressources de pointe. Vous travaillerez avec des patients souffrant d'affections douloureuses, sous la direction des meilleurs spécialistes, en utilisant les techniques les plus récentes fondées sur des preuves scientifiques et en obtenant des résultats qui auraient été difficiles à atteindre auparavant.

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Ce Mastère Spécialisé Hybride en Actualisation en Rhumatologie Pédiatrique contient le programme scientifique le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

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• Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique, qui vise à fournir des informations scientifiques et d'assistance sur les disciplines médicales indispensables à la pratique professionnelle 
• Des plans d'action systématisés et complets pour les principales pathologies
• Présentation d'ateliers pratiques sur les techniques diagnostiques et thérapeutiques 
• Un système d'apprentissage interactif basé sur des algorithmes pour faciliter la prise de décision sur les situations cliniques présentées 
• Directives de pratique clinique sur la gestion de différentes pathologies 
• Avec un accent particulier sur la médecine fondée sur les preuves et les méthodologies de recherche 
• Le tout sera complété par des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
• Les contenus sont disponibles à partir de tout appareil fixe ou portable doté d' une connexion internet 
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Grâce à ce programme, vous pourrez effectuer votre stage dans un hôpital équipé des dernières technologies et des approches futures, avec la meilleure technologie médicale et aux côtés de spécialistes renommés dans ce domaine" 

Dans cette proposition de Mastère, de nature professionnalisante et de modalité d'apprentissage hybride, le programme vise à actualiser les professionnels de la santé dans le domaine de la Rhumatologie Pédiatrique. Les contenus sont basés sur les dernières données scientifiques, et sont orientés de manière didactique pour intégrer les connaissances théoriques dans la pratique, et les éléments théoriques-pratiques qui faciliteront l'actualisation des connaissances et permettront une meilleure prise de décision dans la prise en charge des patients.

Grâce à son contenu multimédia , développé avec les dernières technologies éducatives les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le médecin devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent tout au long du cours. Pour ce faire, ils disposeront d'un système vidéo interactif innovant créé par des experts reconnus dotés d'une grande expérience de l'enseignement..  

Ce Mastère Spécialisé Hybride vous permet de pratiquer d'abord dans des environnements simulés, qui offrent un apprentissage immersif, puis dans l'environnement hospitalier réel, mettant à l'épreuve tout ce que vous avez étudié”

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TECH a développé ce Mastère Spécialisé Hybride en réponse au besoin des professionnels d'aujourd'hui de se tenir au courant des dernières découvertes scientifiques dans leur domaine de soins cliniques et du peu de temps dont ils disposent. Pour cette raison, la partie théorique est composée de 10 modules avec différentes sections développées selon la méthodologie Relearning, ce qui vous permettra d'apprendre de manière 100% en ligne. En outre, vous aurez la possibilité de télécharger tout le matériel conçu pour vos études et disposerez également de la bibliothèque de référence la plus récente en Rhumatologie Pédiatrique.  

Une expérience unique, clé et décisive pour dynamiser votre développement personnel et professionnel"  

Module 1. Approche d'un enfant suspecté des MR et MS 

1.1. Histoire clinique 

1.1.1. Motifs courants de consultation en MR et MS pédiatriques 
1.1.2. Antécédents familiaux 
1.1.3. Antécédents personnels 
1.1.4. Questions clés dans les MR et MS 
1.1.5. Organes et appareils concernés 
1.1.6. Croissance et développement 

1.2. Communication efficace avec l'enfant et la famille 

1.2.1. Entretiens efficaces 
1.2.2. Peur et phobies 

1.3. L'examen de l'appareil locomoteur en Rhumatologie Pédiatrique 

1.3.1. Examen des membres supérieurs 
1.3.2. Examen des membres inférieurs 
1.3.3. Examen de la colonne vertébrale 
1.3.4. Examen de la démarche 
1.3.5. Examen général adapté à la rhumatologie 

1.4. Tests complémentaires 

1.4.1. Image 

1.4.1.1. Radiographie 
1.4.1.2. Échographie 
1.4.1.3. Résonance 
1.4.1.4. Autres 

1.4.2. Tests de laboratoire 

1.4.2.1. Hémogramme 
1.4.2.2. Biochimie 
1.4.2.3. Réacteurs de phase aiguë 
1.4.2.4. Autoanticorps 
1.4.2.5. Sérologie et complément 
1.4.2.6. Microbiologie 
1.4.2.7. Études génétiques 
1.4.2.8. Biomarqueurs 

1.4.3. Études du liquide synovial 
1.4.4. Neurophysiologie clinique 

1.5. Soins multidisciplinaires 

1.5.1. Que fait le rhumatologue? 
1.5.2. Que fait le pédiatre? 
1.5.3. Que fait l'infirmière? 
1.5.4. Que fait le psychologue? 
1.5.5. Que fait le kinésithérapeute? 
1.5.6. Que fait l'ergothérapeute? 
1.5.7. Que fait l'assistant social? 

1.6. Que ne faut-il pas faire ? 

Module 2. Douleurs Musculo-Squelettiques chez les enfants et les adolescents 

2.1. Qu'est-ce que la douleur ? 

2.1.1. Théories de la douleur 
2.1.2. L'expérience de la douleur 
2.1.3. Les voies de la douleur 

2.2. Évaluation de la douleur 

2.2.1. Caractéristiques de la douleur 
2.2.2. Mesure de la douleur 
2.2.3. Localisation de la douleur 

2.2.3.1. Douleur au genou 
2.2.3.2. Douleur à la hanche 
2.2.3.3. Douleur à la cheville et au pied 
2.2.3.4. Douleur au cou 
2.2.3.5. Douleur au dos 
2.2.3.6. Douleur à l'épaule, au coude et au poignet 
2.2.3.7. Douleur généralisée 

2.3. Douleurs musculo-squelettiques chez l'enfant 

2.3.1. Expression de la douleur 
2.3.2. Comportements 
2.3.3. L'impact de la douleur 

2.3.3.1. Impact social 
2.3.3.2. Famille 

2.4. Gestion de la douleur 

2.4.1. Traitement pharmacologique Généralités 
2.4.2. Traitement non pharmacologique. Généralités 

2.5. Que ne faut-il pas faire ? 

Module 3. Altérations musculo-squelettiques 

3.1. Pathologie inflammatoire articulaire 

3.1.1. Monoarthrite 

3.1.1.1. Causes les plus fréquentes 
3.1.1.2. Attitude diagnostique 
3.1.1.3. Attitude thérapeutique 

3.1.2. Oligoarthrite 

3.1.2.1. Causes les plus fréquentes 
3.1.2.2. Attitude diagnostique 
3.1.2.3. Attitude thérapeutique 

3.1.3. Polyarthrite 

3.1.3.1. Causes les plus fréquentes 
3.1.3.2. Attitude diagnostique 
3.1.3.3. Attitude thérapeutique 

3.2. Inflammation des enthèses 

3.2.1. Causes les plus fréquentes 
3.2.2. Attitude diagnostique 
3.2.3. Attitude thérapeutique 

3.3. Pathologie musculaire 

3.3.1. Myopathies inflammatoires 
3.3.2. Myopathies non inflammatoires 

3.4. Pathologie articulaire non inflammatoire 
3.5. Pathologie osseuse 

3.5.1. Ostéomyélite 
3.5.2. Ostéoporose 
3.5.3. Tumeurs 

3.6. Que ne faut-il pas faire ? 

Module 4. Inflammation systémique 

4.1. Manifestations systémiques de l'inflammation 

4.1.1. Fièvre 
4.1.2. Syndrome constitutionnel 
4.1.3. Fatigue 

4.2. Altérations de l'œil ayant une signification rhumatologique 

4.2.1. Uvéite antérieure 
4.2.2. Uvéite intermédiaire 
4.2.3. Uvéite postérieure 
4.2.4. Épisclérite 
4.2.5. Erreurs de réfraction 

4.3. Affections cutanées d'origine rhumatologique 

4.3.1. Psoriasis 
4.3.2. Lésions évocatrices de maladies du tissu conjonctif 
4.3.3. Lésions évocatrices d'une maladie auto-inflammatoire 

4.4. Troubles digestifs à signification rhumatologique 

4.4.1. Maladie inflammatoire de l'intestin 
4.4.2. Complications de la malnutrition et de la malabsorption 

4.5. Troubles cardiopulmonaires, neurologiques et rénaux 

4.5.1. Troubles cardiopulmonaires 
4.5.2. Troubles neurologiques 
4.5.3. Troubles rénaux 

4.6. Que ne faut-il pas faire ? 

Module 5. Autres symptômes musculo-squelettiques 

5.1. Troubles de la démarche 

5.1.1. Analyse du mouvement 
5.1.2. Boiterie 
5.1.3. Démarche convergente et divergente 

5.2. Hyperlaxité 

5.2.1. Fréquence 
5.2.2. Évaluation 
5.2.3. Gestion 

5.3. Déformations angulaires et de torsion chez l'enfant 

5.3.1. Scoliose 
5.3.2. Contractures et rétraction des articulations 

5.3.2.1. Pied plat enfant valgo et déformations de l’avant-pied 
5.3.2.2. Pied bot 

5.3.3. Pathologie de la hanche en croissance 

5.3.3.1. Dysplasie de la hanche 
5.3.3.2. Maladie de Perthes, Epiphysiolyse Capitis Femorisis 

5.4. Différence de longueur des membres 

5.4.1. Fréquence 
5.4.2. Évaluation 
5.4.3. Gestion 

5.5. Blessures sportives 

5.5.1. Fréquence 
5.5.2. Évaluation 
5.5.3. Gestion 

5.6. Que ne faut-il pas faire ? 

Module 6. Traitement médicamenteux en Rhumatologie Pédiatrique 

6.1. Traitements symptomatiques 

6.1.1. Analgésiques 
6.1.2. Médicaments anti-inflammatoires 
6.1.3. Opiacés 
6.1.4. Antiépileptiques 
6.1.5. Antidépresseurs 

6.2. Traitements ciblés 

6.2.1. Médicaments modificateurs de la maladie 
6.2.2. Biologique 
6.2.3. Biosimilaires 
6.2.4. Petites molécules 

6.3. Traitements quotidiens 

6.3.1. Préservation des traitements, voyages 
6.3.2. Complications et effets indésirables 

6.4. Que ne faut-il pas faire ? 

Module 7. Traitement non pharmacologique et soutien psychosocial 

7.1. Exercice et activité physique chez les enfants 

7.1.1. Exercice, activité physique et sport 
7.1.2. Spécifications d'exercices pour les enfants atteints des MR et MS 

7.2. Réhabilitation 

7.2.1. Attelles et orthèses 
7.2.2. Les thérapies physiques chez l'enfant 

7.3. Chirurgie orthopédique 

7.3.1. Caractéristiques particulières de l'os immature et du squelette en croissance 
7.3.2. Fractures infantiles 

7.3.2.1. Fractures et épiphysiolyses traumatiques les plus fréquentes 
7.3.2.2. Techniques habituelles d’ostéoporose chez l’enfant 

7.3.3. Gestion des infections de l’appareil locomoteur chez l’enfant 
7.3.4. Chirurgie des déformations du rachis en croissance 
7.3.5. Ostéotomies du bassin et du fémur supérieur 

7.4. Conseils nutritionnels 

7.4.1. Obésité 
7.4.2. Malnutrition 
7.4.3. Suppléments 

7.5. Approche psychologique des MR et MS pédiatriques 

7.5.1. Peurs, phobies et anxiétés 
7.5.2. Trouble anxieux généralisé et trouble panique 
7.5.3. La dépression dans l'enfance et l'adolescence 
7.5.4. Troubles du sommeil 
7.5.5. Troubles de l'alimentation 
7.5.6. Trouble dissociatif 
7.5.7. Troubles de l’apprentissage 
7.5.8. Formation des parents d'enfants atteints de MR et MS 
7.5.9. Intervention comportementale de la famille 

7.6. Intervention professionnelle 

7.6.1. Horaires de travail 
7.6.2. Le jeu comme thérapie 
7.6.3. Aides techniques 

7.7. Que ne faut-il pas faire ? 

Module 8. Activités préventives 

8.1. Vaccination 

8.1.1. Vaccination officielle Particularités à prendre en compte 
8.1.2. Vaccination supplémentaire en fonction des maladies et des traitements 

8.2. Chimioprophylaxie 

8.2.1. Que faire en cas de chirurgie? 
8.2.2. Que faire en cas d'infections intercurrentes? 

8.3. Dépistage de la tuberculose 

8.3.1. A qui? 
8.3.2. Preuves existantes 
8.3.3. Que faire en cas de test positif ? 

8.4. Dépistage de l'ostéoporose chez les enfants 

8.4.1. A qui? 
8.4.2. Preuves existantes 
8.4.3. Que faire en cas de test positif ? 

8.5. Adaptation à l'environnement scolaire et aux activités de la vie quotidienne 

8.5.1. Adaptation à l'environnement scolaire 
8.5.2. Activités de la vie quotidienne 
8.5.3. Le syndrome des frères et sœurs 

8.6. Détection des comorbidités 

8.6.1. Déficience auditive 
8.6.2. Déficit d'attention et de concentration 
8.6.3. Problèmes de voix 

8.7. Que ne faut-il pas faire ? 

Module 9. Transition vers l'âge adulte dans le cas d'une MR et MS de type juvénile 

9.1. Accéder aux services de transition et entamer le processus 

9.1.1. Définition des services de transition 
9.1.2. La transition, une cible mouvante 

9.2. Politiques de transition 

9.2.1. Recommandations du groupe espagnol sur la transition dans les MR et MS 
9.2.2. Recommandations de l'EULAR sur la transition dans la MR et MS 

9.3. Documentation des processus de transition et de transfert 

9.3.1. Que doit-on documenter dans la transition? 
9.3.2. Comment documenter la transition? 

9.4. La stratégie HEADSS 

9.4.1. Définition 
9.4.2. Application 

9.5. Comment adapter les services aux adolescents? 

9.5.1. Comment adapter le langage et la communication? 
9.5.2. Comment procéder au transfert de responsabilité 

9.6. Communication entre pairs 

9.6.1. Communication entre adolescents 
9.6.2. Communication entre professionnels 

9.7. Que ne faut-il pas faire ? 

Module 10. “Wiki” de la maladie (ressources auxquelles tous les modules s'adressent) 

10.1. Arthrite juvénile idiopathique 

10.1.1. Uvéite associée à l'arthrite juvénile idiopathique 
10.1.2. Syndrome d'activation des macrophages 

10.2. Syndromes d'amplification de la douleur 

10.2.1. Fibromyalgie juvénile 
10.2.2. Syndrome de la douleur régionale complexe 

10.3. Douleur musculo-squelettique chronique 

10.3.1. Les douleurs de croissance 
10.3.2. Ostéochondrose 
10.3.3. Hyperlaxité articulaire bénigne généralisée 

10.4. Vascularite 

10.4.1. Purpura de Henoch-Schönlein 
10.4.2. Maladie de Kawasaki 
10.4.3. Granulomatose de Wegener, artérite de Takayasu, syndrome de Churg-Strauss et autres vascularites 

10.5. Connectivopathies 

10.5.1. Lupus érythémateux systémique 
10.5.2. Le syndrome de Sjögren 
10.5.3. Syndrome de Sharp 
10.5.4. Syndrome des antiphospholipides 
10.5.5. Myopathies inflammatoires idiopathiques 

10.5.5.1. Dermatomyosite Juvénile 

10.5.6. Sclérodermie 

10.5.6.1. Sclérodermie localisée 
10.5.6.2. Sclérose systémique 

10.6. Maladies métaboliques lysosomales 
10.7. Maladies osseuses 

10.7.1. L'ostéoporose chez les enfants 
10.7.2. Collagénose 

10.7.2.1. Syndrome de Stickler 
10.7.2.2. Marfan, Ehler-Danlos 

10.8. Syndromes auto-inflammatoires 

10.8.1. Le syndrome de PFAPA 
10.8.2. Syndromes héréditaires de la fièvre récurrente 
10.8.3. Autres syndromes auto-inflammatoires 

10.9. Infections ostéo-articulaires 
10.10. Fièvre rhumatismale et arthrite post-streptococcique 
10.11. Comment les maladies sont-elles classées? 

Ce programme vous permettra de vous tenir au courant des méthodes préventives, diagnostiques et thérapeutiques des troubles musculo-squelettiques chez les patients pédiatriques"