La hipótesis, más o menos explicitada por los investigadores sobre el tema, ha sido que el impacto negativo que pueden tener determinados factores externos a la familia sobre el desarrollo de problemas emocionales y conductuales en niños y adolescentes, está modulado directamente por el funcionamiento familiar. Los factores de estrés, en muchos casos, lo que hacen es modificar el clima familiar hasta convertirlo en disfuncional”

En este sentido, tradicionalmente se ha puesto de relieve el efecto protector de las relaciones familiares ante determinadas situaciones adversas tan dispares como los problemas laborales, las dificultades económicas o la pérdida de personas queridas. Pero la familia también puede constituir una fuente de estrés, habiéndose destacado en este sentido que el estrés familiar presenta una capacidad especialmente poderosa como elemento patógeno, dado que los factores de estrés provenientes de la familia suelen ser, a diferencia de otros, frecuentes y recurrentes.

El conflicto de roles, las características personales de alguno de sus miembros, los patrones de comunicación inadecuados o las implicaciones de las patologías de los padres en los hijos son algunos de los aspectos más tratados. Este Experto Universitario es único por abordar aquellos aspectos que han sido objeto de mayor atención en las investigaciones llevadas a cabo sobre el tema. Para ello, desarrollamos algunas cuestiones relativas a la relación existente entre factores externos de estrés, interacción familiar y problemas psicológicos en niños y adolescentes.

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Module 1. Psychodiagnosis and Assessment of the Family System

1.1. Anthropological, Historical, Sociological and Psychological Perspective of the Family
1.2. The Diagnosis as a Catalyst for the Therapeutic Bond
1.3. Assessor Skills

1.3.1. Be Useful in the Process
1.3.2. Understand What is Happening
1.3.3. Be Open and Understanding
1.3.4. Become a Figure of Authority

1.4. Psychodiagnosis and Assessment of the Family System

1.4.1. Language
1.4.2. Pathological and Healthy Bonds
1.4.3. Use of Others
1.4.4. Rejection and Abandonment
1.4.5. Stress, Distress and Eustress
1.4.6. Conflicts and Tensions
1.4.7. Family Psychopathology

1.5. Place in the Fraternity and Social Desirability

1.5.1. Family Composition
1.5.2. The Right to Have Siblings
1.5.3. Twins
1.5.4. The Sick Sibling
1.5.5. Grandparents, Uncles and Aunties
1.5.6. Other Components

1.6. Psychodiagnostics Objectives

1.6.1. Evaluator and Evaluee Link
1.6.2. Discover What Truly Exists
1.6.3. Clarify the Facts
1.6.4. Explain the Scientific Facts of the State of the Subject
1.6.5. Understand the Relationship Between the Individual in the Study and the Situation They Have Experienced

1.7. Millon Multiaxial Clinical Millon Inventory (MCMI-III)

1.7.1. Modifying Scales: Desirability and Alteration Index
1.7.2. Basic Personality Scales: Schizoid, Avoidant, Depressive, Depressive, Dependent, Histrionic, Narcissistic, Antisocial, Aggressive-Sadistic, Compulsive, Passive-Aggressive, Self-Destructive
1.7.3. Severe Personality Scales: Schizotypal, Borderline and Paranoid
1.7.4. Moderate Clinical Syndromes: Anxiety, Hysteriform, Hypomania, Depressive Neurosis, Alcohol Abuse, Drug Abuse, P-Traum Stress D
1.7.5. Severe Clinical Syndromes: Psychotic Thinking, Major Depression and Psychotic Delirium

1.8. CATELL’s 16 PF-5

1.8.1. Agreeableness, Reasonableness, Stability, Dominance, Encouragement, Attention to Standards, Boldness, Sensitivity, Vigilance, Abstraction, Privacy, Apprehension, Openness to Change, Self-sufficiency, Perfectionism and Tension Incorporate a "Social Desirability" (SI), an "Infrequency" (IN) and an "Acquiescence" (AQ) Scale to Control Response Bias

1.9. Child and Adolescent Assessment System BASC

1.9.1. Internalized Problems: depression, anxiety, social anxiety, somatic complaints, obsession-compulsion and post-traumatic symptomatology
1.9.2. Externalized Problems: hyperactivity and impulsivity, attention problems, aggressiveness, defiant behavior, anger control problems, antisocial behavior
1.9.3. Specific Problems: Developmental Delay, Eating Behavior Problems, Learning Disabilities, Schizotypy, Substance Abuse, etc.

1.10. Questionnaire for the evaluation of adopters, caregivers, guardians and CUIDA mediators
1.11. Personality Assessment Inventory PAI

1.11.1. 4 Scales of Assessment (Inconsistency, Infrequency, Negative Impression and Positive Impression)
1.11.2. 11 Clinical Scales (Somatic Complaints, Anxiety, Anxiety-Related Disorders, Depression, Mania, Paranoia, Schizophrenia, Borderline Traits, Antisocial Traits, Alcohol Problems, Drug Problems)
1.11.3. 5 Scales of Consideration for Treatment (Aggression, Suicidal Thoughts, Stress, Lack of Social Support, and Refusal of Treatment)
1.11.4. Two Scales of Interpersonal Relationships (Dominance and Agreeableness)
1.11.5. 30 Subscales with Provide More Detailed Information

1.12.  Study of the Story's Credibility

1.12.1. CBCA System (Criteria-Based Content Analysis)
1.12.2. The Statement Validity Assessment (SVA) Udo Undeutsch
1.12.3. SVA = Interview + CBCA + Validity Checklist

Module 2. The Family Interview

2.1. The interview in a Clinical and Expertise Setting

2.1.1. Information Theory
2.1.2. Communication Channels
2.1.3. Communication System

2.2. Axioms of the Interview

2.2.1. It is Impossible Not To Communicate
2.2.2. Content and Relationship
2.2.3. Affective Valence
2.2.4. Digital and Analog Communication
2.2.5. Symmetric and Asymmetric

2.3. Communication Exploration

2.3.1. Verbal Communication
2.3.2. Non-Verbal Communication
2.3.3. Double Bond
2.3.4. Psychopathology of Communication
2.3.5. A Gesture is Worth a Thousand Words

2.4. Medical History

2.4.1. Personal
2.4.2. Familiar
2.4.3. Generational

2.5. Anamnesis from the Limited Time Psychotherapy

2.5.1. Psychopathological Biography
2.5.2. Biography of Medical Diseases
2.5.3. Biography of Social Problems

2.6. General Structure of the Mental Examination

2.6.1. Non-Verbal Communication and Emotions
2.6.2. Communication Around the Table

2.7. Semiology, Signs and Symptoms

2.7.1. Signs
2.7.2. Symptoms

2.8. Epistemology of Diagnosis

2.8.1. Descriptive Syndromic Diagnosis Versus Disease
2.8.2. Nosology Categorical Vs. Dimensional Diagnosis

2.9. Multiple Diagnosis and Comorbidity
2.10. Clinical vs. Research Criteria
2.11. Expert Interview

Module 3. Family Stress

3.1. New Ways to Define Stress
3.2 Common Stressors in the Family

3.2.1. Relationship
3.2.2. Living Conditions / Environment
3.2.3. Economy
3.2.4. Emotional
3.2.5. Pathologies of Family Members
3.2.6. Abuse and Violence
3.2.7. Separation and/ or Abandonment

3.3. Interpersonal Stress
3.4. Toxicity and Family

3.4.1. With Substances
3.4.2. Without Substances
3.4.3. Dependency

3.5. The Information Retrieval Process: The Transfer of Learning
3.6. Occupational Stress
3.7. Learning and Family Events
3.8. Family Crises

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