Conoce los últimos modelos de enseñanza de ELE, desde una perspectiva analítica, detallada y crítica”

Cualquier acto de comunicación requiere que el hablante posea un manejo completo de sus capacidades comunicativas. Por ello, este Postgraduate certificate parte del conocimiento de las competencias lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas. Es fundamental, para la enseñanza del español como lengua extranjera, conocer todas las capacidades que debe desarrollar el alumno y sus diferentes etapas de aprendizaje, con el fin de desarrollar diferentes metodologías adaptadas a sus necesidades educativas.

A lo largo de este Postgraduate certificate se profundizará en las diversas realidades de la lingüística aplicada, que van desde la situación en el aula hasta los momentos de preparación por parte del profesor de español.

Asimismo, proporcionará al docente las herramientas y conocimientos necesarios para ejercer la profesión con confianza y de manera eficiente, permitiéndoles ayudar a sus estudiantes a comprender y analizar los mensajes de manera eficaz, y a desarrollar la comunicación no verbal.

El profesor estará capacitado para explicar y resolver cuestiones confusas respecto a la gramática o el proceso de evaluación de sus alumnos. Este, dispondrá de una completa metodología de enseñanza del vocabulario y de diferentes técnicas y materiales didácticos, impartidos por ilustres expertos en la materia con amplia experiencia en el sector educativo.

Incorpórate a la vanguardia en docencia con un Postgraduate certificate competitivo por su calidad y prestigio. Una ocasión única para distinguirte como profesor de español como segunda lengua”

Este Postgraduate certificate en Theories, Approaches and Methods in Foreign Languages Teaching ofrece las características de un programa de alto nivel docente y tecnológico. Estas son algunas de sus características más destacadas:

• Última tecnología en software de enseñanza online
• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión
• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación
• Enseñanza apoyada en la telepráctica
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente
• Aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del programa

Gracias a su planteamiento capacitativo basado en la resolución de situaciones reales, este Postgraduate certificate te permitirá aplicar lo aprendido en tu práctica docente diaria, de manera inmediata y con total confianza”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la educación, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa académico. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos especialistas en el campo de la docencia.

El innovador concepto de telepráctica, te dará la oportunidad de aprender mediante una experiencia única, que te proporcionará una visión mucho más realista de los contenidos"

Podrás capacitarte donde y cuando quieras desde un dispositivo electrónico con conexión a Internet"

The contents of this Postgraduate certificate have been developed by the different experts on the course, with a clear purpose: to ensure our students acquire each and every one of the skills required to become true experts in this field. 

A comprehensive and well structured program that will lead to the highest standards of quality and success.

Acclaimed experts in the sector have put all their experience and knowledge into compiling this Postgraduate certificate"

Module 1. Theories, Approaches and Methods in Foreign Languages Teaching

1.1. How does L2 Learning Develop? The Historical Framework of Foreign Language Teaching

1.1.1. Contribution to the Integral Development of People
1.1.2. Language as an Instrument of Social Insertion, Expression of Feelings
1.1.3. Development of the Ability to Express and Communicate in the Society
1.1.4. Difference Between Learning in a Formal Context and a Natural Context
1.1.5. Cognitive Relationships and Physiological and Psychological Skills
1.1.6. Linguistics and the Knowledge of Other Languages

1.1.6.1. Suppressions and Overlaps During the Learning Process
1.1.6.2. The Importance of Context in Assuming Linguistics
1.1.6.3. Neurolinguistic Studies and the Benefit of Bilingualism

1.2. Types of Methods for Foreign Language Teaching

1.2.1. The Historical Precedence of " living " Languages over " Dead " Languages in the Classroom
1.2.2. Conceptual Ambiguity of the Method
1.2.3. Traditional Method
1.2.4. Natural Method
1.2.5. Audio-Oral Method
1.2.6. Conciliatory Method
1.2.7. Audiovisual Method
1.2.8. Communicative Method
1.2.9. Alternative Method
1.2.10. Global Method
1.2.11. Traditional and Natural/Direct Method Comparison for Foreign Languages Teaching

1.2.11.1. Approximation of Presumed Method-Dependent Performance Outcomes

1.3. Approach and Selection: Cognitive and Humanistic Perspective

1.3.1. Relevance of the Role of the Person in the Teaching-Learning Process According to the Approach
1.3.2. Complexity in the Educational Level of Teaching Spanish 
1.3.3. Meaningful Teaching: The Student at the Center of Teaching

1.4. Functional Programs in Relation to Communicative Methods

1.4.1. The Student as an Active Element in the Learning Process
1.4.2. Toward a New Perspective: Language and Communication
1.4.3. Balance Between Pedagogical and Linguistic Functions

1.5. Technological Specificities for the Spanish as a Foreign Language Classroom as a Function of the Method

1.5.1. The Promotion of Cooperation Through the Use of ICT in the ELE Classroom
1.5.2. Diversification of Learning Styles and Levels with the Use of ICTs
1.5.3. Blogging and Other Tools Involved in the Development of Self-Expression
1.5.4. Shared Virtual Learning Platforms

1.6. Syllabus Development Based on MCE Requirements

1.6.1. Design of assignments with the Same Input and Different Output
1.6.2. Adaptation of Familiarity and Difficulty in Relation to Tasks
1.6.3. Key Issues to Consider: Implicit Learner Skills, External Support

1.7. What is Interlanguage and How to Develop it in the Classroom: An Approach in the Current Context

1.7.1. Learner's Language as a System
1.7.2. Interlingua and Fossilization
1.7.3. Observation of Learners' Background and Desire to Communicate in L2
1.7.4. Handling of Common Errors in the Interlingua Process

1.8. Contrast Analysis and Data for Information Purposes

1.8.1. Innovative Teaching Practices
1.8.2. Data Reduction: Unit Separation
1.8.3. Descriptive Coding/Axial Coding
1.8.4. Descriptive and Explanatory Charts

1.9. Teaching Children: Teaching Children with a Specific Purpose

1.9.1. Promotion of Autonomous Learning

1.9.1.1. Difference Between Adult and Early Childhood Learning
1.9.1.2. Theoretical Bases of Experiential Learning
1.9.1.3. Gamification
1.9.1.4. Theory of Multiple Intelligences

1.9.2. Teaching Immigrants: Teaching with a Specific Purpose

1.9.2.1. Promote Social Integration Through Knowledge of the Language

1.10. CEFR in Foreign Language Teaching in Accordance with Institutional Designs

1.10.1. Skills We Need to Learn and Use When Learning a New Language

1.10.1.1. Inclusiveness of Foreign Language Teaching
1.10.1.2. Methods and Objectives not Specified by MEC
1.10.1.3. Considering "Multilingualism"

1.10.2. Curriculum Design

1.10.2.1. Essential Questions: To Whom? How? When?
1.10.2.2. Analysis of the Learner's Characteristics and of the Learning Context
1.10.2.3. Theoretical Basis
1.10.2.4. Evaluation Processes. Scales and Other Tools for Assessing Basic Competencies
1.10.2.5. Design of Activities that Promote Evaluative, Summative and Formative Activities

This will provide key training to advance your career"