طور قدراتك كمعلم للغة الإسبانية لغير الناطقين بها من خلال دمج المنهجيات الأكثر ابتكارًا والتخصص في قطاع يتزايد عليه الطلب "

يتطلب أي إجراء اتصال أن يكون للمتحدث سيطرة كاملة على قدراته التواصلية. لهذا السبب، تبدأ شهادة الخبرة الجامعية من معرفة الكفاءات اللغوية والاجتماعية اللغوية والبراغماتية. من الضروري، لتعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية، معرفة جميع القدرات التي يجب على الطالب تطويرها ومراحل تعلمهم المختلفة، من أجل تطوير منهجيات مختلفة تتكيف مع احتياجاتهم التعليمية.

تقدم أبحاث المعلم خيارات جديدة تصل إلى المعلمين بطرق جديدة ومثيرة للاهتمام للتعامل مع التدريس. يعد اكتساب أوسع المعارف عنها جميعًا وتطوير الأدوات الشخصية والعقلية اللازمة لتنفيذ تعليم عالي الجودة من الأولويات. وهذا بالضبط ما تقترحه الخبرة الجامعية من TECH.

ستزود شهادة الخبرة الجامعية هذه المعلمين بالأدوات والمعرفة اللازمة لممارسة المهنة بثقة وكفاءة، مما يسمح لهم بمساعدة طلابهم على فهم الرسائل وتحليلها بشكل فعال، وتطوير التواصل غير اللفظي.

سيقوم بتدريب المعلم على شرح وحل الأسئلة المربكة فيما يتعلق بالقواعد أو عملية التقييم لطلابهم. سيكون لها منهجية كاملة لتدريس المفردات وتقنيات ومواد تدريس مختلفة، يتم تدريسها من قبل خبراء متميزين في هذا المجال مع خبرة واسعة في قطاع التعليم.

كل هذا، مع الأخذ في الاعتبار أن التدريس هو تخصص يجب أن يتقدم جنبًا إلى جنب مع التقدم التكنولوجي. لهذا السبب، تم تصميم هذا البرنامج بحيث يتم تدريب المعلم على أحدث التقنيات التعليمية ويكتشف جميع جوانب التعلم الرقمي.

سيسمح هذا التدريب تطوير وتوسيع المعرفة والمهارات المتعلقة بالكفاءة المعجمية للغة الإسبانية في التدريس. عند الانتهاء من دراسة هذا البرنامج، ستكون قادراً على اكتشاف الأخطاء المتكررة في تدريس اللغة الإسبانية وستحصل على الأدوات اللازمة لمنع هذه الأخطاء ومعالجتها، سيكون لديه الكليات اللازمة لممارسة كمدرس للغة الإسبانية كلغة أجنبية.

بفضل نهج التحضير الذي يعتمد على حل المواقف الحقيقية، ستتمتع بالمهارات اللازمة لمواجهة المواقف اليومية المعقدة "

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في المنهجية وأسلوب التدريس لفصول اللغة الإسبانية لغير الناطقين بها (ELE) على البرنامج الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. ومن أبرز الميزات:

أحدث التقنيات في برامج التدريس عبر الإنترنت أونلاين
نظام تعليم مرئي مكثف، مدعوم بمحتوى رسومي وتخطيطي يسهل استيعابها وفهمها
تطوير الحالات العملية المقدمة من قبل الخبراء النشطين
أحدث أنظمة الفيديو التفاعلي
تدريس مدعوم بالتطبيق عن بعد
أنظمة تحديث وإعادة تدوير دائمة
التعلم الذاتي التنظيم: توافق تام مع المهن الأخرى
تمارين التقييم الذاتي العملي والتحقق من التعلم
مجموعات الدعم والتآزر التربوي: أسئلة للخبير ومنتديات المناقشة والمعرفة
التواصل مع المعلم وأعمال التفكير الفردي
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل إلى الإنترنت
بنوك التوثيق التكميلية متوفرة بشكل دائم، حتى بعد البرنامج

انضم إلى الطليعة في التدريس مع البرنامج التنافسي ذا الجودة والمكانة. فرصة فريدة لتتميز كمدرس للغة الإسبانية كلغة ثانية "

تضم في هيئة التدريس متخصصين ينتمون إلى مجال التعليم، الذين يسكبون خبراتهم العملية في خبرة العمل هذه، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى مجتمعات رائدة وجامعات مرموقة.

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره بأحدث التقنيات التعليمية، سيسمحون للمهني المتخصص بالتعلم حسب السياق، بما معناه، بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامراً مبرمجاً للتدريب في مواقف حقيقية.

يعتمد تصميم هذا يهدف على التعلم القائم على المشكلات، والذي يجب على المعلم من خلاله محاولة حل الحالات المختلفة للممارسة المهنية التي تُطرَح على مدار هذا البرنامج. لهذا، سيحصل المعلم على مساعدة من نظام مبتكر من مقاطع الفيديو التفاعلية التي أعدها خبراء مشهورون في مجال التدريس.

بفضل منهجية التعلم الإلكتروني، ستتعلم طرق تدريس مختلفة تسمح لك باستيعاب المعرفة بطريقة ديناميكية وفعّالة"

سيكون لديك مدرسون من أفضل أعضاء هيئة التدريس من الخبراء، والذين سيرشدونك خلال عملية التعلم"

تم تطوير محتويات شهادة الخبرة الجامعية هذه من قبل خبراء مختلفين في هذه الدروس، لغرض واضح: ضمان حصول طلابنا على كل المهارات اللازمة ليصبحوا خبراء حقيقيين في هذا المجال. 

برنامج منظم جيدًا يؤدي إلى أعلى معايير الجودة والنجاح.

احصل على تدريب أينما ومتى تريد، بفضل طريقة التدريس عبر الإنترنت لشهادة الخبرة الجامعية هذه التي تسمح لك بتنفيذ هذا التخصص من أي جهاز إلكتروني متصل بالإنترنت "

الوحدة 1. نظريات ومقاربات ومنهجيات في تدريس اللغات الثانية

1.1. كيف يتطور التعلم في اللغات الأجنبية كلغة ثانية؟ الإطار التاريخي لتدريس اللغة الأجنبية؟

1.1.1. المساهمة في التنمية المتكاملة للناس

1.1.1.1. اللغة كأداة للتكامل الاجتماعي والتعبير عن المشاعر
2.1.1.1. تنمية قدرات التعبير والتواصل في المجتمع
3.1.1.1. الفرق بين التعلم في السياق الرسمي والسياق الطبيعي
4.1.1.1. العلاقات المعرفية والقدرات الفسيولوجية والنفسية

2.1. اللغويات ومعرفة اللغات الأخرى

1.2.1. الحذف والتداخل أثناء عملية التعلم

1.1.2.1 أهمية السياق لتولي علم اللغة
2.1.2.1. الدراسات اللغوية العصبية والاستفادة من ثنائية اللغة

3.1. أنواع طرق تدريس لغة أجنبية

1.3.1. التفضيل التاريخي للغات"الحية" على اللغات"الميتة" في الفصل
2.3.1. الغموض المفاهيمي للطريقة
3.3.1. طريقة تقليدية
4.3.1. الطريقة الطبيعية
5.3.1. الطريقة السمعية الشفوية
6.3.1. طريقة تصالحية
7.3.1. الطريقة السمعية البصرية
8.3.1. طريقة التواصل
9.3.1. طريقة بديلة
10.3.1. الطريقة العالمية

4.1. مقارنة بين الطرق المباشرة والتقليدية لتعليم لغة أجنبية

1.4.1. التقريب لنتائج الأداء المفترضة المعتمدة على الطريقة

5.1. نهج التركيز والاختيار: المنظور المعرفي والإنساني

1.5.1. ملاءمة دور الشخص في عملية التعليم والتعلم وفق المنهج
2.5.1. التعقيد في المستوى التعليمي لتدريس اللغة الاسبانية
3.5.1. التدريس الهادف: الطلاب هم مركز التدريس

6.1. النماذج الوظيفية فيما يتعلق بأساليب الاتصال

1.6.1. الطالب كعنصر نشط في عملية التعلم
2.6.1. نحو منظور جديد: اللغة والتواصل
3.6.1. التوازن بين الوظيفة التربوية واللغوية

7.1. المواصفات التكنولوجية لفصل تدريس اللغة الإسبانية كلغة أجنبية اعتمادًا على الطريقة

1.7.1. تعزيز التعاون من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (TIC) في دروس اللغة الإسبانية كلغة أجنبية
2.7.1. تنويع أساليب ومستويات التعلم باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)
3.7.1. المدونة والأدوات الأخرى المشاركة في تطوير التعبير
4.7.1. منصات التعلم المشتركة الافتراضية

8.1. تطوير المناهج بناءً على متطلبات مُعلم مُعتمد من مايكروسوفت

1.8.1. تصميم المهمة بنفس المدخلات والمخرجات المختلفة
2.8.1. تكيف الألفة والصعوبة فيما يتعلق بالمهام
3.8.1. الجوانب الأساسية التي يجب مراعاتها: المهارات الضمنية للطلاب والدعم الخارجي

9.1. ما هو مصطلح بين اللغات وكيفية تطويره في الفصل: نهج للسياق الحالي؟

1.9.1. لغة المتعلم كنظام
2.9.1. اللغة البينية والتحجر
3.9.1. مراقبة خلفية الطلاب والرغبة في التواصل باللغة الإسبانية كلغة أجنبية
4.9.1. معالجة الأخطاء الأكثر شيوعًا في عملية اللغة البينية

10.1. التباين وتحليل البيانات لأغراض إعلامية

1.10.1. ممارسات التدريس المبتكرة
2.10.1. تقليل البيانات: الفصل بالوحدات
3.10.1. الترميز الوصفي / الترميز المحوري
4.10.1. رسومات وصفية وتفسيرية

11.1. تعليم الأطفال: استخدام التدريس كهدف محدد

1.11.1. تعزيز التعلم المستقل

1.1.11.1. الفرق بين تعلم الكبار والأطفال في سن مبكر
2.1.11.1. الأسس النظرية للتعلم التجريبي
3.1.11.1. التلعيب
4.1.11.1. نظرية الذكاءات المتعددة

12.1. تعليم المهاجرين: استخدام التدريس كهدف محدد

1.12.1. تعزيز التكامل الاجتماعي من خلال معرفة اللغة

13.1. مُعلم مُعتمد من مايكروسوفت في تعليم اللغات الأجنبية وفقًا للتصاميم المؤسسية

1.13.1. القدرات التي يجب تعلمها واستخدامها عند تعلم لغة جديدة

1.1.13.1. الطبيعة التكاملية لتدريس اللغة الأجنبية
2.1.13.1. الأساليب والأهداف التي لم يحددها الإطار الأوروبي المشترك (MEC)
3.1.13.1. ضع في اعتبارك"تعدد اللغات"

14.1. تصميم المناهج

1.14.1. أسئلة أساسية: مَن؟ كيف؟ متى؟
2.14.1. تحليل خصائص المتعلم وسياق التعلم
3.14.1. الأسس النظرية
4.14.1. عمليات التقييم. المقاييس والأدوات الأخرى لتقييم المهارات الأساسية
5.14.1. تصميم الأنشطة التي تعزز النشاط التقييمي التلخيصي والتكويني

الوحدة 2. المهارات الشفوية والكتابية: استراتيجيات التدريس

1.2. مقدمة في مهارات الاتصال

1.1.2. المهارات التعليمية في حجرة الدراسة لتعلم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية

1.1.1.2. التواصل كوسيلة للمعلومات

2.2. أنواع المهارات

1.2.2. الكفاءات في إطار التدريس
2.2.2. المهارات المعرفية
3.3.2. المهام حسب القيم الجوهرية

3.2. شرح المهارات الدلالية

1.3.2. فهم واقع الفصل
2.3.2. اللغة كموضوع للمراقبة والتحليل
3.3.2. المعرفة والتطبيق الفعال للقواعد اللغوية

4.2. السياق الاجتماعي والثقافي واستخدام اللغة: الكفاءة الاجتماعية اللغوية

1.4.2. المعجم حسب نوع الثقافة
2.4.2. تأثير الإعلان على الشكل اللغوي للثقافة

5.2. المحادثة: الكفاءة البراغماتية

1.5.2. الكفاءة التواصلية كهدف تعليمي
2.5.2. الكفاءة الخطابية حسب السياق

6.2. أشكال المجاملة المستمدة من الكفاءة البراغماتية

1.6.2. التسلسل والنص الكلي
2.6.2. النية الخطابية العالمية

7.2. اللغة غير اللفظية في التواصل الإيمائي

1.7.2. الموقف والإيماءات والنظرة والتقليد    

1.1.7.2. العوامل المرتبطة باللغة غير اللفظية

8.2. القراءة والفهم الكتابي

1.8.2. تحليل شامل للقراءة والكتابة

9.2. الفهم الشفوي والاستماع

1.9.2. تحليل شامل لمهام الاستماع والشفهية

10.2. الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات في تعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية: فهم القراءة في فصل تعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية

1.10.2. الأدب لتعلم اللغة أو لتعلم الأدب
2.10.2. الإطار الأوروبي المشترك (MCE) والمبادئ التوجيهية لفهم القراءة

11.2 الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات في تعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية: فهم السمع في فصل تعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية

1.11.2. تحليل أنواع المهارات المطلوب تطويرها في الفهم السمعي

12.2. الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات في تعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية: فهم شفوي في فصل تعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية

1.12.2. الشفوية كوسيلة لفهم الذات

13.2. الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات في تعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية: الفهم الكتابي في فصل تعليم اللغة الإسبانية كلغة أجنبية

1.13.2. الفصل بين الفهم الكتابي والخلق الكتابي

14.2. تقييم الكفاءة: سياق الشفهية والصوت

1.14.2. كيف تقيم الشفوي والسماعي اعتمادًا على سياق الفصل والثقافة السائدة؟

15.2. تقييم الكفاءة: كتابة وقراءة السياق

1.15.2. كيف تقيم الكتابة والقراءة حسب سياق الفصل والثقافة السائدة؟

الوحدة 3. تعليم دلالات المعجم

1.3. مقدمة في معجم المعاني

1.1.3. سوابق تاريخية
2.1.3. دلالة
3.1.3. العلامات والرموز
4.1.3. التواصل اللغوي
5.1.3. العلامة اللغوية

2.3. القواعد الأساسية

1.2.3. ما هو علم الدلالات؟
2.2.3. علم المعاني، هل هو علم؟
3.2.3. الدلالات الهيكلية
4.2.3. علم المعاني والمجتمع

3.3. التعلم والاكتساب

1.3.3. المبادئ الأساسية
2.3.3. طرق تربوية
3.3.3. التنمية التطورية
4.3.3. الصعوبات

4.3. الإنتاج والإبداع

1.4.3. المفردات الاسبانية
2.4.3. تصنيف المفردات
3.4.3. تشكيل الكلمات
4.4.3. الظواهر الدلالية

3.5. التطبيق المعجمي الدلالي

1.5.3. الحاجة إلى تعليم مفردات صريحة
2.5.3. المعجميات

6.3. التعلم النشط

1.6.3. ما هو؟
2.6.3. النموذج التربوي
3.6.3. أهمية التعلم النشط
4.6.3. أدوات التدريس

7.3. القواميس

1.7.3. علم الأنواع
2.7.3. عملية الاختيار
3.7.3. القاموس كمصدر تربوي
4.7.3. أداة تعليمية

سيكون هذا تدريباً رئيسياً للتقدم في حياتك المهنية "