En TECH te ofrecemos la posibilidad de acceder a la formación más completa del momento sobre convivencia escolar en Educación Primaria para que seas capaz de mejorar tu capacitación en este campo” 

La familia y la escuela son dos conceptos íntimamente relacionados, ya que no se puede entender la educación del menor sin la unión de ambos. Por ello, en este curso se plantea la relación educativa existente entre la familia y la sociedad, ubicando los dos contextos educativos y tratando la importancia de la educación familiar. Además, se diferencia la enseñanza programada que lleva a cabo la escuela, de la espontánea que realiza la familia, analizando de esta forma la educación formal, la no formal y la informal y estudiando las relaciones presentes entre la familia y la escuela. 

Por otro lado, la educación y la orientación se encuentran unidas dada la finalidad de ambas de educar a las personas como protagonistas de su proceso formativo y capaces de continuar con su propio proyecto de vida. Por ello, la orientación debe ser el eje de la organización y planificación escolar, desde las actuaciones más puntuales, como puede ser la acción tutorial, hasta otras más globales, como el proyecto educativo de centro.

En el diseño de este curso, el orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Además, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza. 

Esta formación se distingue por poder cursarse en un formato 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. El alumno podrá elegir qué días, a qué hora y cuánto tiempo dedicarle al estudio de los contenidos del programa. Siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo. 

Adquiere las habilidades necesarias para gestionar los entornos de convivencia escolar y ayuda a tus alumnos a desarrollarse en sociedad” 

Este Postgraduate certificate en Social and Family Coexistence in Primary School contiene el programa universitario más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son: 

• El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de educación primaria
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas” 

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Educación Primaria, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en convivencia social y familiar en la escuela, y con gran experiencia.

TECH pone a tu disposición las principales herramientas educativas para que te capacites para desarrollar tu labor en el ámbito de la docencia"

Para acceder a nuestro contenido solo necesitas un ordenador o dispositivo móvil con conexión a internet"

The structure of the contents has been designed by top level professionals within the educational panorama, with a wide trajectory and recognized prestige in the profession, endorsed by their experience, and with a wide command of the new technologies applied to teaching.

The best content to create the best teachers”

Module 1. Family, School and Society

1.1. Education, Family and Society

1.1.1. Introduction to the Categorization of Formal, Non-Formal and Informal Education
1.1.2. Concepts of Formal, Non-Formal and Informal Education
1.1.3. Latest Information of Formal and Non-Formal Education
1.1.4. Fields of Non-Formal Education

1.2. Family Education in a World of Change

1.2.1. Family and School: Two Educational Contexts
1.2.2. Family and School Relationships
1.2.3. The School and the Information Society
1.2.4. The Role of the Media

1.3. The Educating Family

1.3.1. Main Dimensions in the Study of Socialization
1.3.2. Agents of Socialization
1.3.3. The Concept of Family and Its Functions
1.3.4. Family Education

1.4. Education, Family and Community

1.4.1. Community and Family Educating
1.4.2. Education in Values

1.5. School for Parents

1.5.1. Communication with the Families
1.5.2. The School for Parents
1.5.3. Program of a School of Parents
1.5.4. The Methodology of Family Workshops

1.6. Family Educational Practices

1.6.1. Family Characteristics
1.6.2. The Family: Its Social Changes and New Models
1.6.3. The Family as a Social System
1.6.4. Discipline in the Family
1.6.5. Family Educational Styles

1.7. The Media and Its Educational Influence

1.7.1. Media Culture
1.7.2. Education through Media

1.8. Family Counselling

1.8.1. Educational Counselling
1.8.2. Educating in Social Skills and in Childhood

1.9. Social Change, School and Teachers

1.9.1. An Evolving Economy
1.9.2. Networked Organizations
1.9.3. New Family Configurations
1.9.4. Cultural and Ethnic Diversity
1.9.5. Knowledge with an Expiry Date
1.9.6. The Teacher: An Agent in Crisis
1.9.7. Teaching: The Profession of Knowledge

1.10. Some Constants in Teaching

1.10.1. The Content Taught Generates Identity
1.10.2. Some Knowledge Is Worth More Than Others
1.10.3. Teaching Is Learning to Teach
1.10.4.  “Every Teacher Has Their Own Little Book”
1.10.5. Students at the Center of Motivation
1.10.6. Whoever Leaves the Classroom Does Not Return

Module 2. Family Counseling and Mentoring

2.1. Family Counseling and Mentoring

2.1.1. Definition of Family Counseling and Mentoring
2.1.2. Objectives of Family Counseling

2.2. The Tutorial Action Plan and its Applications

2.2.1. Definition and Composition of the Tutorial Action Plan
2.2.2. Some Related Practical Cases

2.3. The Mentor Teacher

2.3.1. The Profile of the Mentor Teacher
2.3.2. Competencies of the Mentor Teacher
2.3.3. The Functions of the Mentor Teacher and their Relationship with the Families

2.4. The Training of Mentor Teachers

2.4.1. Initial Mentor Teacher Training
2.4.2. Continued Training of Mentor Teachers
2.4.3. Mediation as a Professional Tool

2.5. The Family Interview from the School Center

2.5.1. Different Family Models
2.5.2. First Contact with Families
2.5.3. Phases of the Interview
2.5.4. Practical Aspects to be Taken into Account in Conducting Interviews
2.5.5. Interview Techniques

2.6. Social Collaboration from the School Center

2.6.1. Service-Learning as a Methodology for the School-Family-Society Connection
2.6.2. Types of Service-Learning Programs
2.6.3. Steps for the Elaboration of a Service-Learning Program

2.7. Family Schools

2.7.1. Definition of Family Schools
2.7.2. Objectives of Family Schools
2.7.3. Content of Family Schools
2.7.4. Development Methods and Techniques
2.7.5. Some Related Practical Cases

2.8. Professional Coordination

2.8.1. Teamwork
2.8.2. Union Between Education and Non-Education Professionals
2.8.3. Different Agents, Classes and Functions

2.9. Teaching Material and Content

2.9.1. The Knowledge of the Teachers
2.9.2. The Quality of Teaching and the Content
2.9.3. Practice and Learning Communities
2.9.4. Knowledge Distribution and Connectivism

2.10. Teacher Assessment

2.10.1. Evolution in Recent Decades
2.10.2. International References
2.10.3. Models in the USA
2.10.4. Innovations in Australia
2.10.5. The Situation in Latin America
2.10.6. Final Reflections

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