Благодаря этому Университетскому курсу вы будете изучать психопедагогическую помощь в условиях больницы"

Психопедагогические исследования постоянно развиваются по мере внедрения технологий в сферу образования. Эта дисциплина посвящена процессам обучения, их последствиям и поведению и становится все более востребованной в школах. Учитывая нехватку специалистов, специально занимающихся этой областью, TECH разработал специальность, которая охватывает междисциплинарное вмешательство и образовательные потребности, связанные, в частности, с нарушениями зрения, слуха или моторики.

Психолого-педагогическая команда должна уметь решать проблемы, связанные с нарушениями чтения, письма и обучения математике, адаптируясь к гетерогенной среде, скрытой в школах. Именно поэтому TECH предлагает полную и строгую программу, предназначенную для студентов факультетов психологии, которые хотят специализироваться в области трудностей в обучении и нарушений развития, чтобы способствовать реабилитации тех, кто страдает от этого в классе. Обучение возможно в 100% онлайн-режиме при поддержке команды преподавателей, разбирающихся в психологии и образовании, чтобы гарантировать правильную теоретическую и практическую подготовку студентов.

Университетский курс также имеет теоретико-практический подход, который познакомит специалистов с трудностями в обучении, вызванными социокультурными и поведенческими нарушениями. Кроме того, эта программа отличается высокой динамичностью благодаря системе обучения Relearning от TECH. Метод, который позволяет специалисту прогрессировать, сокращая при этом долгие часы занятий, столь распространенные в других традиционных методах обучения.

Наслаждайтесь программой, которая основана на опыте ее преподавателей и адаптируется под вас, чтобы вы могли пройти ее из любого места"

Данный Университетский курс в области дифференциальной диагностики и мультидисциплинарного подхода к трудностям в обучении содержит самую полную и современную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разбор практических кейсов, представленных экспертами в области психологии и образования
• Наглядное, схематичное и исключительно практичное содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности
• Практические упражнения для самооценки, контроля и улучшения успеваемости
• Особое внимание уделяется инновационным методологиям 
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Получите знания о характеристиках и последствиях нарушения зрения или слуха для обучения"

В преподавательский состав входят профессионалы в области психологии и преподавания, которые привносят в обучение свой опыт работы, а также признанные специалисты из ведущих сообществ и престижных университетов.

Мультимедийное содержание программы, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит специалисту пройти обучение с учетом ситуации и контекста, то есть в интерактивной среде, которая обеспечит погружение в учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях.

Структура этой программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого специалистам-психологам должен попытаться разрешить различные возникающие ситуации в профессиональной практике. В этом специалисту поможет инновационная интерактивная видеосистема, разработанная признанными и опытными экспертами в области психологии обучения.

Войдите в состав действующих консультационных групп в образовательных центрах по выявлению расстройств, связанных с трудностями в обучении"

Откройте для себя агентов интеграции и совершенствуйте свое развитие как профессионала в области психопедагогики"

Программа Университетского курса была разработана специализированной командой преподавателей, главная цель которой — предоставить студентам наиболее полное содержание в области трудностей в обучении. Используя теоретико-практический подход, студенты узнают о различии между трудностями в обучении и специфическими трудностями в обучении, а также об оценке и диагностике трудностей в обучении, обусловленных нарушениями зрения, моторики или интеллекта, среди прочих вопросов. Кроме того, система Relearning, основанная на повторении материала, значительно облегчит его усвоение учащимися.

Распределите ритм своей учебы, не отрываясь от других обязанностей в личной и профессиональной сфере благодаря 100% онлайн-режиму TECH"

Модуль 1. Дифференциальная диагностика и мультидисциплинарный подход к трудностям в обучении

1.1. Трудности в обучении и речь
1.1.1. Диагностика трудностей в обучении, связанных с речью
1.1.2. Коморбидность с другими расстройствами
1.1.3. Дифференцирующие факторы трудностей в обучении и речь
1.1.4. Мультидисциплинарное вмешательство при трудностях обучения, связанных с речью

1.2. Трудности в обучении и СДВГ

1.2.1. Неврологическая основа СДВГ и трудностей в обучении
1.2.2. Дифференциальный диагноз и коморбидность
1.2.3. Мультидисциплинарное вмешательство при трудностях в обучении и СДВГ

1.3. Трудности в обучении и нарушение зрения

1.3.1. Трудности в обучении и нарушение зрения. Образовательные потребности, возникающие в связи с нарушением зрения
1.3.2. Факторы и участники интеграции
1.3.3. Мультидисциплинарное вмешательство

1.4. Трудности обучения и нарушение опорно-двигательного аппарата

1.4.1. Диагностика трудностей в обучении, связанных с нарушением опорно-двигательного аппарата
1.4.2. Специальные адаптации для учащихся с трудностями в обучении и нарушением опорно-двигательного аппарата
1.4.3. Мультидисциплинарное вмешательство при трудностях в обучении и нарушении опорно-двигательного аппарата

1.5. Трудности в обучении и умственная отсталость

1.5.1. Концептуализация трудностей в обучении и умственной отсталости

1.5.1.1. Дифференциальная диагностика умственной отсталости
1.5.1.2. Мультидисциплинарное вмешательство при трудностях в обучении и умственной отсталости

1.6. Трудности в обучении и психологические расстройства

1.6.1. Трудности в обучении и социально-аффективные расстройства

1.6.1.1. Трудности в обучении и социокультурные расстройства
1.6.1.2. Трудности в обучении и поведенческие расстройства

1.7 Госпитализация и трудности в обучении

1.7.1. Обучение и госпитализация
1.7.2. Психообразовательная помощь в условиях больницы
1.7.3. Терапевтическое вмешательство в условиях больницы

1.8. Мультидисциплинарный подход: Трудности в обучении и психопедагогика

1.8.1. Психообразовательные подходы к решению проблем, связанных с трудностями в обучении
1.8.2. Психообразовательное вмешательство в трудности в обучении, связанные с чтением
1.8.3. Психообразовательное вмешательство в трудности в обучении, связанные с письмом
1.8.4. Психообразовательное вмешательство в трудности в обучении математике

1.9. Мультидисциплинарный подход: Трудности в обучении и школа

1.9.1. Усиление образования и трудности в обучении
1.9.2. Вмешательство в области слуха и речи
1.9.3. Вмешательство со стороны терапевтической педагогики

1.10. Различие между трудностями в обучении и специфическими трудностями в обучении

1.10.1. Концептуализация и дифференциация между трудностями в обучении и специфическими трудностями в обучении
1.10.2. Классификация трудностей в обучении и специфических трудностей в обучении
1.10.3. Мультидисциплинарное вмешательство при трудностях в обучении и специфических трудностях в обучен

Узнайте больше о дифференциальной диагностике при трудностях в обучении благодаря мультимедийным материалам, предоставленным TECH"