Эта программа Университетского курса «Профессиональная и образовательная ориентация в сфере сестринского дела» придаст вам уверенность в себе при выполнении профессиональных обязанностей, что поможет вам расти как личность и как специалист”

Принятие индивидуальных решений требует иного подхода не только из-за сложности решения, но и из-за степени зрелости современных учеников, которые меньше знакомы с миром труда. Отдел профориентации может развивать как навыки, которые готовят их готовит будущему, так и новую методологию и мероприятия, которые влияют на их личностную зрелость.

Такие аспекты, как социально-экономические различия, инвалидность или различия в обучении, должны рассматриваться с особым интересом и инновационным способом в рамках ориентации. Мы предлагаем иную, эффективную модель, основанную на практическом опыте, которую можно легко и надежно внедрить.

Обучение позволит участнику открыться к различным подходам и моделям ориентации, а также к новым идеям и ресурсам, доступным простым и удобным способом. 

Он приобретет новые навыки и свежий взгляд на то, как выстраивать процесс ориентации. Ресурсы, которые студент найдет в рамках Университетского курса, помогут ему достичь лучших результатов в средне- и долгосрочной перспективе — как при выборе образовательного пути, так и при подготовке к трудовой жизни.

Обновите свои знания с помощью Университетского курса в области профессиональной и образовательной ориентации в сфере сестринского дела”

Данный Университетский курс в области профессиональной и образовательной ориентации в сфере сестринского дела содержит самую полную и современную научную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разбор практических кейсов, представленных экспертами в области профессиональной и образовательной ориентации
• Наглядное, схематичное и исключительно практическое содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для профессиональной деятельности
• Актуальные подходы к выявлению и вмешательству в сфере профессиональной и образовательной ориентации
• Практические упражнения для самопроверки, контроля и улучшения успеваемости
• Интерактивная обучающая система на основе алгоритмов для принятия решений в поставленных ситуациях
• Особое внимание уделяется научно обоснованным методикам в области профессиональной и образовательной ориентации
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Этот курс может стать лучшим вложением в программу повышения квалификации по двум причинам: помимо обновления знаний в области профессиональной и образовательной ориентации в сестринском деле, вы также получите диплом о прохождении курса от TECH Global University”

В преподавательский состав курса входят профессионалы в области профессиональной и образовательной ориентации, которые привносят в обучение опыт своей работы, а также признанные специалисты из ведущих научных обществ.

Мультимедийное содержание программы, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит специалисту пройти обучение с учетом ситуации и контекста, то есть в интерактивной среде, которая обеспечит погружение в учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях.

Структура этой программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого медсестринский работник должен попытаться решить различные ситуации из профессиональной практики, возникающие в течение учебного курса. В этом врачам поможет инновационная интерактивная видеосистема, созданная признанными экспертами в области профессиональной и образовательной ориентации с большим опытом работы.

Повысьте свою уверенность в принятии решений, обогатив свои знания благодаря данному курсу"

Вы сможете пройти Университетский курс в 100% формате онлайн, подстроив его под свои потребности и облегчив себе учебу, одновременно занимаясь медицинской деятельностью полный рабочий день"

Структура учебного плана была разработана командой специалистов, хорошо понимающих значение профессиональной подготовки в сестринском деле для эффективной работы как в образовательных учреждениях, так и в сообществе. Они осознают важность актуальности образования и привержены высокому качеству преподавания с использованием современных образовательных технологий.

Этот Университетский курс по профессиональной и образовательной ориентации в сфере сестринского дела содержит самую полную и актуальную научную программу на рынке”

Модуль 1. Профессиональная и образовательная ориентация в мире

1.1. К сравнительному анализу профессиональной и образовательной ориентации в мире: значимые переменные

1.1.1. Что дает нам сравнительный анализ профессиональной и образовательной ориентации?
1.1.2. Местонахождение и название услуг профориентации
1.1.3. Пользователи услуг по профориентации
1.1.4. Административная подчиненность и законодательная поддержка
1.1.5. Направления деятельности специалиста по ориентации
1.1.6. Функции, цели и задачи
1.1.7. Профессиональные профили и предварительная подготовка
1.1.8. Соотношение численности
1.1.9. Взаимодействие с другими службами
1.1.10. Другие важные переменные

1.2. Страны с моделью внешних по отношению к школам услуг профориентации

1.2.1. В каких странах существует модель услуг профориентации?
1.2.2. Местонахождение и название услуг профориентации
1.2.3. Пользователи услуг по профориентации
1.2.4. Административная подчиненность и законодательная поддержка
1.2.5. Направления деятельности специалиста по ориентации
1.2.6. Функции, цели и задачи
1.2.7. Профессиональные профили и предварительная подготовка
1.2.8. Соотношение численности
1.2.9.    Взаимодействие с другими службами
1.2.10. Другие важные переменные

1.3. Страны с моделью службы ориентации в рамках образовательных учреждений

1.3.1. В каких странах существует модель профориентационных услуг внутри школы?
1.3.2. Местонахождение и название услуг профориентации
1.3.3. Пользователи услуг по профориентации
1.3.4. Административная подчиненность и законодательная поддержка
1.3.5. Направления деятельности специалиста по ориентации
1.3.6. Функции, цели и задачи
1.3.7. Профессиональные профили и предварительная подготовка
1.3.8. Соотношение численности
1.3.9. Взаимодействие с другими службами
1.3.10. Другие важные переменные

1.4. Страны со смешанной моделью предоставления услуг по профориентации в образовательных учреждениях и вне учреждений

1.4.1. В каких странах существует модель услуг профориентации?
1.4.2. Местонахождение и название услуг профориентации
1.4.3. Пользователи услуг по профориентации
1.4.4. Административная подчиненность и законодательная поддержка
1.4.5. Направления деятельности специалиста по ориентации
1.4.6. Функции, цели и задачи
1.4.7. Профессиональные профили и предварительная подготовка
1.4.8. Соотношение численности
1.4.9. Взаимодействие с другими службами
1.4.10. Другие важные переменные

1.5. Страны со смешанной моделью предоставления услуг по профориентации в образовательных учреждениях и вне учреждений (II)
1.6. Модель AIOEP / IAEVG

1.6.1. Международная ассоциация по образовательной и профессиональной ориентации: происхождение, цель и миссия
1.6.2. Международные компетенции для профессионалов в области ориентации
1.6.3. Центральные компетенции для профессионалов в области ориентации в области ориентации
1.6.4. Специализированные компетенции AIOEP (I): диагностика
1.6.5. Специализированные компетенции AIOEP (II): образовательная ориентация
1.6.6. Специализированные компетенции AIOEP (III): карьерное развитие
1.6.7. Специализированные компетенции AIOEP (IV): консультирование
1.6.8. Специализированные компетенции AIOEP (V): информация
1.6.9. Специализированные компетенции AIOEP (VI): консультативная работа
1.6.10. Специализированные компетенции AIOEP (VII): исследовательская деятельность
1.6.11. Специализированные компетенции AIOEP (VIII): управление программами и услугами
1.6.12. Специализированные компетенции AIOEP (IX): развитие сообществ
1.6.13. Специализированные компетенции AIOEP (Х): трудоустройство
1.6.14. Этика стандарты AIOEP 

1.7. Модель ASCA

1.7.1. The ASCA National Model
1.7.2. Программы по школьной ориентации ASCA National Model
1.7.3. Столпы школьной ориентации ASCA National Model
1.7.4. Применение ASCA National Model школьной ориентации
1.7.5. Управление школьной ориентацией с точки зрения ASCA National Model
1.7.6. Отчеты ASCA National Model
1.7.7. Некоторые шаблоны ASCA National Model
1.7.8. Recognized ASCA Model Program (RAMP)
1.7.9. Этические стандарты ASCA
1.7.10. Эмпирические исследования ASCA по эффективности школьной ориентации

1.8. Компетентностная модель специалиста по ориентации в Чили

1.8.1. К модели компетенций и стандартов для специалистов по ориентации в Чили (MINEDUC, 2010)
1.8.2. Общие компетенции консультанта по профориентации (I): коммуникация
1.8.3. Общие компетенции консультанта по профориентации (II): командная работа
1.8.4. Общие компетенции консультанта по профориентации (III): планирование и организационные навыки
1.8.5. Общие компетенции консультанта по профориентации (IV): инновации и креативность
1.8.6. Общие компетенции консультанта по профориентации (V): приверженность обучению на протяжении всей жизни
1.8.7. Карта компетенций ИКТ для консультанта по профориентации в Чили (I): педагогический масштаб
1.8.8. Карта компетенций ИКТ для консультанта по профориентации в Чили (II): техническое измерение
1.8.9. Карта ИКТ-компетенций для консультантов в Чили (III): аспект управления
1.8.10. Карта ИКТ-компетенций для консультантов по профориентации в Чили (IV): социальный, этический и юридический аспект
1.8.11. Карта ИКТ-компетенций для консультантов в Чили (v): аспект профессионального развития и ответственности

1.9. Модель координированной профессиональной ориентации Фонда Бертельсманна

1.9.1. Leitfaden Berufsorientierung: руководящие принципы профессиональной ориентации от Фонда Бертельсманна
1.9.2. Цели и принципы координированной профессиональной ориентации: за молодежную занятость
1.9.3. Система обеспечения качества координированной профессиональной ориентации в школьной сфере
1.9.4. Планирование профессиональной ориентации в школьной среде
1.9.5. Реализация профессиональной ориентации в школьной среде
1.9.6. Основные критерии качества для организации мероприятий по профессиональной ориентации
1.9.7. Как профессионально ориентировать собственных детей
1.9.8. Учитель как союзник профессиональной ориентации
1.9.9. Поддержка системы дуального профессионального образования
1.9.10. За молодежную занятость: настоящее и будущее
1.9.11. Признание и влияние модели координированной профессиональной ориентации Фонда Бертельсманна

Уникальный, важный и значимый курс обучения для развития вашей карьеры"