Данный Университетский курс позволит вам войти в мир новых образовательных альтернатив, получив при этом диплом, сертифицированный ведущим учреждением TECH Технологическим университетом"

Многообразие понимается как различия, которые проявляют среди учащихся в процессе школьного обучения, различия в склонностях, интересах, мотивации, способностях, уровне зрелости, стилях обучения, предыдущем опыте и знаниях, социальном и культурном происхождении и т.д. Эти аспекты составляют типологии и профили учащихся, которые должны в значительной степени определять планирование и действия в сфере образования.

Перспектива новой образовательной парадигмы основывается на инклюзивности и биопсихосоциальной модели, которая предполагает внимание к многообразию на основе комплексного подхода, направленного на все образовательное сообщество. Учителя различных ступеней образования, а также представители смежных профессий в сфере образования и социально-медицинского обслуживания должны знать особенности этих учащихся, уметь определять их потребности и обладать знаниями и инструментами для вмешательства на личном, социально-семейном и, прежде всего, образовательном уровне.

Данная программа отвечает запросам специалистов в области образования и ориентирована на учителей дошкольного, начального, среднего обязательного и дополнительного образования. Благодаря этому педагоги приобретут компетенции для управления трудностями в обучении и разнообразием в образовательном контексте, а также для корректировки планов работы с многообразием и образовательными проектами центров.

В то же время во всем мире к системам образования предъявляются более высокие и многочисленные социальные требования, направленные на то, чтобы школы были демократичными, равноправными и справедливыми, не допускали сегрегации, дискриминации по признаку различий и были способны вместить всех желающих в рамках признания многообразия.

Структура Университетского курса была разработана академическим комитетом, состоящим из опытных специалистов в клинической, образовательной и социальной областях. Эти специалисты используют свой опыт для решения задач последипломного обучения преподавателей, работающих в меж- и мультидисциплинарных командах, управленческих структурах образовательных учреждений и специализированной помощи. В связи с этим они провели комплексную работу по исследованию и интеграции критериев на основе целей, поставленных перед академической программой.

Необходимо знать современные образовательные альтернативы, чтобы добиться прогресса в управлении возникающими трудностями"

Данный Университетский курс в области управление трудностями в обучении: новые образовательные альтернативы содержит самую полную и современную образовательную программу на рынке. Основными особенностями обучения являются:

• Разработка десятков практических кейсов, представленных экспертами в области управления трудностями в обучении
• Наглядное, схематичное и исключительно практичное содержание курса предоставляет научную и практическую информацию по тем дисциплинам, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности
• Практические занятия, на которых проводится самооценка для повышения эффективности обучения
• Интерактивная обучающая система на основе алгоритмов для принятия решений в поставленных ситуаций
• Теоретические занятия, вопросы эксперту, дискуссионные форумы по спорным темам и самостоятельная работа
• Учебные материалы курса доступны с любого стационарного или мобильного устройства с выходом в интернет

Здесь вы найдете программу подготовки со множеством практических кейсов, способствующих обучению"

В преподавательский состав входят профессионалы в области трудностей в обучении, которые вносят свой опыт работы в эту программу, а также признанные специалисты, принадлежащие к ведущим научным сообществам.

Мультимедийное содержание, разработанное с использованием новейших образовательных технологий, позволит профессионалам проходить обучение в симулированной среде, обеспечивающей иммерсивный учебный процесс, запрограммированный на обучение в реальных ситуациях.

Структура этой программы основана на проблемно-ориентированном обучении, с помощью которого специалисты должны пытаться решить различные ситуации из профессиональной практики, возникающие в течение учебного курса. В этом им поможет инновационная интерактивная видеосистема, созданная признанными экспертами в области управления новыми трудностями в обучении с большим опытом преподавания.

Наше мультимедийное содержание облегчит вам доступ к информации. Вы сможете обновить ваши знания простым и практическим способом с любого устройства, имеющего с подключением к Интернету"

Вы можете организовать свои учебные занятия в удобном для вас темпе, по выбранному вами расписанию, совмещая их с остальными повседневными обязанностями"

Структура программы подготовки была разработана командой специалистов в области трудностей в обучении и внимания к многообразию объединили все свои знания, чтобы предоставить вам лучший вариант программы на рынке, поскольку она содержит самое современное и строгое содержание, доступное по данной тематике.

Данный Университетский курс — лучший вариант обучения, который вы можете найти, с самым современным и строгим содержанием на рынке"

Модуль 1. Новые образовательные альтернативы для управления трудностями в обучении

1.1. Введение
1.2. Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)

1.2.1. Теоретические основы информационно-коммуникативных технологий
1.2.2. Историческое развитие ИКТ
1.2.3. Классификация видов ИКТ

1.2.3.1. Синхронные
1.2.3.2. Асинхронные

1.2.4. Характеристики ИКТ
1.2.5. Возможности ИКТ в различных социальных контекстах

1.3. ИКТ в образовательной среде

1.3.1. Вклад ИКТ в развитие образования в целом

1.3.1.1. Традиционное образование и внедрение ИКТ
1.3.1.2. Влияние ИКТ на образование XXI века
1.3.1.3. Обучение и преподавание с использованием ИКТ: ожидаемые результаты, реальные условия и потенциальные возможности

1.3.2. Вклад ИКТ в решение проблем, связанных с трудностями в обучении

1.3.2.1. ИКТ как образовательные ресурсы для преодоления трудностей в обучении

1.3.2.1.1. Преподавание чтения
1.3.2.1.2. Преподавание письма
1.3.2.1.3. Преподавание математики
1.3.2.1.4. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

1.3.3. Роль преподавателя в использовании ИКТ

1.3.3.1. В классе
1.3.3.2. Пространства для внеклассных занятий

1.4. Шахматы и их педагогическое значение

1.4.1. Краткая история шахмат
1.4.2. Его игровой характер
1.4.3. Педагогические основы игры-науки
1.4.4. Шахматы как образовательный инструмент в школьном контексте и в социально уязвимой среде
1.4.5. Потенциальные возможности шахмат в процессе преподавания-обучения студентов с трудностями в обучении

1.4.5.1. Содействие шахмат когнитивной деятельности

1.4.5.1.1. Внимание
1.4.5.1.2. Память
1.4.5.1.3. Мотивация
1.4.5.1.4. Управление эмоциями
1.4.5.1.5. Стратегическое мышление
1.4.5.1.6. Интеллект
1.4.5.1.7. Передача знаний

1.4.5.2. Содействие шахмат в контексте исполнительных функций

1.4.5.2.1. Организация
1.4.5.2.2. Планирование
1.4.5.2.3. Исполнение (гибкость, ингибиторный контроль, самонаблюдение)
1.4.5.2.4. Оценка/проверка

1.5. Шахматы как связующий элемент триады "школа-семья-общество" в управлении трудностями в обучении

1.5.1. Преимущества использования шахмат в школе для поощрения участия семьи в образовательном процессе
1.5.2. Возможности, которые предоставляют шахматы для поощрения общественного участия в школах

1.6. Медитация. От духовной практики до ее распространения в настоящее время

1.6.1. Краткий подход к медитации как средству обучения

1.6.1.1. Понятие медитации
1.6.1.2. Истоки медитации
1.6.1.3. Ее распространение в различные сферы деятельности

1.7. Использование образовательного потенциала медитации для управления трудностями обучения и внимания к разнообразию

1.7.1. Научные доказательства влияния медитации на тело, мозг и межличностные отношения

1.7.1.1. Неврологические эффекты: структурное, биохимическое и функциональное воздействие на мозг
1.7.1.2. Психологические эффекты
1.7.1.3. Физические эффекты

1.7.2. Влияние практики медитации на учащегося
1.7.3. Влияние медитации на методы работы учителей
1.7.4. Влияние практики медитации на школьную атмосферу

1.8. Занятия по интеграции знаний и их практическому применению
1.9. Рекомендуемая литература
1.10. Библиография

Комплексная и качественная программа подготовки, которая позволит вам продвинуться в вашей карьере"