Recibir una educación bilingüe ayuda a los estudiantes a ser más receptivos con otras culturas y a comprender mejor el mundo que les rodea” 

El avance de la enseñanza bilingüe en los centros educativos ha incrementado la demanda de una preparación específica para la enseñanza de idiomas. A pesar de que en los últimos años se ha progresado en este sentido con la creación de programas de capacitación específica dirigidos a cubrir esta creciente demanda, se debe seguir esforzándose por mejorar el sistema educativo de una manera comprometida y responsable, haciendo frente a las necesidades y desarrollando un modelo de enseñanza innovador, ambicioso y efectivo.  

En términos educativos, el bilingüismo ofrece muchas ventajas para el alumno como que los estudiantes bilingües adquieren un nivel muy alto del idioma, incluso a nivel nativo, lo que supone una gran ventaja en su futuro laboral. Asimismo, los adolescentes que reciben este tipo de educación tienen mayor facilidad para asimilar diversos idiomas, obtienen un vocabulario más complejo; son capaces de comunicarse con fluidez y tienden a ser más receptivos frente a otras culturas. 

El profesorado de la lengua extranjera cobra gran importancia en el programa bilingüe porque la lengua que enseña pasa ahora a tener una utilidad en otras asignaturas o módulos profesionales del currículo. Una oportunidad única para el profesional que quiera adquirir los últimos métodos y estrategias de enseñanza en la educación bilingüe y desee incorporarlos en su práctica profesional diaria. 

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El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

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Módulo 1. Reading comprehension

1.1. L2 Reading at secondary school

1.1.1. Metacognition and Reading
1.1.2. Reading strategies
1.1.3. Motivation and Reading
1.1.4. The Matthew Effect in Reading

1.2. Types of Reading

1.2.1. Reading in the L2 classroom
1.2.2. Intensive Reading
1.2.3. Extensive Reading

1.3. Reading Comprehension Strategies

1.3.1. Definition and taxonomy of Reading strategies
1.3.2. Bottom-Up and Top-Down strategies
1.3.3. Explicit instruction in strategies
1.3.4. Strategies to improve fluency and Comprehension

1.4. Graphic Organizers, concept and mind maps

1.4.1. Graphic organizers to improve Reading
1.4.2. Types of graphic organizers
1.4.3. Differences between graphic organizers, concept maps and mind maps
1.4.4. Concept maps and Reading

1.5. Dialogic Reading

1.5.1. Basis of the dialogic Reading
1.5.2. Reading Godmothers and Godparents in English
1.5.3. Accompanied Reading in English
1.5.4. Tutoring library

1.6. English literature in the ESL classroom

1.6.1. The role of literature in the ESL classroom
1.6.2. Literature introduction through “Readers”
1.6.3. Dialogic literary gatherings in the bilingual classroom

1.7. Storytelling and Reading out loud

1.7.1. Storytelling in the classroom
1.7.2. Read or tell stories
1.7.3. Storytelling as a tool for L2 teaching
1.7.4. Digital storytelling for secondary students
1.7.5. Student’s Reading aloud
1.7.6. Teacher’s Reading aloud

1.8. Picture books in secondary school

1.8.1. Reasons to use Picture Books in the secondary classroom
1.8.2. Definition and characteristics of a Picture book
1.8.3. Selection criteria
1.8.4. Activities and strategies of use
1.8.5. Picture books for secondary students

1.9. School library, literacy centers and Reading in L2

1.9.1. Aims of secondary school library
1.9.2. The ESL School Library
1.9.3. Reading corners in class
1.9.4. Literacy center in secondary classroom

1.10. Reading Comprehension Assessment

1.10.1. Comprehension Reading levels
1.10.2. Assessment of Reading comprehension
1.10.3. Use of testing for Reading assessment
1.10.4. Assessing ESL Reading Comprehension through rubrics

Una experiencia única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”