Mediante este Curso Universitario 100% online, desarrollarás la competencia para realizar la detección temprana de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, dominando la entrevista clínica con población infantojuvenil”

Los Protocolos de actuación en el ámbito educativo formal permiten identificar con mayor precisión a los estudiantes que presentan dificultades en su proceso de aprendizaje. Por ejemplo, aplicar lineamientos claros de evaluación contribuye a un Diagnóstico adecuado y a la implementación de intervenciones que favorezcan su desarrollo personal y académico. En este sentido, el papel del psicólogo resulta esencial para coordinar acciones entre el centro escolar, la familia y otros profesionales implicados. Asimismo, su participación activa fortalece el trabajo interdisciplinar, generando respuestas más ajustadas a las necesidades del alumnado. Con el fin de garantizar estos procesos, es indispensable que el profesional domine marcos normativos actualizados y estrategias específicas de evaluación psicopedagógica.

En este escenario, TECH presenta un innovador Curso Universitario en Protocolos y Marcos de Actuación en el Diagnóstico y Evaluación de las Dificultades del Aprendizaje en Centros Educativos Formales. Diseñado por expertos en el sector, el programa universitario abordará los protocolos específicos aplicables en los niveles de Educación Infantil y Primaria, así como en ESO, Formación Profesional y Bachillerato. En sintonía con esto, el temario profundizará en las particularidades diagnósticas que exige cada etapa del desarrollo escolar. Asimismo, los materiales didácticos proporcionarán a los psicólogos herramientas para adaptar las estrategias evaluativas al contexto educativo correspondiente. De este modo, desarrollarán competencias para actuar de forma eficaz ante las necesidades del alumnado en cualquier nivel académico. Gracias a esto, los egresados optimizarán su desempeño profesional con base en una intervención educativa precisa y contextualizada.

Por otro lado, el Curso Universitario se ofrece en una modalidad 100% online que facilita a los psicólogos administrar sus horarios como mejor les convenga. De hecho, solo necesitarán un dispositivo con acceso a internet para ingresar al campus virtual. Además, la propuesta educativa incorpora su revolucionario sistema del Relearning, que garantiza que los profesionales asimilen los contenidos clave sobre protocolos de actuación y diagnóstico psicopedagógico de forma progresiva y significativa. Así pues, evitarán métodos tradicionales basados en la repetición mecánica. En adición, contarán con diversos recursos multimedia como lecturas especializadas, esquemas interactivos y simulaciones aplicadas a contextos escolares reales. A su vez, una célebre Directora Invitada Internacional impartirá 1 de rigurosa Masterclass sobre Protocolos y Marcos de Actuación en el Diagnóstico y Evaluación de las Dificultades del Aprendizaje en Centros de Educación Formales.

Una Directora Invitada Internacional ofrecerá 1 exclusiva Masterclass sobre las últimas tendencias en Protocolos y Marcos de Actuación en el Diagnóstico y Evaluación de las Dificultades del Aprendizaje”

Este Curso Universitario en Protocolos y Marcos de Actuación en el Diagnóstico y Evaluación de las Dificultades del Aprendizaje en Centros de Educación Formales contiene el programa universitario más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Gracias los recursos que contiene esta titulación universitaria, manejarás con solvencia el marco legal vigente en España relacionado con los protocolos de actuación en el diagnóstico y evaluación de las dificultades del aprendizaje”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito del Psicología, que vierten en este programa la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Un programa 100% online con el que podrás estudiar a cualquier hora y desde cualquier lugar del mundo, y con el que adquirirás la competencia para aplicar marcos de actuación psicopedagógica en centros educativos"

Con TECH, evaluarás de manera precisa las dificultades relacionadas con la lectura y sus subprocesos, aplicando protocolos específicos que te permitirán detectar alteraciones"

Este Curso Universitario en Protocolos y Marcos de Actuación en el Diagnóstico y Evaluación de las Dificultades del Aprendizaje en Centros de Educación Formales brindará a los psicólogos una comprensión detallada de las funciones cognitivas implicadas en el rendimiento escolar. Siendo así, el plan de estudios abordará los tipos de tareas específicas para evaluar la atención mantenida, dividida y selectiva en contextos educativos reales. Asimismo, el contenido académico proporcionará criterios técnicos para seleccionar pruebas estandarizadas adecuadas para la evaluación de la memoria a corto y largo plazo. También, el curso profundizará en los procedimientos que permiten interpretar con precisión los resultados de dichas pruebas. De este modo, los especialistas adquirirán competencias clave para realizar valoraciones rigurosas y eficaces en entornos escolares diversos.

Tendrás la destreza para evaluar y analizar las dificultades en la composición escrita de estudiantes en edad escolar”

Módulo 1. Protocolos y Marcos de Actuación en el Diagnóstico y Evaluación de las Dificultades del Aprendizaje en Centros de Educación Formales

1.1. Concepto, evolución y Criterios diagnósticos. Detección temprana de NEAE. El marco Legal en España

1.1.1. Concepto y evolución de los criterios diagnósticos en las DA
1.1.2. Detección temprana y Marcos de Actuación
1.1.3. Evaluación de las DA en Centros de Educación Formal

1.2. Protocolos de Evaluación en Centros Formales de Educación

1.2.1. Protocolos de actuación en Centros de niveles de enseñanza Infantil y primaria
1.2.2. Protocolo en ESO, FP y Bachillerato
1.2.3. ¿Qué pasa con las NEAE en los niveles postobligatorios de la enseñanza?

1.3. Legislación para la práctica profesional en las Dificultades del Aprendizaje

1.3.1. El marco Legal en España
1.3.2. Otra legislación relacionada (CC. AA., Normativas específicas)

1.4. Funciones cognitivas y sus subprocesos

1.4.1. Funciones cognitivas principales a evaluar en las DA
1.4.2. Lectura y sus subprocesos
1.4.3. Escritura y sus subprocesos
1.4.4. Atención y percepción y sus subprocesos

1.5. Pruebas de evaluación estandarizadas en Lectura

1.5.1. Lectura global
1.5.2. Comprensión lectora
1.5.3. Investigación en lectura

1.6. Pruebas de evaluación estandarizadas en Escritura

1.6.1. Rutas de acceso al léxico
1.6.2. Composición escrita
1.6.3. Investigación en escritura

1.7. Pruebas de Evaluación estandarizadas en Atención y Percepción

1.7.1. Tipos de tareas que evalúan cada apartado de la atención: Atención mantenida, Atención dividida, Atención selectiva
1.7.2. Pruebas de evaluación global de la atención
1.7.3. Investigación en Atención

1.8. Pruebas de evaluación estandarizadas en Memoria

1.8.1. Memoria de trabajo
1.8.2. Otros tipos de Memoria
1.8.3. Investigación en Memoria

1.9. Baterías de Evaluación de competencias básicas en la Educación primaria

1.9.1. Baterías de Evaluación para el primer y segundo ciclo de Educación primaria
1.9.2. Baterías de Evaluación de competencias en otros niveles educativos
1.9.3. Marco investigador de las pruebas en competencias básicas

1.10. Protocolos de evaluación complementarios en el ámbito educativo

1.10.1. Evaluación en la Educación no formal
1.10.2. Evaluación de las competencias en la Educación superior
1.10.3. Evaluación de las competencias docentes

Incluirás en tu praxis diaria la aplicación de protocolos especializados para la evaluación de la comprensión lectora”